Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -292 Страница

Требования к оформлению статьи;
Требования к оформлению реквизитов документов;
Требования к оформлению работы;
Требования к оформлению работ.;
Требования к оформлению работ;
Требования к оформлению работ;
Требования к оформлению публикаций.;
Требования к оформлению оглавления;
Требования к оформлению материалов конференции;
Требования к оформлению материалов;
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ;
Требования к оформлению контрольной работы;
Требования к оформлению конкурсных работ;
Требования к оформлению и структуре презентации;
Требования к оформлению и защите работ.;
Требования к оформлению диссертации;
Требования к оформлению графических материалов;
Требования к одежде учащихся;
ТРЕБОВАНИЯ К ОБЪЕМУ, СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ РАБОТЫ;
Требования к обучению чтению;
Требования к оборудованию кабинета;
Требования к написанию и оформлению тезисов к исследовательской работе;
Требования к Материалам для публикации;
ТРЕБОВАНИЯ К ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ В ТРУДАХ КОРИФЕЕВ ПЕДАГОГИКИ;
Требования к конкурсной работе;
Требования к квалификации управленческих и педагогических кадров;
ТРЕБОВАНИЯ К КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ПРИСВОЕНИИ ИМ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ КАТЕГОРИЙ;
Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования;
Требования к зданиям и помещениям дошкольных учреждений;
Требования к выпускнику начальной школы;
ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ ЗАДАНИЙ;
ТРЕБОВАНИЯ К АСПИРАНТУ ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ;
трасса Кыштым – Касли, 11 км. со стороны Кыштыма).;
Трактовка понятия музейная педагогика в России;
Традиционное (аграрное) общество эпохи Средневековья;
Традиционно-педагогические методы тп;
Традиции этнопедагогики у татар;
Традиции воспитания в славянских семьях;
Точка отсчета нового этапа эволюции человека;
Точечный массаж при немотивированном упрямстве, непослушании детей.;
Точечный массаж при дизартрии;
ТОЧЕЧНЫЙ МАССАЖ В КОРРЕКЦИОННОЙ И ЛЕЧЕБНОЙ ПЕДАГОГИКЕ;
Тот , кто любит должен разделять участь того, кого он любит». М.А.Булгаков;
Том, что такое часть речи;
Только через страдания приходит истина».;
Токсикомания в контексте социальных проблем;
Тождественные преобразования;
Тождественные преобразования;
То, что мы знаем, ограничено, а что не знаем бесконечно». Лаплас;
То происходит? Куда делся кураж? Остановиться и подумать не получалось - бешеный ритм, вражеское окружение и собственная гордыня.;
ТМ.К. Подбор, сортировка и отбор. Подготовка к школе.;
ТМ.И. Подбор и сортировка. Работа с предметами и картинками;
ТМ.З Решение несложных практических задач и головоломок;
ТМ.Ж. Навыки обращения с книгой;
ТМ.Г. Умение класть или ставить предмет в нужное место;
ТМ.5. Умение манипулировать предметами;
ТИПЫ, ФОРМЫ И ВИДЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ;
ТИПЫ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВ;
Типы самостоятельных работ;
Типы преподавателей высшей школы.;
Типы вопросительных предложений;
Типы аутистического дизонтогенеза;
Типология, учитывающая специфику десоциализирующего влияния семьи на своих;
Типология форм организации проектной деятельности;
Типология семьи по типу воспитательных ошибок;
Типология и структура уроков;
Типовые задачи применения универсальных учебных действий;
Типове індивідуальне завдання з практики у підрозділах Держдепартаменту з питань виконання покарань у Запорізькій області;
Типичные трудности в процессеконсультирования;
Типичные ошибки студентов-практикантов;
Типичные ошибки в языке деловых бумаг;
тип урока - открытия нового знания (ОНЗ).;
Технологія «Створення ситуації успіху» на уроках рідної мови.;
Технологія ТРВЗ (теорія розв'язування винахідницьких задач) на уроках читання.;
Технологія проектування інноваційного навчального середовища у системі професійної підготовки фахівців в європейських країнах;
Технологія інтерактивного музичного навчання і виховання;
Технології використання рекламних засобів в діяльності;
Технологиялық карта.;
Технологиялық карта.;
Технологиялық карта.;
Технологиялық карта.;
Технологиялық карта.;
Технологиялық карта.;
Технология экологического воспитания: общий подход;
Технология формирования имиджа и бренда территории;
Технология создания и реализации анимационных программ;
Технология совершенствования общеучебных умений в начальнойшколе (В.Н. Зайцев);
Технология свободного труда (С.Френе);
Технология саморазвивающего обучения (Г.К.Селевко);
Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н.А.Зайцев);
Технология развития детского творчества;
Технология развивающих игр Б.П.Никитина;
Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова;
Технология обучения математике на основе решения задач (Р.Г. Хазанкин);
Технология индивидуального рефлексивного самовоспитания самым активным и ответственным в воспитании делает самого человека.;
Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А.С. Границкая, В.Д.Шадриков);
Технология вероятностного образования (А.М.Лобок);
Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных;
Технология в воспитательном процессе;
Технология авторской Школы самоопределения (А.Н. Тубельский);
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ;
Технологическая карта самостоятельной работы студентов;
Технологическая карта развития навыка письма;
Технологическая карта освоения грамматического феномена;
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ;
Технологии сохранения и стимулирования здоровья;
Технологии развития критического мышления;
Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников;
Техніка безпеки при роботі з комп‘ютером;
Техніка "Ажурна пилка" на уроках рідної мови.;
Технические характеристики;
Техника профессионального общения;
Техника и искусство беседы на уроках литературы. Значение проблемных вопросов.;
Тесты по специальной педагогике;
Тестовые задания по дисциплине «Профессиональная этика».;
Тестирование достижений и развития;
Тестирование (метод тестов);
Тест: «УМЕЕТЕ ЛИ ВЫ СЛУШАТЬ» (1).;
ТЕСТ. ОЦІНКА МОТИВАЦІЙНОГО СЕРЕДОВИЩА В ШКОЛІ;
ТЕСТ-ОПРОСНИК УРОВНЯ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ;
ТЕСТ-ОПРОСНИК ЛОКАЛИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ;
ТЕСТ-ОПРОСНИК ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ МОТИВАЦИИ АФФИЛЯЦИИ;
Тест-анкета фонда спасения детей от наркотиков;
Тест „Ваш творчий потенціал“.;
Тест школьной тревожности Филипса;
Тест цветовых выборов Люшера;
Тест структуры интеллекта Амтхауэра;
Тест на оценку нереализованного нравственного потенциала (А. Ф. Кудряшов).;
ТЕСТ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЧУВСТВА НЕУВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ;
Тест Д. Голланда по определению типа личности;
Тест 4. Особенности сюжетно-ролевой игры;
Тест 1. Взятие ребенком на себя роли;
Территориальные подразделения Управления Федеральной миграционной службы по городу Москве.;
Термодинамика (№№ 231-250);
Термины, определения, обозначения и сокращения;
Термины и определения применительно к педагогу;
ТЕОРІЯ ТА МЕТОДИКА ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ;
Теорія еволюції. Генетико-екологічніоснови еволюційного процесу.Спаввідношення історичного та індивідуального розвитку організму.;
Теорія виховання всебічно розвиненої особистості Василя Олександровича Сухомлинського;
Теория потребностей А. Маслоу;
Теория и технологии обучения.;
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА;
Теория и методика воспитания;
Теория государства и права;
Теории организации содержания образования;
Теории и концепции в социологии молодежи;
Теоретичної частини випробування з допризовної підготовки;
Теоретичної частини випробування з допризовної підготовки;
ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ СОЦІАЛЬНИХ ПЕДАГОГІВ;
Теоретичні засади методики навчання;
Теоретическое обоснование логопедической работы с безречевыми детьми;
Теоретического обоснования;
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К МЫШЛЕНИЮ ПЕДАГОГА;
Теоретические основы химии;
Теоретические основы организации обследования детей с нарушениями зрения;
Теоретические и педагогические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста;
Теоретическая значимость исследования;
Теоретико-множественный смысл натурального числа и нуля;
Теоретико-методологические основания зарубежной специальной педагогики;
Тенденция к изменению роли науки в обществе и смене научных парадигм.;
Тенденции развития современной крымтатарской поэзии;
Темы сочинений по творчеству И.С. Тургенева;
Темы рефератов, эссе и творческих заданий по дисциплине;
Темы итоговых работ по дисциплине (модулю);
Темы для углубленного изучения;
Темы для углубленного изучения;
Темы для составления рассказов и сказок;
Темы для составления рассказов и сказок;
Темы для выполнения самостоятельной контрольной работы №2;
ТЕМИ РЕФЕРАТІВ ТА НАУКОВИХ ПОВІДОМЛЕНЬ;
Теми практичних і лабораторних занять;
ТЕМИ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ;
Тематичні та жанрові особливості нової дитячої літератури.;
Тематичне малювання на теми пейзажної лірики;
Тематические беседы по формированию знаний о своих правах;
Тематические беседы по формированию знаний о своих правах;
Тематика рефератов, контрольных работ, эссе и методические рекомендации по их выполнению;
Тематика рефератов, докладов, сообщений.;
Тематика продуктивных видов деятельности детей по лексико-тематическим циклам;
Тематика и особенности содержания представляемой на Конкурс научно-методической статьи;
Тема: Складання тексту-опису «Мій чотириногий друг».;
Тема: Роль самовиховання у розвитку особистості.;
Тема: Розробка питань теорії навчання в історії дошкільної педагогіки;
Тема: Розвиток педагогіки в Україні.;
ТЕМА: Професіограма вихователя дитячого садка. Загальна характеристика професії;
Тема: Права та обов ‘язки вихователя.;
Тема: Особливості формування безпечної поведінки у дітей дошкільного віку;
Тема: Організація та методика науково-дослідницької роботи.;
Тема: Лирика древней Греции;
ТЕМА: Громадянське виховання дітей дошкільного віку;
Тема1. Педагогический дискурс и его характеристики.;
Тема. СЛОВА, МОДЕЛИРОВАНИЕ, МЕЛКАЯ МОТОРИКА;
Тема. СЛОВА, МНОГООБРАЗИЕ СЛОВ, ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ;
Тема. Письмове приладдя. Правила сидіння за партою. Ознайомлення із зошитом для письма (прописи № 1, № 2). Урок-презентація;
Тема. Освітологія – науковий напрям інтегрованого пізнання освіти (2 год.).;
Тема. Образование как социокультурный феномен и социальный институт;
Тема. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА;
Тема №3. Цель воспитания: анализ подходов и оснований.;
Тема №1. Здоровье и здоровый образ жизни.;
Тема № 8. Методы и логика педагогического исследования;