Самостоятельная работа учащихся. 3.1.Инструктаж по охране труда и технике работы с крас ками.
3.1.Инструктаж по охране труда и технике работы с крас
ками.
3.2.Творческая деятельность.
У. Ребята, у каждого из вас есть своя любимая сказка. Попробуйте проиллюстрировать ее.
Звучит песня «Зашька, шэраньга, дзе ты быу?».
Итоги урока.
4.1. Закрепление нового материала.
У. Ребята, ответьте на следующие вопросы:
—Что такое графика?
—Какие изобразительные средства графики вы знаете?
—С творчеством каких белорусских графиков вы познакоми
лись сегодня?
4.2. Выставка и анализ творческих работ учащихся.
б. Домашнее задание:предварительная работа. У. Прочитайте стихотворение С. Маршака «Мельник, мальчик и осел», попробуйте сделать зарисовки, иллюстрации к нему.
Урок 8. РИСОВАНИЕ ПО СТИХОТВОРЕНИЮ^^ С. МАРШАКА «МЕЛЬНИК, МАЛЬЧИК И ОСЕЛ»
Цели:
—знакомить учеников с особенностями передачи основных
форм образов, их частей; учить передавать в графическом изобра
жении строение человека и животного в движении;
—развивать наблюдательность, творческое воображение;
—формировать интерес к детской литературе;
—воспитывать любовь к изобразительному искусству.
Виды деятельности: разговор об особенностях строения человека, животного с использованием наглядных средств; чтение стихотворения С. Маршака; выбор и обсуждение сюжета рисунка; закрепление приемов и последовательности рисования человека и животных в движении; самостоятельная деятельность; анализ работ.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование.
Для учителя. Произведения искусств для анализа:
1. Литературные — С. Маршак, «Мельник, мальчик и осел».
2. Произведения изобразительного искусства — художествен
ные иллюстрации В. С. Пощастьева.
3. Музыкальные — французская народная «Пастушья песня».
Наглядные пособия: методические таблицы «Этапы изображе
ния сюжетной композиции», примерные образцы рисунков.
Для учащихся: альбомы, карандаши, резинки, краски, простой карандаш, тряпочка, баночка с водой.
Оформление классной доски:
С левой стороны — примеры композиционного размещения изображения на листе бумаги.
С правой стороны — художественные иллюстрации.
В верхней части — тема урока.
В нижней части (на подставке) — выставка детских книг.
По центру — место для педагогического рисунка.
Литература.
1.Маршак, С. Я. Стихи, сказки, загадки / С. Я. Маршак. Мн., 1976.
2. Михейшина, М. В. Уроки рисования для школьников
10—14 лет / М. В. Михейшина. Мн., 1998.
3. Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство и мето
дика его преподавания в нач. школе : учеб. пособие для студ.
высш. пед. учеб. заведений / Н. М. Сокольникова. 2-е изд.,
стер. М., 2003.
План урока ^Организационный момент.
1.1.Проверка готовности класса к уроку.
1.2.Связь с предыдущим материалом. Проверка заданий, вы
полненных в период предварительной работы.
| ) |
2. Объяснение нового учебного материала.
2.1. Беседа об искусстве слова, художественной иллюстрации.
\ 2.2. Анализ стихотворения и художественных иллюстраций.
2.3.Беседа об особенностях строения человека и животного.
2.4.Выбор и обсуждение сюжета рисунка.
2.5.Объяснение и закрепление приемов и последовательности
рисования.