Тема 1. Взаимоотношения младенцев и детей раннего возраста с окружающими людьми
1.Первичные, эмоционально-непосредственные отношения (общение) детей со взрослыми.
2.Значение первичных форм общения для дальнейшего психологического Развития ребенка.
3. Основные шаги в совершенствовании средств и форм общения в течение первого года жизни ребенка.
4.Развитие общения детей в раннем возрасте.
5.Появление совместной предметной деятельности и предметно-опосредствованною общения детей со взрослыми и сверстниками.
Тема 2. Межличностные отношения в дошкольном детстве и в младшем школьном возрасте
1.Игровые взаимоотношения детей дошкольного возраста.
2.Выход общения детей за пределы узкосемейных связей и отношений.
3.Перестройка взаимодействия и общения ребенка с разными людьми в связи с поступлением в школу.
4.Взаимоотношения в группах сверстников в старшем дошкольном и в младшем школьном возрасте.
Тема 3. Взаимоотношения подростков
1.Переход к общению со сверстниками в замкнутых товарищеских группах, психологически изолированных от взрослых.
2.Межличностные конфликты в общении подростков, их причины, динамика развития и способы устранения.
3.Внутреннее разделение систем общения и взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.
4.Возникновение и развитие товарищеских отношений со сверстниками одного пола.
5.Первые попытки установления дружеских отношений со сверстниками другого пола.
Тема 4. Отношения с людьми в ранней юности
1.Дифференциация взаимоотношений в ранней юности.
2.Развитие дружеских отношений со сверстниками противоположного пола.
3.Межличностные отношения в период первой влюбленности.
4.Изменение отношений со взрослыми к концу обучения в школе.
Темы для рефератов
1.Развитие общения детей в течение первых трех лет жизни.
2.Особенности общения и взаимоотношений детей-дошкольников.
3.Межличностные взаимоотношения младших школьников.
4.Взаимоотношения в подростковом возрасте.
5.Развитие системы взаимоотношений с окружающими людьми в ранней юности.
Темы для самостоятельной исследовательской работы
1.Факторы, влияющие на развитие средств и форм общения детей от рождения до трехлетнего возраста.
2.Сравнительный анализ взаимоотношений дошкольников и младших школьников.
3.Противоречия в развитии взаимоотношений у детей подросткового возраста.
4.Проблемы взаимоотношений с окружающими людьми в ранней юности.
Литература
I
Байярд Р.Т., БайярдД. Ваш беспокойный подросток. — М., 1991. (Взаимоотношения подростков со взрослыми: 65—98.)
Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения, — М., 1986. (Анализ конфликтных ситуаций в классе: 77—83. Конфликты в старшем школьном возрасте: 111— 119.)
Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е.Шестилетний ребенок; психологическая готовность к школе. — М., 1987. (Кризис семи лет: 24—31.)
Лисина М.И.Проблемы онтогенеза общения. — М., 1986. (Возникновение общения у ребенка: 30— 75. Развитие общения у детей в первые семь лет жизни: 75—103. Взаимоотношения ребенка с окружающими людьми: 106—120.)
Мишель Кле.Психология подростка. Психосексуальное развитие. — М., 1991. (Половые роли в отрочестве: 122—220. Труппа сверстников: 126—132.)
Развитие общения дошкольников со сверстниками. — М., 1989. (Основные этапы развития общения со сверстниками в раннем и дошкольном возрасте: 29—32. Особенности контактов между младенцами: 33—49. Роль взрослого и игрушки в организации контактов между детьми первого года жизни: 50—54. Развитие общения со сверстниками, его мотивов и средств в дошкольном возрасте: 74—165.)
Репина Т.А.Социально-психологическая характеристика группы детского сада. — М., 1988. (Межличностные отношения в группе детского сада (выявленные при помощи социометрии): 61— ПО. Межличностное восприятие в группе детского сада: 110—140. Межличностное общение детей в группе детского сада: 140—173.)
II
Деятельность и взаимоотношения дошкольников. — М, 1987. (Социально-психологические особенности игровых групп детей-дошкольников: 20—43. Межличностные отношения в группах дошкольников: 43—94. Регуляция межличностных отношений дошкольников: 94—108. Лидерство в группах дошкольников: 158—169.)
КонИ.С. Психология ранней юности. — М., 1989. (Взаимоотношения юношей со сверстниками: 106—127. Межличностные взаимоотношения в юношеском возрасте: 128—166, 213—237. Дружба в юности: 167—185.)
Лисина М.И., Капчеля. Г.И.Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. — Кишинев, 1987. (Генезис общения у дошкольников: 5—43.)
Мир детства: подросток. — М., 1989. (Подросток и взрослые: 56—76. Подросток и его друзья: 76—96.)
Развитие общения у дошкольников. — М., 1974. (Общение со взрослыми ребенка первого полугодия жизни: 18—112. Особенности общения у детей раннего возраста: 113—154. Общение со взрослыми у дошкольников: 153—254. Развитие общения у детей: 256—282.)
Устименко С.Ф.Межличностные отношения трудных подростков // Вопросы психологии. — 1984. — № 1. — С. 27—33.
Щербакова Е.И.Формирование взаимоотношений детей 3—5 лет в игре. — М., 1984. (Психолого-педагогические предпосылки развития взаимоотношений: 5—13. Проблема детских взаимоотношений в психолого-педагогической литературе: 22— 29. Взаимоотношения детей младшего и среднего дошкольного возраста: 29—49.)
Этика и психология семейной жизни. — Минск, 1989. (Особенности межличностных отношений юношества: 41—109.)
III
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В.Га-мезо и др. — М., 1984. (Межличностные отношения в младшем школьном возрасте: 151—155.)
ВолковК.Н. Психологи о педагогических проблемах. — М., 1981. (Психология личных отношений детей: 50—74.)
Коломинский Я.Л.Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности). — Минск, 1976. (Взаимоотношения в группе сверстников: 5—18, 50—80. Взаимоотношения дошкольников: 203—211. Взаимоотношения в начальных классах: 211—215. Взаимоотношения подростков: 215—222. Взаимоотношения старшеклассников: 222—228.)
Психология и педагогика игры дошкольника. — М., 1966. (Формирование взаимоотношений дошкольников в игре: 188—204.)
СизановА.Н. Подготовка подростков к семейной жизни. — Минск, 1989. (Особенности юношеской любви: 22—34.)
Генетические проблемы социальной психологии. — Минск, 1985. (Общение младенцев: 30—56. Общение в раннем возрасте: 57—71. Общение дошкольников: 72—87, 123—147.)
Линден Ю. Обезьяны, человек и язык. — М., 1981. (Обучение обезьян языку жестов: сравнительный анализ с человеком: 14—39.)
Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми. — М., 1985. (Довербальное развитие общения. Этап возникновения речи и развитие общения (дошкольники): 13—31.)
Снегирева Т.В., Платон К.Н.Особенности межличностного восприятия в подростковом и раннем юношеском возрасте. — Кишинев, 1988.