Тема 7. СПОСОБНОСТИ. ТЕМПЕРАМЕНТ
Основные вопросы
1. Понятие о способностях. Виды, уровни.
2. Задатки и развитие способностей.
3. Понятие о темпераменте.
4. Типы темперамента и их психологическая характеристика.
Основные понятия и термины
Способности; талант; гениальность; одаренность; задатки; сангвиник; флегматик; холерик; меланхолик.
Вопросы и задания для самоконтроля
1) Какие способности выделяют у людей? Критерии наличия способностей.
2) Как проявляются психологические свойства темперамента в познавательных процессах?
3) Как соотносятся темперамент и деятельность?
4) Как взаимосвязаны свойства нервной системы человека и развитие способностей?
5) Назовите факторы, благоприятствующие ускоренному развитию способностей.
Темы рефератов и докладов
1) Задатки как природные предпосылки к развитию способностей.
2) Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различия в этих явлениях.
3) Темперамент как основа для формирования эмоциональности, впечатлительности и импульсивности.
4) Проблема соотношения типологических и возрастных особенностей темперамента.
5) Особенности высших человеческих способностей.
6) Задатки и развитие способностей.
Методические рекомендации
При изучении материала необходимо подчеркнуть, что способности – это отражение сложной взаимосвязи исторических, социальных и индивидуальных условий развития человека.
Необходимо остановиться на анализе понятия «способности», раскрываемого как индивидуально-психологические особенности личности, являющимися условиями наиболее продуктивного осуществления деятельности. Разбирая сущность и особенности развития способностей, нужно учесть, что они формируются и проявляются в деятельности, в процессе которой обнаруживаются различия в сенсорной сфере, памяти, воображении, мотивации, установке, характере людей.
Важно отметить, что способности тесно связаны со знаниями, навыками и умениями, однако они не сводятся ни к какому-либо одному из этих элементов. При анализе способностей отмечают более общие качества (или одаренность) в отличие от специальных. Одаренность раскрывает возможности успешного выполнения нескольких видов деятельности, в то время как специальные способности обуславливают успешное овладение какой-либо одной деятельностью.
Материальной основой способностей являются задатки. Это врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы. Задатки обнаруживаются как устойчивые различия в зрении, обонянии, слухе, кинестезии.
Высокий уровень развития способностей проявляется в талантливости. Талантливого человека характеризуют успешность, оригинальность и самостоятельность выполнения сложной деятельности. Гениальность – высший уровень творческих проявлений личности.
При изучении данного вопроса необходимо уметь дифференцировать понятия: талант, гениальность, одаренность и задатки.
Выявление и развитие способностей возможно в различном возрасте.
Важным моментом в развитии способностей является комплексность – одновременное совершенствование нескольких взаимодополняющих друг друга способностей.
Издавна делались попытки свести практически бесконечное множество индивидуальностей к небольшому числу типичных портретов. Древнейшее описание темперамента принадлежит Гиппократу, который определил 4 типа темперамента.
Понятие «темперамент» означает совокупность врожденных особенностей человека, которые обуславливают динамические характеристики психических процессов. Свойства темперамента зависят от свойств нервной системы. Существует 4 основных типа темперамента: 1) сангвинический; 2) флегматический; 3) холерический; 4) меланхолический.
При рассмотрении различных видов темперамента, необходимо учесть, что нет лучшего или худшего темперамента – каждый из них имеет свои положительные стороны, и поэтому знать, что главные усилия должны быть направлены не на переделку темперамента, что невозможно вследствие его врожденности, а на разумное использование его достоинств и нивелирование его отрицательных сторон.
Литература
1. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л.: ЛГУ, 1988. – 560 с.
2. Первин Л.А., Джон О.П. Психология личности: Теория и исследования. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 607 с.
3. Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. – М.: МГУ, 1989. – 216 с.
4. Секреты хороших манер и поведения / Сост. О.Н. Улищенко. – Харьков: СП «Инарт», 1995. – 399 с.
5. Филатова Е. Соционика для Вас. Наука общения, понимания и согласия. – Новосибирск: Сибирский хронограф, 1994. – 283 с.
6. Хомская Е.Д. Нейропсихология индивидуальных различий. – М.: РПА, 1997. – 281 с.