Связь с родителями и педагогическим персоналом
Для успешной работы логопеду необходимо поддерживать тесный контакт с родителями ребенка, проводить с ними индивидуальные беседы и консультации. По мере возможности родители должны присутствовать на занятиях, если не на всех, то обязательно на установочных. Логопед знакомит их с сущностью речевого нарушения ребенка, а также со всеми логопедическими установками и требованиями, чтобы родители наладили общий и речевой режим в домашних условиях, а также выполняли задания логопеда дома.
Важным является контакт логопеда со школой, где учится ребенок. Воспитатели и учителя обязаны наблюдать за речью ребенка, предъявляя к нему одинаковые с логопедом требования, следить за посещаемостью логопедических занятий в поликлинике, ободрять и морально поддерживать детей с речевыми нарушениями.
Профилактическая работа
Для выявления детей с речевой патологией логопед принимает участие в массовых профилактических осмотрах, которые проводятся в дни, выделенные поликлиникой.
Логопед поликлиники включен в состав медико-психолого-педагогической комиссии района и принимает участие в комплектовании логопедических групп при детских садах.
Для координации и преемственности в работе целесообразно 1—2 раза в год (в сентябре и июне) проводить совместные совещания старших логопедов детских поликлиник, детских садов, школьных логопунктов, психоневрологических диспансеров.
Санитарно-просветительная работа
Логопеды детских поликлиник обязаны регулярно проводить беседы по различным вопросам логопедии для медицинского персонала поликлиник, родителей, а также выпускать бюллетени, оформлять доски вопросов и ответов.
Примерные темы бесед: «Профилактика речевых нарушений», «Профилактика заикания», «Профилактика недоразвития речи», «Профилактика дислалии», «Этапы развития речи ребенка», «Значение развития мелкой моторики для формирования речи ребенка». Примерные темы санитарных листков: «Речь наших детей», «Наши дети говорят правильно», «Дефекты речи у детей», «Профилактика речевых расстройств». Оформляются стенды: «Логопед — родителям», «Родителям о речи детей», «Советы логопеда».
Диспансеризация
Диспансерное наблюдение проводится систематически за детьми, страдающими тяжелыми речевыми расстройствами: дизартрией, ринолалией, общим недоразвитием речи без снижения интеллекта, заиканием и др.
Выявление детей, подлежащих диспансерному наблюдению, проводится логопедами при профилактических осмотрах, на первичном приеме, по окончании регулярных занятий в логопедическом кабинете и при выписке из логопедических групп и детских садов. На детей, взятых на диспансерный учет, заполняется учетная карта, в которой фиксируются анкетные данные, диагноз, даты посещений, рекомендации и результаты занятий.
Документация
В логопедическом кабинете должны быть:
а) перспективный план работы на год;
б) журналы первичного приема и диспансеризации детского населения, посещаемости логопедических занятий, заседаний медико-педагогических комиссий, санитарно-просветительной работы;
в) индивидуальная логопедическая карта;
г) карты диспансерного учета больных;
д) копии информации о работе логопедического кабинета.
Форма 1
Журнал регистрации первичного приема
| № п/п | Фамилия, имя ребенка | Год рождения | №дет. сада, школы | Домашний адрес | Дата обращения | Диагноз | Назначение |
Форма 2
Журнал посещаемости логопедических занятий
| № п/п | Фамилия, имя ребенка | Возраст | № дет. сада, школы | Дата посещения занятий | Всего занятий |
Форма 3
Журнал профилактической работы в д/садах
<...>
Форма 4
Журнал профилактических осмотров неорганизованных детей
| № п/п | Фамилия, имя ребенка | Дата рождения | Домашний адрес | Речевой диагноз | Назначение | Примечание |
Форма 5
Журнал регистрации санитарно-просветительной работы
<...>
Форма 6
Примерный план работы логопеда на учебный год
Лечебная работа
1. Комплектование групп детей:
· с дислалией (сентябрь, январь, март);
· с дизартрией (сентябрь);
· с заиканием (сентябрь);
· с другими недостатками речи (сентябрь).
2. Выпуск детей из групп по окончании курса занятий:
· с дислалией (январь, март, май);
· с дизартрией (май);
· с заиканием (май);
· с другими недостатками речи (по мере коррекции).
3. Прием первичных больных в течение года (два вечерних и один утренний прием каждую неделю).
4. Обеспечение комплексного лечения детей с дизартрией, с недоразвитием речи, заикающихся (постоянно в течение учебного года).
5. Индивидуальная работа с детьми при тяжелых нарушениях речи (по мере необходимости).
6. Направление детей в специальные логопедические учреждения:
· в логопедические группы (январь, май);
· в речевое отделение детской больницы (в течение года);
· в детский санаторий (по мере работы комиссий);
· в лагерь для заикающихся (май);
7. Изготовление наглядных пособий (в течение года).
Профилактическая работа
1. Консультация для воспитателей по обследованию речи детей (сентябрь).
2. Консультация для воспитателей старших и подготовительных групп по постановке звуков (октябрь).
3. Консультация для воспитателей младших и средних групп по воспитанию общих речевых навыков (октябрь).
4. Обследование речи детей старших и подготовительных групп в детских садах (сентябрь, октябрь, апрель).
5. Участие в работе райпедкабинета (согласно плану).
6. Диспансеризация неорганизованных детей 5—6 лет в поликлинике (1 раз в месяц в течение года).
7. Участие в работе медико-психолого-педагогической комиссии:
· по приему детей в логопедические группы (апрель—май);
· по выпуску детей из логопедических групп (апрель, май);
8. Консультации детей в логопедических группах (по мере необходимости).
9. Консультации логопедов речевых групп (по мере необходимости).
Санитарно-просветительная работа
1. Лекция для родителей детей, посещающих детские сады: «Нарушения речи у детей» (ноябрь).
2. Лекция для родителей детей, посещающих занятия в логопедическом кабинете поликлиники: «Преемственность в работе логопеда и родителей» (октябрь, май).
3. Лекция для врачей и медицинских сестер поликлиники «Общее недоразвитие речи у детей» (март).
4. Оформление стенда «Ответы на вопросы родителей» (1 раз в квартал).
овышение квалификации
1. Активное участие в работе методического объединения логопедов детских поликлиник города (согласно плану объединения).
2. Самостоятельная работа над литературой по специальности (постоянно).
3. Участие в работе областных (городских) научных медико-психолого-педагогических обществ и их секций (ежеквартально).
4. Участие в работе семинаров, курсов усовершенствования и рабочих совещаний, проводимых по намеченным планам (по мере проведения).
Отчетность
В конце календарного года логопед представляет главному врачу и главному логопеду области информацию, которая отражает состояние диспансерного наблюдения детей с речевой патологией в данном лечебно-профилактическом учреждении. Кроме статистических (цифровых) данных составляется пояснительная записка с анализом всей лечебной, профилактической и санитарно-просветительной работы, проведенной за истекший год.