Лекции.орг — категория Психология: 158 Страница

Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Орг.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 160373 публикаций..

Пиковая дама» П.Чайковского;
Перша допомога при кровотечах.;
Перцептивные и когнитивные условия возникновения эмоциональных расстройств;
Перцептивная сторона общения).;
Перспективы выпускников психологических факультетов;
Перспективы восстановления единства проектирования;
Періодичність та термін проведення спеціальних об’єктових навчань та тренувань;
Периодизация развития субъективной реальности в онтогенезе;
Периодизация развития менеджмента;
Периодизация развития личности по Э. Эриксону;
Периодизация развития личности по З. Фрейду;
Периодизация развития личности;
Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину;
ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ;
Периодизация психического развития (по Б.Эльконину).;
Периодизация интеллектуального развития по Ж. Пиаже;
ПЕРИОДИЗАЦИЯ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ;
Периодизации развития личности по А.В. Петровскому;
Перечислите технико-криминалистические средства, необходимые для работы на месте происшествия.;
Перечислите стили семейного воспитания, описанные Э.Г. Эйдемиллером;
Перечислите основные частные (конкретные) функции менеджмента;
Перечислите методы осмотра, которые применил следователь и правильны ли они.;
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы;
Перечень теоретических вопросов.;
Перечень теоретических вопросов к зачету.;
Перечень тем, выносимых на самостоятельную работу студентов.;
Перечень тем контрольных работ для студентов заочной формы обучения;
Перечень тем контрольных работ;
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ занятий;
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ;
Перечень показателей оценки результатов труда руководителя организации;
ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ);
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля);
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины;
Перечень основной и дополнительной учебной литературы необходимой для освоения дисциплины;
Перечень контрольных вопросов к экзамену;
Перечень контрольных вопросов для самопроверки студента;
Перечень книг и тренажёров для развития и тренировки памяти;
Перечень дополнительной литературы;
Перечень грубых дисциплинарных проступков. Порядок исполнения дисциплинарного ареста;
Перечень вопросов, излагаемых в инструкциях суточному наряду;
Перечень вопросов к экзамену;
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ;
Перечень вопросов к обязательной контрольной работе;
Перечень вопросов к зачету;
Переходный характер творчества Л.Н.Толстого в 70-е годы. Работа над рассказами для Азбуки;
ПЕРЕХОДНЫЙ ПЕРИОД ОТ МЛАДЕНЧЕСТВА К РАННЕМУ ВОЗРАСТУ;
Переход самосознания на более высокий уровень как условие профессионального развития;
Переход от раннего возраста к дошкольному;
ПЕРЕХОД ОТ АДМИНИСТРАТИВНОГО ПРОТИВОРЕЧИЯ К ТЕХНИЧЕСКОМУ 6 страница;
ПЕРЕХОД ОТ АДМИНИСТРАТИВНОГО ПРОТИВОРЕЧИЯ К ТЕХНИЧЕСКОМУ 5 страница;
ПЕРЕХОД ОТ АДМИНИСТРАТИВНОГО ПРОТИВОРЕЧИЯ К ТЕХНИЧЕСКОМУ 4 страница;
ПЕРЕХОД ОТ АДМИНИСТРАТИВНОГО ПРОТИВОРЕЧИЯ К ТЕХНИЧЕСКОМУ 3 страница;
ПЕРЕХОД ОТ АДМИНИСТРАТИВНОГО ПРОТИВОРЕЧИЯ К ТЕХНИЧЕСКОМУ 2 страница;
ПЕРЕХОД ОТ АДМИНИСТРАТИВНОГО ПРОТИВОРЕЧИЯ К ТЕХНИЧЕСКОМУ 1 страница;
Перехід спадщини до держави;
Перестройка памяти и внимания;
Пересмотреть классификацию на более позднем этапе, если появятся противоречивые доказательства, изменятся задачи или точка зрения проектировщика на проблему.;
Переслідування в ході бою.;
Переробка сировини та матеріал, їх види значення та характеристика.;
ПЕРЕРАХУЙТЕ Й ОХАРАКТЕРИЗУЙТЕ РІВНІ РОЗВИТКУ ГРУПИ;
Переподготовка и повышение квалификации кадров.;
Переписывание одного предложения сто четыре раза;
Переобучение или изменение жизненной программы;
Перенесення та інтерференція навичок;
Перенесення та інтерференція;
ПЕРЕНАПРЯЖЕННОСТЬ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАКЦИИ ОЖИДАНИЯ И ТРЕВОГИ;
Перемены, которые вы хотите осуществить.;
Перемены в словоупотреблении;
Переменные психотерапевта, общие для всех методов;
Переменные пациента, общие для всех методов;
Перелік питань, що виносяться на перший модульний контроль;
Перелік питань щодо контролю готовності тих хто навчається до занять;
Перелік контрольних питань;
Перезапись прошлого с рождения до 12 лет;
Переживание угрозы и процесс защиты.;
Переживание как способ преодоление критической ситуации;
Переживание как основа внутриличностного конфликта;
Передумови виникнення конфлікту в процесі спілкування.;
Передтрудова предметна діяльність мавп;
Передконфліктний період(розглянуто у 4 питанні).;
Передбачення проблемних моментів;
Передбачення проблемних моментів;
Передача эмоционального фона: третий закон Ньютона;
Передача продукции или услуг во внешнюю среду.;
Передача глубины посредством оверлэппинга;
Передача бесконечности в картине;
Перед чем человек несет ответственность;
Перед критикой вспомнить свои собственные ошибки.;
Перед кем и за что человек несет ответственность?;
Переговоры как способ преодоления конфликта;
Переговорный процесс как способ разрешения конфликтов;
Переговорный процесс как способ разрешения конфликтов;
Переговорами можно и нужно управлять;
Переводы и перемещения работника. Виды переводов.;
Перевод сырых баллов в стены;
Перевод обычного сна в гипнотический;
ПЕРЕВОД ЕСТЕСТВЕННОГО СНА В ГИПНОТИЧЕСКИЙ;
Переваги і недоліки групового прийняття рішень;
Первый Элемент. Диалог с Голосами как методология: начало совместного приключения;
Первый шаг — самый трудный.;
Первый совместный ужин как решающий этап отношений;
Первоначальных следственных действий;
Первоначальная методика психоанализа;
Первое: начинайте речь с сильным и настойчивым стремлением достичь своей цели.;
ПЕРВОЕ ПРАВИЛО: ОТДЕЛИТЕ ЧЕЛОВЕКА ОТ ПРОБЛЕМЫ;
ПЕРВОЕ ПОНИМАНИЕ ШИЗОФРЕНИЧЕСКОГО;
Первое знакомство с состоянием Воина;
Первое впечатление и точность интерпретации;
Первичный статус космограммы;
Первичный статус знаков Зодиака;
Первичные средства пожаротушения;
ПЕРВИЧНЫЕ КРИТЕРИИ САМООЦЕНКИ;
Первичные компоненты темперамента;
Первичные компоненты телосложения;
Первинний вихід на інвалідність;
Первая фаза эксперимента: игры. в самих себя 7 страница;
Первая фаза эксперимента: игры. в самих себя 6 страница;
Первая фаза эксперимента: игры. в самих себя 5 страница;
Первая фаза эксперимента: игры. в самих себя 4 страница;
Первая фаза эксперимента: игры. в самих себя 3 страница;
Первая фаза эксперимента: игры. в самих себя 2 страница;
Первая фаза эксперимента: игры. в самих себя 1 страница;
Пеобладающий мотив учения: чтобы быть не хуже других.;
Педагогический психолог и психолог-эргономист;
Педагогический мини-тезаурус студента;
Педагогические способности;
Педагогические конфликты. Виды, причины, динамика развития. Подходы к разрешению.;
Педагогическая психология.;
Педагогическая деятельность: мотивы, структура, стили, способности.;
ПАТТЕРНЫ, ОБЪЕКТИВИРУЮЩИЕ ЗАБОТУ;
ПАТТЕРНЫ С ТЕНДЕНЦИЕЙ К СУБЪЕКТИВНОСТИ;
ПАТТЕРНЫ С ТЕНДЕНЦИЕЙ К ОБЪЕКТИВАЦИИ;
Патохарактерологическое поведение;
Патопсихологічна характеристика порушень структури ієрархії потреб і мотивів;
Патопсихологічна характеристика порушень свідомості;
Патопсихологічна характеристика порушень пам’яті;
Патопсихологічна характеристика порушень мислення;
Патопсихологічна характеристика порушень емоцій і відчуттів;
Патопсихологічна характеристика неврозів. Дитячі неврози.;
Патопсихологічна характеристика затримки психічного розвитку;
Патопсихология и психопатология личности. Методы патопсихологической диагностики личностных расстройств. Дифференциальная диагностика при психических заболеваниях.;
Патопсихологическое исследование.;
Патопсихологический эксперимент.;
Патопсихологический эксперимент;
Патопсихологические особенности при эпилептических расстройствах.;
Патопсихологические особенности при шизофренических расстройствах.;
Патопсихологическая характеристика диссоциативных расстройств.;
Патология речевой деятельности. Классификация афазий. Диагностика различных форм афазии. Принципы лечения, восстановительного обучения и реабилитации речевых расстройств.;
Патологии или физические недомогания;
Патологизирующие семейные роли;
Патерналізм, «інформована згода» та їх роль в діагностичному процесі.;
Патентованное средство для первого свидания;
Пассивные упражнения для пальцев рук.;
Пассивное и активное воображение;
Пары слов. Четвертый уровень;
Пару слов об активном долголетии;
Партнерство как удовлетворение влечения;
Партнерство как собственность;
Партнерство как самоутверждение;
Партнерство как религиозный долг;
Партнерство как притворство;
Партнерство как последствие;
Партнерство как попытка одного слепого вести другого слепого;
Партнерство как пакт о верности;
Партнерство как освобождение;
Партнерство как менторская помощь;
Партнерство как компенсация;
Партнерство как заветное желание;
Партнерство как желание ласк;
Партнерство как долг продолжения рода;
Партнерство как вынужденное решение;
Партнерство как возможность исповеди;
Партнерство как балансирование;
Партнерство из делового интереса;
Партнерство из вежливости и благодарности;
Партнерство - что это такое?;
Партнер удерживает конечность, в то время как атлет оказывает сопротивление против растяжения (в течение 6 секунд).;
Парный критерий Т – Вилкоксона;
Паривритта-икапада ширшасана.;
Парасимпатические сюрпризы;
ПАРАНОЙЯЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И ПЕРЕЕДАНИЕ;
Параметры характеристики национальной культуры Г. Хофстида;
Параметры психического развития и их понимание в различных психологических школах и направлениях;
Параллельные связи и память;
ПАРАЛЛЕЛИРОВАНИЕ РАМОК. СМЕНА ОБЪЕКТИВА;
ПАРАДИГМЫ ВЗАИМОЗАВИСИМОСТИ;
ПАРАДИГМА, ОСНОВАННАЯ НА ПРИНЦИПЕ;
ПАНЦИРЬ МАЗОХИСТСКОГО ХАРАКТЕРА;
Паника. Психофизиологические механизмы развития панических реакций. Диагностика паники (МКБ-10);
Паника как массовидное явление психики;
ПАНАНГУЛИ-ШАКТИ ВИКАСАКА (развитие силы пальцев ног);
Пам’ять та організація знань;
Память: общая характеристика, теории памяти, характеристика видов и процессов памяти. Закон забывания Г.Эббингауза. Рациональные приемы запоминания.;
Память, физиологические основы, виды, основные характеристики процессов памяти.;
Память, физиологические основы, виды, основные характеристики процессов памяти.;
Память, ее характеристика и закономерности.;
Память — интегрированное психическое отражение прошлого взаимодействия человека с действительностью, информационный фонд его жизнедеятельности.;
Память с раннего детства? Нет, сама жизнь!;
Память как психический познавательный процесс;