Тематические беседы по формированию знаний о своих правах
МАРТ
| ТЕМА И ЦЕЛЬ БЕСЕДЫ | |
| 2-я неделя | Тема «Маленьким детям большие права» · ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить с основами правового воспитания, дать представление о семье, как о гаранте прав ребенка. Воспитывать в детях любовь и уважение к своим близким, формировать этические представления. Вызвать интерес, эмоциональный отклик, пробудить чувство гордости своим предкам. Осознание чувства привязанности и взаимосвязи со своей семьей. |
СПИСОК ДЕТЕЙ ПО ПОДГРУППАМ
(АПРЕЛЬ 2015.)
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
АПРЕЛЬ
| № | ВИД РАБОТЫ | ДАТА | РАССМАТРИВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ |
| 1. | Семейный праздник | «Праздник маленьких хохотунов » | |
| 2. | Выставки | ™ Крымский зоопарк в нашей группе. | |
| 3. | Информационные бюллетени | Ребятам о зверятах! | |
| Учим детей делиться. | |||
| Детям о космосе, или что готов познать 4 летний малыш? | |||
| Пасхальный калейдоскоп. (календарь народного праздника) | |||
| 4. | Секционная работа: | ™ Огород на окне. ™ Музей писанок нашей группы. | |
| 5. | Фото выставка | 3 неделя | ™ Весна шагает по Крыму. ™ Встречают весну малыши. |
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
АПРЕЛЬ
| НАЗВАНИЕ ИГРЫ | ЦЕЛЬ ИГРЫ И ОБЬЕМ ИГРОВЫХ НАВЫКОВ | МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ | ОБОРУДОВАНИЕ | |
| Сюжетно-ролевые игры: 1. Зоопарк 2. Водители 3.Путешествуем на корабле. | Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей. . | Игровая проблемная ситуация, обсуждение содержания игры, хода развития игры; совместное выполнение действий, расширение сюжета. | Оборудование: игрушечные дикие звери, знакомые детям, клетки (из строительного материала), билеты, деньги, касса | |
| Цель: Расширить знания детей о разнообразии деятельности водителей разного вида транспорта. Водитель такси - возит людей на работу, в театр, в кино. Водитель грузовой машины - наливает бензин в машину, моет ее, ставит в гараж. Водитель автобуса - ведет машину осторожно, аккуратно, кондуктор продает билеты. Автобус развозит людей, куда им надо: в гости, на работу, домой. На перекрестке стоит милиционер – регулирует движение. Пешеходы идут по тротуару. Дорогу переходят на зеленый свет. Для пешеходов специальный переход – «зебра». Соблюдаем правила дорожного движения. Водитель пожарной машины - привозит пожарных на пожар, помогает выдвигать лестницу, разворачивать пожарный рукав. Водитель «Скорой помощи» - помогает загружать больных в машину, подает носилки, едет осторожно. | Игровая проблемная ситуация, обсуждение содержания игры, хода развития игры; совместное выполнение действий, расширение сюжета. | Оборудование: наборы для водителя, разнообразные виды транспорта. | ||
| Цель:познакомить детей с особенностью подготовки, разнообразия путешествий. Расширять кругозор детей, словарный запас. Создавать развивающее пространство по теме. | Разнообразные приёмы по распределению ролей; обсуждение хода развития сюжета игры; совместное выполнение игровых действий. | Оборудование: напольный конструктор, атрибуты посуды, постельного для развитию и усложнения сюжета. | ||
| Подвижные игры: 1. Народна гра. Стрибунці-горобчики 2.«Птички летают». 3. «Ссора». | Частина дітей (5-6 осіб) — «горобчики-стрибунчики» — стоять у «гніздечку» (намальованому колі діаметром 2 м), решта дітей сидить по краю майданчика. Учитель співає: Після завершення другого куплету «горобчики» переступають межі свого «гніздечка» і рухаються у напрямку дітей. Діти, перед якими вони зупиняються, йдуть до «гніздечка», а «горобчики» сідають на їх місця. | |||
| Цель — научить передвигаться легко, плавно, на носочках. Имитировать полет птиц. Развивать координацию движения. | Знакомство с правилами игры. Практическое упражнение на раскрепощения детей. | Наголовники, | ||
| Ц: учить детей анализировать поступки, находить причину конфликта; дифференцировать противоположные эмоциональные переживания: дружелюбие и враждебность. Знакомить детей с конструктивными способами решения конфликтных ситуаций, а также способствовать их усвоению и использованию в поведении. | Знакомство с правилами игры, объяснение, заучивание слов, совместная игра | |||
| Дидактические игры: 1. «Земля — планета, на которой мы живем» 2. «Мамы и их детеныши» 3. «Найди такое же яичко» 4.«Сначала птичка – потом яичко» Дидактические альбомы. 1. Обитатели Крымских зоопарков. 2. Космические корабли, ракеты и другой космичес-кий транспорт. | Цель. Закреплять умения изменять имена существительные по числам; находить родственные слова; подбирать прилагательные к существительным; согласовывать местоимения с существительными, образовывать имена прилагательные от существительных. (родственные слова: солнце — ... (солнышко, солнечный, подсолнух, солнцепек); облако — ... (облачко, облачный, заоблачный. Предложите ребенку ответить на вопрос «чей?» (чья?, чье?, чьи?), правильно согласуя местоимение с существительным: небо — мое; облака — мои; ливень — мой.). | Объяснение правил игры, совместное выполнение игрового задания с пояснением. | Игровой набор | |
| Цель: Учить детей правильно называть диких животных и их детенышей; угадывать животное по описанию. | Игровой набор. | |||
| Цель: Воспитывать духовно-нравственные чувства детей, через ознакомление с русскими традициями и православ-ными праздниками. Знакомить детей с символами традиционных праздников. Закреплять понятия «разные», «одинаковые», «пара». Развивать внимание, восприятие, память. | Объяснение правил игры, совместное выполнение игрового задания с пояснением. | |||
| Цель:Учить детей совместно проводить логическую цепочку что сначала, а что потом. Закреплять умение классифицировать по предложенным темам. Стимулировать речевую активность. Развивать память мышление. | ||||
| 2. Цель:Расширить, систематизировать знания детей о разнообразии диких животных. Учить наблюдать и называть особенности внешнего вида. Воспитывать бережное отношение, желание совместно со взрослыми оказывать пассильную помощь по уходу за животными. 3. Цель:Развитие кругозора, расширение познавательной сферы, пробуждение интереса к миру космоса. Активизация словаря детей. | ||||
| Совместное рассматривание + рассказ пояснение. | ||||
| Дидактические альбомы по рассматриваемой теме. | ||||
| Игра-драматизация: русской народной сказки«Теремок» | Ц.:Цель: совершенствовать умение детей брать на себя определённую роль и не выходить из неё до конца игры, учить строить ролевое поведение; выразительно передавать характерные признаки персонажа, используя мимику, пантомиму, речь. Закреплять знания детей о последовательности сказки. | Беседа, распределение ролей, разучивание слов. | Набор наголовников. | |
| Строительные игры: 1. Космическая станция. (конструктор Лего) 2. Инопланетянин. | Ц.:Создавать условия для развития конструктивной деятельности детей, а также поэтапного усвоения использования в самостоятельной конструктивной деятельности разных видов конструктора для расширения сюжетной линии темы. Обучать детей читать простые модели, схемы при создании постройки. Способствовать развитию интереса детей, творческого мышления, памяти. | Объяснение правил игры, совместное выполнение игрового задания с пояснением, обыгрывание сюжета. | Напольные и нас-тольные наборы деревянного кон-структора, природного. | |
| Ц.:продолжатьзнакомить детей со способами совместного выполнения сюжетной композиции из разного вида конструктора. Развитие правильных взаимоотношений детей, объединение их в дружный коллектив. | Объяснение, совместное выполнение игрового задания с пояснением, обыгрывание сюжета | Настольный конструктор «Лего». | ||
ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ ПАУЗЫ
АПРЕЛЬ
| Озорная обезьянка. Озорная обезьянка, Хвост колечком, как баранка, Движения в разные стороны согнутыми в локтях руками с растопыренными пальцами Вниз повисла головой… Руки на пояс, немного наклониться Вот так номер цирковой. Выпрямиться, руки в стороны Висит и улыбается Ходьба на месте Хвостатая красавица. Прыжки на месте | |
| «Стойкий солдатик» На одной ноге постой-ка, Будто ты солдатик стойкий. Ногу левую - к груди, Да смотри - не упади. А теперь постой на левой, Будто ты солдатик смелый. | «Медведи» Три медведя шли домой. Папа был большой-большой, Мама с ним – поменьше ростом, А сынок – малютка просто. Очень маленький он был – С погремушками ходил. |
| «Хомяк» Хомка, хомка - хомячок, Полосатенький бочок. Хомка раненько встает, Щечки моет, шейку трет. Подметает Хомка хатку И выходит на зарядку. Раз, два, три, четыре, пять! Хомка хочет сильным стать. | “Цветок”. Цветок растет. Ребенок встает на цыпочки. Цветок подставил листья солнцу. Ребенок разводит руки в стороны. Цветок качается на ветру. Ребенок выполняет наклоны в стороны. Цветок клонится к земле. Ребенок выполняет наклоны вперед. Цветок расцвел.Ребенок улыбается. |
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
АПРЕЛЬ
| КОТЯТА Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол. У кошечки нашей есть десять котят, Покачиваем руками, не разъединяя их. Сейчас все котята по парам стоят: Два толстых, два ловких, Два длинных, два хитрых, Два маленьких самых И самых красивых. Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу). | У ЖИРАФОВ У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. Хлопаем по всему телу ладонями. На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела. У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. Щипаем себя, как бы собирая складки. На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела. У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела. А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки) На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела. |
| ПОРОСЯТА Пальцы рук растопырены; поочередно "идём" по столику или коленочкам каждым из пальчиков. Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял, Мизинцы. Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал. Безымянные. Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю "Фонарики". Ля-ля, лю-лю, поросяток я люблю Сжимаем и разжимаем кулачки. Этот толстый поросёнок носом землю ковырял, Средние. Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал. Указательные. Ля-ля, лю-лю, поросяток я люблю Сжимаем и разжимаем кулачки. Этот толстый поросёнок - лежебока и нахал, Большие. Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал. Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь. | |
Тематические беседы
по безопасности жизни и деятельности.
Апрель