Дисциплина - Педагогика: страница индекса материалов -371 Страница

Виховання швидкості складних рухових реакцій;
Виховання у первісному суспільстві;
Виховання та навчальна практика у країнах Стародавнього Сходу;
Виховання й шкільна освіта в державах Стародавньої Греції. Освіта епохи еллінізму;
Виховання і навчання у Давній Греції та Римі;
Виховання і навчання в країнах Давнього Сходу;
Виховання дітей у східних слов’ян;
Виховання вольової поведінки;
Виховання вольових якостей;
Витяг з освітньо–професійної характеристики;
Витушко, Владимир Александрович (ученый-юрист; род. 1954).;
Витторино да Фельтре (1378-1446);
Висуненням гіпотез і організацією їх дослідження.;
Висота сходинки і час сходжень при проведенні Гарвардського степ-тесту;
Виробниче навчання та виробнича практика;
Виразне читання казки вчителем.;
Вираженим словосполученням або складноскороченим словом;
Виникнення та розвиток церковнопарафіяльних шкіл;
Виникнення психології вищої школи як нової галузі психологічних знань;
Виникнення психології вищої школи як нової галузі психологічних знань;
Виникнення і розвиток братських шкіл в Україні;
Вимоги, види оцінювання навчальних досягнень учнів.;
Вимоги до сучасного уроку іноземної мови;
ВИМОГИ ДО СТРУКТУРИ РОБОТИ;
ВИМОГИ ДО ПРОХОДЖЕННЯ ПРАКТИКИ;
Вимоги до підручників. Підручники Я.А.Коменського;
Вимоги до педагога інноваційного спрямування;
ВИМОГИ ДО ОФОРМЛЕННЯ СПИСКУ ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ;
Вимоги до оформлення списку використаних джерел;
ВИМОГИ ДО ОФОРМЛЕННЯ РЕФЕРАТУ;
Вимоги до оформлення рефератів Структура реферату;
Вимоги до оформлення випускних робіт;
Вимоги до особистості педагога;
Вимоги до обладнання та організації робочого місця;
Вимоги до написання реферату;
Вимоги до написання вступу;
Вимоги до мовлення вчителя.;
Вимоги до змісту і структури дисертації;
Вимоги до звіту та підведення підсумків практики;
Вимоги до виконання магістерської роботи;
ВИМОГИ ДО ВИКОНАННЯ ГРАФІЧНИХ ЗАВДАНЬ;
Викторина на тему: «В здоровом теле - здоровый дух».;
Використовування методів наукового пізнання;
ВИКОНАННЯ ДЕРЖАВНОГО БЮДЖЕТУ УКРАЇНИ;
Викладачем Семенютою В.В., старшим викладачем Олійник Л.Ш.;
Визначте, до якого виду належать наведені дедуктивні міркування першого типу.;
Визначте обов'язки логопеда логопедичних пунктів. Та умови призначення на посаду логопеда;
Визначити особливості школи і педагогічної думки у Візантії.;
Визначити особливості системи виховання та освіти в країнах середньовічної Європи. Дати характеристику системи рицарського виховання.;
Визначити особливості обґрунтування А.Дістервегом принципів природовідповідності, культуровідповідності, самодіяльності виховання та вимоги до вчителя.;
Визначити основні періоди педагогічної діяльності Й.Г.Песталоцці.;
Визначити загальні тенденції становлення та типи шкіл Римської системи виховання в ІУ-І ст. до н.е.. Проаналізувати педагогічні погляди Квінтіліана, та Сенеки.;
Визначити генезу поглядів щодо розумового виховання в історії педагогіки;
Визначити генезу поглядів щодо морального виховання в історії педагогіки.;
Визначення фізичного розвитку;
Визначення типу, структури та характеру занять;
Визначення типу реакції на фізичне навантаження;
Визначення поняття ”Реабілітація”. Короткі історичні відомості.;
Виды, формы и методы контроля;
Виды физкультурных занятий;
ВИДЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ, ИХ СТРУКТУРА;
Виды стилей педагогической деятельности;
Виды речевой деятельности.;
Виды рейтингового контроля при модульном обучении;
Виды профессиональной компетентности педагога;
Виды представляемых работ.;
Виды практики, способы и формы ее проведения;
Виды подготовки мастера к занятиям;
Виды педагогического воздействия;
Виды парирования (отбивы, блоки);
Виды основные, дополнительные и местные;
Виды обучения и их характеристика;
Виды нарушений слуха у детей и подростков и их причины;
Виды нарушений зрения у детей и подростков и их причины;
Виды линий и особенности их применений в изобразительном творчестве школьников.;
Виды интегрированного обучения.;
Виды инструкций, порядок и организация проведения инструктажей с учащимися, воспитанниками.;
Виды игр с элементами спорта;
Виды и характеристика соревнований;
ВИДЫ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
Виды и стили взаимодействия педагога и ребенка;
Виды и качество выполнения работ по производственной практике;
Виды и значения физкультминуток;
Виды злостных нарушений установленного порядка отбывания наказания;
Виды досуговой деятельности, разнообразие форм воспитательной работы в структуре досуга;
Виды девиантного поведения.;
ВИДЫ ГИМНАСТИКИ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА;
Види тренінгів та методи групової роботи;
Види співучасників, їх визначення у КК.;
Види мистецтва умовно поділяють на три типи.;
Види й методи роботи з батьками учнів;
ВИДИ І ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ;
Види (класифікація) об’єктів злочину.;
Видео – "Википедия": запретить нельзя, разблокировать;
Видатні діячі культури про роль книги у вихованні дітей.;
Вивчення, узагальнення і поширення передового педагогічного досвіду.;
ВИВЧЕННЯ ТА ОЦІНКА ОСОБИСТИХ ЗДІБНОСТЕЙ І ПРОФЕСІЙНИХ ЯКОСТЕЙ ВЧИТЕЛЯ.;
Вивчення психологічних особливостей класу (консультації, бесіди, вивчення;
ВИВЧЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ;
Вивчення мов національних меншин, інтегрованого курсу «Література» в 2016-2017 навчальному році;
ВИВЧЕННЯ І ОЦІНКА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ;
Вибір виду адаптації для врахування тих чи інших потреб учнів;
ВЗАИМОСВЯЗЬ СТИЛЯ И ХАРАКТЕРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
Взаимосвязь психолого-педагогической и коррекционной помощи с лечебно-восстановительной работой в специальных ДОУ (1).;
Взаимосвязь психологии и педагогики;
Взаимосвязь педагогической науки и практики. Методологическая культура педагога. Логика и методы педагогического исследования.;
ВЗАИМОСВЯЗЬ ОРГАНИЗМА И СРЕДЫ – ЦЕНТРАЛЬНОЕ ПОНЯТИЕ БИОЭКОЛОГИИ;
Взаимосвязь комбинаторики, теории вероятностей, статистики с разделами школьного курса математики и других дисциплин;
ВЗАИМОСВЯЗЬ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СО ШКОЛОЙ;
ВЗАИМОСВЯЗЬ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С СЕМЬЕЙ;
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СЕМЬЯХ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ;
Взаимодействие Церкви и общества;
Взаимодействие фольклора и художественной литературы.;
Взаимодействие с казачеством;
Взаимодействие логопеда и воспитателя;
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ БИБЛИОТЕЧНОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ;
Взаимодействие библиотек — основа формирования и развития библиотечных систем;
Взаємозв’язок МВЕ з іншими дисциплінами.;
Взаємозв'язок загальної, політехнічної та професійної освіти;
Взаємозв'язок біологічного та соціального в особистості;
Взаємодія школи і сім'ї в підготовці дітей до навчання;
Взаємодія сім'ї і дошкільного закладу у вихованні дітей;
Весьма важных вопросов и ответов об алкоголизме и семье;
Весь комплекс выполняется фронтально стоя на месте;
Весёлые ребята», «Космонавты» и т.д.;
Веселов Артем Владимирович;;
ВЕРБАЛЬНЫЕ И НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ;
ВЕРА И СЦЕНИЧЕСКАЯ НАИВНОСТЬ;
ВЕРА В СЕБЯ УСИЛИВАЕТ ВОЛЮ. СИЛА ДУХА И РЕШИТЕЛЬНОСТЬ В ДЕЙСТВИЯХ;
Вепская кукла (капустка, рванка);
Венерические заболевания первого поколения причины, пути заражения, проявления, профилактика;
Венерические заболевания второго поколения, причины, пути заражения, проявления, профилактика;
ВЕЖЛИВОСТЬ – ВАЖНОЕ СРЕДСТВО ПРИМИРЕНИЯ ЛЮДЕЙ;
Ведущими практическими методами обучения являются упражнение, опыты и экспериментирование, моделирование.;
Ведущий- Красоту окружающего мира. в любое время года замечают не только художники, но и фотографы;
Ведущий- Верно, они оставляют яркие мгновения на память, навсегда.;
ВЕДУЩИЙ ОБЪЯВЛЯЕТ ЛАУРЕАТОВ;
Ведомственно-отраслевые библиотечные объединения;
Ведение журнала учета ПО, нарядов и дневников;
Вводная информация для педагога;
Вверх по лестнице, ведущей вниз;
Ваше право выбора по защите авторских прав или несовершеннолетних участников;
Вартість участі у конференції.;
Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Программы.;
ВАРИАТИВНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ И РАЗВИТИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ;
ВАЛЕОЛОГІЯ ЯК НАУКА І НАВЧАЛЬНИЙ ПРЕДМЕТ.;
Важно понять, что такие отношения не развиваются за короткое время, но требуют немало времени и усилий.;
Важнейшим принципом СКД является дифференцированный подход к различным слоям населения.;
Важнейшие проблемы, которые разрабатывает дидактика;
ВАЖНАЯ ШИШКА НА НЕВАЖНОМ ДЕРЕВЕ;
В.О.Сухомлинський про виховання шкільного колективу і його вплив на виховання учня.;
В.М. Белов, В.В. Воронкова и др. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 176 с.;
В.И. Флери. Глухонемые, рассматриваемые в отношении к их состоянию и к способам образования, самым свойственным их природе. СПб. 1835.;
В. Целенаправленность и осознанность учения;
В. Солоухин. Помнится, уезжая, я обещал вам писать письма;
В. С. Алексееву и З. С. Соколовой;
В. В. Королеву и Ф. Н. Щербачеву;
В. А. Мичуриной-Самойловой;
В. Make up dialogues discussing good and bad table manners. Use the material of Section A for questions and that of Section В for answers.;
В) – якщо правильні відповіді 1 і 3;
В) узагальнюючий цикл ДВЗ.;
В) комплексного развития музыкальных способностей учащихся;
В) деятельность по реализации основных и дополнительных образовательных программ;;
В) Д.Дидро, Я.А.Коменский,П.Ф.Лесгафт;
В якій послідовності здійснюється логопедична робота при ФФН?;
В Южно-Сахалинске наградили победителей городского смотра-конкурса Дружин юных пожарных;
В чем проявляется теория конфликта;
В условиях рейтинговой системы;
В Управление Государственными театрами;
В Управление Государственными Академическими Театрами;
В театральный отдел ГЛАВПОЛИТПРОСВЕТА;
В т о р ы м у с л о в и е м педагогики сотворчества является индивидуальный подход в осуществлении помощи социальной деятельности детей, подростков и юношества.;
В США 14 национальных, 179 штатных и ре- гиональных и несколько сотен локальных орга- низаций, имеющих дело с интересами и нуждами глухих.;
В стволе некоторых растений.;
В состав жюри не могут входить лица, участвующие в создании конкурсных произведений, участники, заявленные на конкурс.;
В системе процессов (аспектов) профессионального общения;
В системе высшего педагогического образования.;
В симфонической музыке Глинки, в его «Камаринской» и «Испанской увертюре» заложены основы программной музыки.;
В С Е С Л О В А С О С Т О Я Т И З З В У К О В;
В России действуют 83 коррекционные школы для глухих (около 11 тыс. детей) и 84 - для слабослышащих (около 11,4 тыс. детей).;
В Репертуарную Контору, помощникам режиссера;
В рамках российско-нидерландского проекта МАТРА "Deaf Pro Active" в Московской городской организации ВОГ идет работа над видеокурсом русского жестового языка.;
В психолого-педагогическом образовании;
В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ РЕБЕНКА;
В практической деятельности Саткинских библиотек;
В Перми 7 районов: Дзержинский, Индустриальный, Кировский, Ленинский, Мотовилихинский, Орджоникидзевский и Свердловский.;
В первый годизучались Әліп би, Әбжет, Әдеп, Әркен.;
В отношении которых функции учредителя осуществляет Комитет по культуре;
В органах виконавчої влади;
В окружающем мире и воспринимать его адекватно;
В общеобразовательной школе;
В образовательных организациях Ставропольского края;
В МИРОВОЙ ПРАКТИКЕ; ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ;
В МИРЕ ВАРИАТИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
В Краевом конкурсе профессионального мастерства молодежно-студенческих отрядов 2016г.;
В Краевом конкурсе профессионального мастерства молодежно-студенческих отрядов 2016;
В Краевом конкурсе профессионального мастерства молодежно-студенческих отрядов;
В конкурсе на лучшую страничку рукописной книги;
В конкурсе на Лучшие студенческие отряды Воронежской области 2016 г.;
В каждом вопросе заданий этой части может быть только один ответ;