Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -300 Страница
- Развитие личности ребенка в игровой деятельности;
- Развитие личности дошкольника в трудовой деятельности;
- Развитие личности дошкольника в конструктивной деятельности;
- Развитие лексико-грамматических средств языка;
- Развитие культуры педагогического общения;
- Развитие координированной деятельности дыхания, фонации и артикуляции. Координация движений с речью. Преодоление нарушений слоговой структуры слов;
- Развитие координационных способностей;
- Развитие истории евреев Азербайджана с XIII века по современный период.;
- Развитие импрессивной речи;
- Развитие импрессивной речи;
- Развитие импрессивной и экспрессивной речи;
- РАЗВИТИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- Развитие игровой деятельности;
- Развитие и воспитание детей раннего возраста;
- Развитие зрительного восприятия;
- Развитие зрительно-моторной координации;
- Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.;
- Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.;
- Развитие единого коллектива;
- Развитие других видов чувствительности.;
- Развитие динамической координации рук в процессе выполнения одновременно организованных движений;
- Развитие детского творчества.;
- Развитие детского творчества;
- Развитие детей раннего возраста;
- РАЗВИТИЕ ДЕЛОВОГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ;
- Развитие действий с предметами.;
- РАЗВИТИЕ ГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ;
- Развитие голоса, переключаемости органов артикуляционного аппарата и согласованной работы губ и языка;
- Развитие голоса, переключаемости органов артикуляционного аппарата и согласованной работы губ и языка;
- Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи;
- Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи;
- Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи;
- Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи;
- Развитие воображения и творческой активности.;
- Развитие воображения и творческой активности.;
- Развитие воображения и творческой активности.;
- РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ;
- РАЗВИТИЕ ВКУСА, ОБОНЯНИЯ и СЛУХА;
- РАЗВИТИЕ ВИЗУАЛЬНЫХ ЧУВСТВ;
- Развитие взглядов на проблемы социально-досуговой деятельности;
- Развитие артикуляционной моторики;
- Развитие артикуляционной моторики;
- Развитие артикуляторного праксиса;
- ради профілактики правопорушень;
- Равновесие между организмом и средой.;
- Равенство образовательных возможностей - важнейшее достижение социального развития современных государств.;
- Рабочие тетради Младшая группа;
- работы с одаренными детьми;
- РАБОТЫ С МОЛОДЫМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ НА УЧЕБНЫЙ ГОД;
- Работы по Берту Хеллингеру 4 страница;
- Работы по Берту Хеллингеру 3 страница;
- Работы по Берту Хеллингеру 2 страница;
- Работы по Берту Хеллингеру 1 страница;
- Работоспособность студентов и её динамика в процессе учебно-трудовой деятельности. 4 страница;
- Работоспособность студентов и её динамика в процессе учебно-трудовой деятельности. 3 страница;
- Работоспособность студентов и её динамика в процессе учебно-трудовой деятельности. 2 страница;
- Работоспособность студентов и её динамика в процессе учебно-трудовой деятельности. 1 страница;
- РАБОТНИКОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ СОЮЗАМИ;
- РАБОТАЮЩИХ У РАБОТОДАТЕЛЕЙ - ФИЗИЧЕСКИХ ЛИЦ;
- РАБОТАЮЩИХ ПО СОВМЕСТИТЕЛЬСТВУ;
- РАБОТАЮЩИХ ВАХТОВЫМ МЕТОДОМ;
- Работа социального педагога с беспризорными и безнадзорными детьми.;
- Работа с текстовыми задачами;
- Работа с текстовыми задачами;
- Работа с текстовыми задачами;
- Работа с текстовыми задачами;
- Работа с научно-популярным, учебным и другими текстами;
- Работа с любыми головоломками;
- Работа родительского комитета;
- Работа режиссера над мизансценой;
- Работа по листам взаимоконтроля;
- Работа площадки творческих экспериментов;
- Работа над речевым материалом;
- РАБОТА НАД ОШИБКАМИ. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО;
- Работа над ошибками. Для чего она нужна? Чтобы ошибок больше никогда не было!;
- Работа над звуковой стороной речи;
- Работа над звуковой стороной речи;
- Работа над звуковой стороной речи;
- Работа над выразительностью голоса;
- РАБОТА ЛОГОПЕДА В ШКОЛЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ;
- Работа классного руководителя.;
- Работа жюри ведется регулярно;
- Работа воспитателя по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи;
- Работа в уголке природы. Рассматривание отростков комнатных растений.;
- Работа в уголке музыкального воспитания.;
- Р (чай и плюшки бесплатные);
- Пятый этап «Адаптационные занятия с детьми».;
- ПЯТНИЦА еженедельная петербургская газета, № 16;
- Пути формирования грамматической стороны речи у детей;
- ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ;
- Пути повышения объективности контроля;
- Путешествие с куклой Машей». Знакомство с туалетной комнатой.;
- Путешествие с гномиком Альмиком;
- Путем воздействия на аэробные;
- Пусть Свет струится в умы людей.;
- Пусть реальность вашей жизни и правда станет ее хозяином».;
- Психофизическая гимнастика.;
- Психотехнические игры и упражнения;
- Психологопедагогическое сопровождение участников образовательных отношений на уровне начального общего образования;
- Психолого-педагогічна характеристика навчальної діяльності розумово відсталих школярів.;
- Психолого-педагогическое направление в развитии зрительного восприятия дошкольников с нарушениями зрения.;
- Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями слуха;
- Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
- Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями зрения;
- Психолого-педагогическое изучение детей первого года жизни;
- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ;
- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ;
- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ;
- Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения;
- Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения;
- Психолого-педагогические параметры определения готовности поступления ребенка в дошкольное учреждение;
- Психолого-педагогические основы социальной работы.;
- Психолого-педагогические основы реализации игровых методов обучения на уроках иностранного языка в старшей школе;
- Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом;
- Психолого-педагогические основы работы с девиантными детьми;
- Психолого-педагогические критерии оценки методик обучения грамоте.;
- Психолого-педагогические и музыкальные диагностические исследования;
- Психолого-педагогическая характеристика ученического коллектива;
- Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР;
- Психолого-педагогическая характеристика возраста.;
- Психолого-педагогическая характеристика Алеши С., 5,5 лет;
- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА;
- Психолого-медико-педагогическое обследование детей с ограниченными возможностями здоровья;
- Психолого-медико-педагогическое обследование детей с ОВЗ;
- Психолого-медико-педагогические комиссии и консультации;
- ПСИХОЛОГО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ;
- Психологічні й тендерні дослідження 6 страница;
- Психологічні й тендерні дослідження 5 страница;
- Психологічні й тендерні дослідження 4 страница;
- Психологічні й тендерні дослідження 3 страница;
- Психологічні й тендерні дослідження 2 страница;
- Психологічні й тендерні дослідження 1 страница;
- Психологическое консультирование детей с отклонениями в развитии;
- Психологическое изучение детей с нарушениями развития;
- Психологический уровень дезадаптации;
- Психологический момент развода;
- Психологические барьеры в инновационной деятельности;
- Психологическая диагностика и коррекция при сложных нарушениях развития;
- Психогимнастика. Работа над мимикой;
- Психо-физиологическая сущность алкогольного одурманивания;
- Прямые рекомендации в ведущие профильные вузы мира. Поддержка при поступлении.;
- Проявление эмоциональных состояний в движении;
- Проявление творческого начала в музыкально-игровой деятельности;
- Проявление стилей мышления в поведении (признаки для экспресс-диагностики).;
- Прочитайте пример ксенофобии. Что вы можете сказать об отношении своих соотечественников к иностранцам?;
- Прочитай (прослушай) и перескажи текст: 65;
- ПРОЦЕСУАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ОКРЕМИХ СЛІДЧИХ (РОЗШУКОВИХ) ДІЙ;
- ПРОЦЕССЫ ТИПООБРАЗОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ;
- Процессуальная характеристика;
- Процесс педагогического наблюдения осуществляются поэтапно.;
- ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ КАК СИСТЕМА;
- Процес навчання та Учіння.;
- Процедура публичной защиты магистерской диссертации;
- Процедура психологического консультирования;
- Процедура психологического исследования семьи;
- Процедура подсчета суммарного балла.;
- Процедура педагогической диагностики.;
- Процедура педагогической диагностики.;
- Профілактику ВВР плода ділять на первинну і вторинну;
- Профілактика травматизму та професійних захворювань;
- Профиль III: после развода;
- Профилактическая программа;
- ПРОФИЛАКТИКА АКУСТИЧЕСКИХ ДИСГРАФИЙ. ДЕФЕКТ ОГЛУШЕНИЯ;
- Профессиональный потенциал педагога;
- Профессиональные противопоказания;
- ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ УЧИТЕЛЯ;
- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ УЧИТЕЛЯ;
- Профессиональное развитие педагогических работников;
- Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников;
- Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников;
- Профессиональное обучение и трудоустройство инвалидов.;
- Профессиональное образование и социальная адаптация лиц с нарушенным слухом;
- Профессионально-педагогическая направленность и педагогическое призвание учителя;
- Профессионально-личностное самоопределение, самосовершенствование и саморазвитие в становлении личности педагога;
- ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЗНАЧИМЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА;
- Профессионально обусловленные требования к личности педагога;
- Профессиональная этика и педагогический такт учителя;
- Профессиональная поддержка людей с ограниченной трудоспособностью на рабочем месте;
- Профессиональная подготовка и трудоустройство;
- Профессиональная деятельность современного педагога дошкольного образовательного учреждения;
- Професіограма вчителя початкових класів;
- Професійна орієнтація молоді;
- Професійна діяльність соціального працівника;
- Протокол проведения исследования;
- Протокол наблюдения занятия;
- Протезно - ортопедическая помощь.;
- Проталкивание предметов разнойформы в соответствующие отверстия;
- Простые интервалы и их основные виды;
- Пространственные отношения;
- Просторечная лексикография;
- Просто чтобы не потерять форму.;
- Проспект детской инициативы;
- Просвещение и печать. (4 часа).;
- ПРОСВЕТИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РУССКОЙ ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ;
- Проработка этой формы проходит по принципу центрирования и преданности.;
- Пропуски уроков не причина для пробелов в знаниях;
- Пропедевтика элементарных математических представлений;
- Промежуточный отчет магистранта за 2 семестр;
- Прокаріотичні організми. Загальна характеристика архебактерій, бактерій та синьозелених водоростей.;
- Происхождение современных фамилий. Топонимы и гидронимы;