Цели и задачи курсовой работы (проекта)
Тематика курсовой работы (проекта)
Требования к выполнению и представлению результатов курсовой работы
Работа выполняется …, с использованием …
Результаты представляются в виде … , объемом …, содержащего следующие обязательные элементы:
· …
· …
ТЕКУЩий контроль УСПЕВАЕМОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
| Номера учебных модулей, по которым проводится контроль | Форма контроля знаний | Очное обучение | Очно-заочное обучение | Заочное обучение | |||
| Номер семестра | Кол-во | Номер семестра | Кол-во | Номер семестра | Кол-во | ||
| 1-2 | Промежуточный просмотр работ | ||||||
Самостоятельная работа оБУЧАЮЩЕГОСЯ
| Виды самостоятельной работы обучающегося | Очное обучение | Очно-заочное обучение | Заочное обучение | |||
| Номер семестра | Объем (часы) | Номер семестра | Объем (часы) | Номер семестра | Объем (часы) | |
| Усвоение теоретического материала | ||||||
| Подготовка к практическим (семинарским) и лабораторным занятиям | ||||||
| Выполнение домашних заданий | ||||||
| Выполнение курсовых проектов (работ) | ||||||
| Выполнение учебно- или научно- исследовательских работ | ||||||
| Подготовка к зачетам | ||||||
| Подготовка к экзаменам3 | ||||||
| Всего: |
Образовательные технологии
Характеристика видов и используемых инновационных форм учебных занятий
| Наименование видов учебных занятий | Используемые инновационные формы | Объем занятий в инновационных формах (часы) | ||
| очное обучение | очно-заочное обучение | заочное обучение | ||
| Лекции | Совместный (преподавателя и студентов) анализ лекционного материала (перекрестные вопросы-ответы). | |||
| Практические и семинарские занятия | мастер-класс, обсуждение работ | |||
| Лабораторные занятия | ||||
| Самостоятельная работа обучающегося | Подготовка творческих работ, посещение музеев, выставок | |||
| ВСЕГО: |
Балльно-рейтинговая система оценивания успеваемости и достижений обучающихся
Перечень и параметры оценивания видов деятельности обучающегося
| № п/п | Вид деятельности обучающегося | Весовой коэффициент значимости, % | Критерии (условия) начисления баллов |
| Итого (%): |
Перевод балльной шкалы в традиционную систему оценивания
| Баллы | Оценка по нормативной шкале | |
| 86 - 100 | 5 (отлично) | Зачтено |
| 75 – 85 | 4 (хорошо) | |
| 61 – 74 | ||
| 51 - 60 | 3 (удовлетворительно) | |
| 40 – 50 | ||
| 17 – 39 | 2 (неудовлетворительно) | Не зачтено |
| 1 – 16 | ||
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Учебная литература
а) основная учебная литература
1. Макарова, Н. Н. Практическая перспектива / Н. Н Макарова // - М. Академический проект, - 2007, - 432 с.
2.Крылов, Н. Н. Начертательная геометрия / Крылов, Н. Н. // 2007, - М. Высшая школа – 227 с.
б) дополнительная литература и другие информационные источники
1. Петерсон, В. Е. Перспектива / В. Е. Петерсон // 1979, - М. Искусство - 45 с.
2. Лазариди, К. Х. Начертательная геометрия / К. Х. Лазариди. - М. : Росвузнаука, 1990. - 286 с.
3. Пугачев, А. С. Техническое рисование. / А. С. Пугачев, Л. П. Никольский // - М. Машиностроение - 1976, - 160 с.
4. Лазариди, К. Х. Лескова, О. К. Поверхности и тела. Перспективы и тени / К. Х. Лазариди, О. К. Лескова // 2004, - СПб, СПГУТД.
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
1…
2…
…
8.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения дисциплины
1…
2…
8.4. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем(при необходимости)
1…
2…
…
Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
1…
2…
…
Иные сведения и (или) материалы
…
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
| Виды учебных занятий и самостоятельная работа обучающихся | Организация деятельности обучающегося | |
| Лекции | ||
| Практические занятия | ||
| Лабораторные занятия | ||
| Самостоятельная работа |
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Для проведения промежуточной аттестации
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
Формирования, описание шкал оценивания