Мабуть, тому, що він неодмінно повинен бачити попереду берег, землю. Тому лелека облітає море, роблячи великий гак.

- Яка мета цього тексту?

- Який це тип тексту?

- (Це текст-міркування.)

- У чому полягає особливість змісту та побудови тексту-міркування?

- (В тому що текст-міркування повинен містити в собі твердження, доказ, висновок).

- Отже, хто вже знайшов, де буде в тексті твердження?

- (Лелекане може літати над морем.) Чому?

- Правильно.

- Їжачок просить, щоб ви знайшли доказ

- Хто вже знайшов?

- (Мабуть, тому, що він неодмінно повинен бачити попереду берег, землю)

- А хто мені скаже який висновок тексту?

- (Тому лелека облітає море, роблячи великий гак)

- Молодці Їжачок дуже вами задоволений, що ви такі активні. Але він Бачить що ви трішки стомились, тож давайте проведемо фізкультхвилинку.

Фізкультхвилинка

А тепер у нас розминка,
А тепер фізкультхвилинка.
Встали рівно біля парт,
Починаємо наш старт.
Ось зігнули так ручата
Й полетіли, мов качата.
Ніжками затупотіли,
Раз присіли, два присіли.
Ось за боки так взялися
До сонечка потяглися
Вправо разом нахилились,
Вліво, щоб не помилились.
Руки вниз ми опустили
Й трохи ними потрусили.
Шию трішки розім'яли
І за парти посідали.

4. Вибіркове списування. Вправа 34 (с. 20)

- Здайдіть в підручнику вправу 34 на сторінці 20.

Неправильно думає.

Головною робочою силою була і буде людина. Людина з її розумом, з її вмілими руками. Людина робить машини. Вона ними керує. Треба багато знати, щоб побудувати навіть найпростішу машину. А керувати машиною можна тільки тоді, коли знаєш її будову.

- Отже, хто вже знайшов, де буде в тексті твердження? ( Дехто думає так: тепер машини працюватимуть, а люди тільки на кнопки натискатимуть.

Неправильно думає.)

- Правильно.

- Хто знайшов доказ?

- (Головною робочою силою була і буде людина. Людина з її розумом, з її вмілими руками. Людина робить машини. Вона ними керує. Треба багато знати, щоб побудувати навіть найпростішу машину)

- А, який висновок буде тексту?

- (А керувати машиною можна тільки тоді, коли знаєш її будову).

- Молодці!

- Вам потрібно виписати тільки те речення у якому висловлюється твердження.

- Отже, яке речення запишемо? (Дехто думає так: тепер машини працюватимуть, а люди тільки на кнопки натискатимуть.

- Неправильно думає.)

- З нового рядка по середині записуємо вправа 34.

- З нового рядка, з абзацу записуємо речення.

Вправа 34

- Дехто думає так: тепер машини працюватимуть, а люди тільки на кнопки натискатимуть. Неправильно думає.

V. Узагальнення й систематизація отриманих знань.

1. Розвиток зв’язного мовлення. Вправа 35 (с. 20–21)

Учитель пропонує скласти текст-міркування за поданими твердженням і висновком.

- Прочитайте подане у вправі твердження.( Кожному відкрита дорога до знань.)

- висновок. ( Людина , яка багато знає і вміє, найбільш корисна суспільству.)

- Поміркуйте, про що можна написати у доказі? ( Тому школярі повинні добре вчитися у школі, щоб принести найбільшу користь для себе та для суспільства в майбутньому.)

- Який заголовок можна добрати ? ( Знання)

- Запишіть свої міркування у зошити.

Знання

Кожному відкрита дорога до знань. Кожен школяр має можливість отримати в школі знання з багатьох предметів. Чим краще дитина вміє вчитися, тим легше вона зможе оволодіти обраною професію, зорієнтуватися в зміні ситуації , прийняти правильне рішення. Тому школярі повинні добре вчитися у школі, щоб принести найбільшу користь для себе та для суспільства в майбутньому. Людина , яка багато знає і вміє, найбільш корисна суспільству.

Перевірка виконаної роботи. (Заслухати декілька учнів.)

2. Гра «Будівельники»

- На дошці в нас є текст.

- Птахи — наші друзі. Вони знищують шкідників лісу. А ще вони радують нас своїм співом. Бережіть птахів!

- Який тип тексту?

- ( це текст-розповідь)

- Вам потрібно перебувати текст-розповідь у текст-міркування.

• ⇐ Назад
• 1
• 2
• 34