Критерии оценки результатов тестирования. Оценка «отлично» ставится, если студент правильно ответил более, чем на 85% вопросов, «хорошо» - более
Оценка «отлично» ставится, если студент правильно ответил более, чем на 85% вопросов, «хорошо» - более, чем на 70%, удовлетворительно – более, чем на 50% вопросов, «неудовлетворительно» - менее, чем на 50% вопросов.
Формы промежуточного контроля
1. Зачет/ экзамен
Экзамен (Зачет) имеет целью проверить и оценить учебную работу студентов, уровень полученных ими знаний и умение применять эти знания к решению практических задач; развитие творческого мышления; овладение практическими навыками и умениями в объеме требований учебной программы (части, раздела учебной программы). Его место - завершающая (промежуточная) стадия изучения учебной дисциплины.
1.1. Примерные вопросы к зачету/экзамену по дисциплине «Концепции современного естествознания»
1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры: различия и взаимосвязь.
2. Основные типы химических связей.
3. Природа и отличительные черты научного знания.
4. Физические основы периодической системы химических элементов.
5. Сходство и различие методов объяснения и понимания в естествознании и гуманитарных науках.
6. Эволюция понятия химического элемента.
7. Естественнонаучная картина мира: ее функции и роль в современной культуре.
8. Аристотелевская картина мира.
9. Особенности биологического уровня организации материи.
10.Отличительные черты современной естественнонаучной картины мира.
11.Структурные уровни в организации живого вещества.
12.Классический (лапласовский) детерминизм.
13.Факторы и движущие силы эволюции живых организмов.
14.Пространство и время в классической механике.
15.Развитие представлений о биосфере.
16.Пространство и время в общей теории относительности.
17.Концепция В.И.Вернадского о живом веществе.
18.Представления о свойствах пространства и времени в специальной теории относительности.
19.Переход от биосферы к ноосфере.
20.Развитие представлений о строении атома.
21.Современная концепция экологии.
22.Ньютоновская картина мира.
23.Биологическое и социальное в антропосоциогенезе.
24.Роль М.Планка и А.Эйнштейна в становлении физики микромира.
25.Эволюционные идеи в биологических воззрениях Ламарка.
26.Дарвиновская теория эволюции.
27.Второе начало термодинамики и закон возрастания энтропии в закрытых системах.
28.Биоценозы и биогеоценозы.
29.Развитие представлений о природе теплоты и первое начало термодинамики.
30.Роль Римского клуба в научном осмыслении глобальных проблем современности.
31.Принцип неопределенности Гейзенберга в квантовой механике.
32.Отличие синтетической теории эволюции от дарвиновской.
33.Концепция дополнительности Н.Бора и двойственная природа объектов микромира.
34.Алхимия как предшественница химической науки.
35.Основные элементы биосферы.
36.Понятие поля в электромагнитной картине мира.
37.Молекулярная биология о механизме наследственности в живых организмах.
38.Синергетика как концепция самоорганизации сложных систем.
39.«Большой взрыв» и этапы эволюции Вселенной.
40.Космологические парадоксы как предпосылка становления концепций изменяющейся Вселенной.
41.Принцип всеобщего эволюционизма.
42.Органогены и их роль в развитии живых организмов.
43.Принцип корпускулярно-волнового дуализма микрочастиц материи.
44.Современная концепция экологии.
45.Характеристика трофических цепей в современной экологии.
46.«Кошмар Дженкина» и роль генетики в его разрешении.
47.Роль катализа в эволюции химических систем.
48.Основные идеи структурной химии: роль Ф.Кекуле и А.М.Бутлерова.
49.Основные идеи химии экстремальных состояний.
50.Роль М.Фарадея и Дж.Максвелла в становлении электромагнитной картины мира.
51.Концепция В.И.Вернадского о ноосфере.
52.Геологические процессы и строение Земли.
53.Роль клетки в функционировании и развитии живого организма.
54.Социальная экология о глобальных проблемах современности.
55.Т.Кун о процессе развития научного знания.
56.Концепция научно-исследовательских программ И.Лакатоса о закономерностях развитии науки.
57.Ведущие критерии классификации микрочастиц.
58.Общая характеристика четырех видов фундаментальных взаимодействий в природе.
59.Современные представления о природе кварков.
60.Структура Вселенной. Генезис и эволюция звезд.
61.Развитие представлений о возникновении жизни.
62.Современная биология о сущности жизни.
1.2. Критерии оценки знаний
В соответствии с приказом РГСУ от 14.03.2007 №190 «Об утверждении Положения о порядке планирования и нормах времени для расчета объема работы ППС РГСУ» прием экзаменов в процессе освоения дисциплины осуществляется: в устной форме, письменной форме, в форме тестирования, компьютерного тестирования.
Оценка знаний по дисциплине «Концепции современного естествознания» на экзамене или зачете предполагает дифференцированный подход к студенту, учет его индивидуальных способностей, степени усвоения и систематизации основного понятийного аппарата, знаний учебного курса, умения делать доказательные выводы и обобщения, формирования общекультурных и профессиональных компетентностей.
Оценивается не только глубина понимания основных проблем учебной дисциплины, но и умение использовать в ответе практический материал из сегодняшней действительности, связанной, прежде всего, с профессиональной подготовкой студента.
Прием зачёта по итогам освоения дисциплины осуществляется в устной форме по билетам. В процессе подготовки студентам рекомендуется составлять письменный план ответа на полученном листе бумаги, а для наглядности использовать чертежи, таблицы и схемы, вычерченные на классной доске.
После доклада очередного студента о готовности, он приступает к ответу на вопросы билета. При этом преподавателю необходимо определить полноту и глубину знания студентом учебного материала, умение логически и кратко изложить его суть, аргументировано отстаивать выдвигаемые положения, способность правильно принимать и быстро находить ответы на поставленные преподавателем вопросы. После ответа на вопросы билета студенту задаются дополнительные (уточняющие) вопросы. Общая продолжительность собеседования с одним студентом может составить до 15 минут (10 минут).
Подготовка студента по одному вопросу оценивается:
20 (10) балловвыставляется за безукоризненный ответ, демонстрирующий глубокие знания программного материала и умения структурировать важнейшие понятия курса: связывать понятия и факты в нужной логической последовательности; выбирать и строить систему доводов при доказательстве тех или иных теоретических положений; иллюстрировать проблемы развития вопроса примерами; умело использовать при ответе наглядные материалы, схемы, выполненные на доске, делать обобщения и выводы; владеть технологиями решения важнейших практических задач, включенных в содержание дисциплины.
19 - 18 (9) баллов- за ответ, имеющий некоторые неточности и погрешности в определении и структурировании базовых понятий дисциплины при сформированности вышеперечисленных умений.
17 - 16 (8) баллов- за ответ в целом на уровне предыдущей оценки, но докладывался недостаточно последовательно, остались не полностью раскрыты отдельные второстепенные моменты, а на дополнительные вопросы в основном получены правильные ответы.
15 - 14 (7) баллов- за ответ, показывающий знание материала, но при неполном и не уверенном раскрытии содержания вопроса, неточностях по отдельным непринципиальным моментам; слабой сформированности некоторых вышеперечисленных умений.
13 - 12 (6) баллов - за ответ, ориентированный на пересказ одного источника при слабости аналитических умений, поверхности обобщений, на невысоком уровне познавательной самостоятельности.
11 - 10 (5) баллов - за ответ, полностью ориентированный на пересказ источника при несформированности умений анализировать и обобщать материал, поверхности технологических знаний.
9 - 8 (4) баллов - за ответ, демонстрирующий отдельные, слабо связанные положения программного материала, неумение воспроизвести содержание в нужной логической последовательности.
Менее 8 (4) балловпри отсутствии знаний материала или неправильной трактовке принципиальных положений.
Оценка студента на экзамене (зачете) складывается из суммы баллов за каждый из вопросов билета. Рейтинговая оценка на экзамене (зачете) меньше 20-и (10-ти) баллов считается неудовлетворительной при любой рейтинговой оценке текущей успеваемости. Критерии оценки ответов на экзамене (зачете) доводятся до сведения студентов в начале семестра и становятся главными критериями оценки качества выполняемых работ по предмету.
«Зачтено» студенту ставится, если рейтинговая оценка по дисциплине, равная сумме его рейтинга в семестре и рейтинга, полученного на зачете, составляет 50-100 баллов.
Рейтинговая оценка по дисциплине, равная сумме его рейтинга в семестре, и рейтинга, полученного на экзамене, пересчитывается в аттестационную оценку по следующей шкале:
«отлично» - 85-100 баллов;
«хорошо» - 70-84 балла;
«удовлетворительно» - 50-69 баллов.