Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям решить в игре различные практико-ориентированные задачи (пе­редать символьные письма-задания, отправить посылки детям группы).

День 9

Утро

Виды деятельности

Формирование культуры поведения.

Задачи. Обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом (желают здоровья), формировать привычку приветствовать своих това­рищей, взрослых при встрече, здороваться с родителями, воспитателя­ми, прощаться при уходе домой.

Словарная работа: добрый день, доброе утро, рада вас видеть, при­ятно вас видеть, проходите, пожалуйста, присаживайтесь, здесь вам бу­дет удобно.

Подвижная игра «Добрая Арина».

Задачи. Стимулировать повышение речевой и двигательной активно­сти детей, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. № 3. Работа в уголке книги. Рассматривание иллюстраций и чтение произведений о почте («Почта», «Почта военная» С.Я. Мар­шака и др.).

Задачи. Учить детей находить ответы на вопросы воспитателя в лите­ратурных произведениях.

Самостоятельная игровая деятельность. Настольные игры.

Задачи. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партне­ров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры.

Музыкальная игра «Утята и коршун» (музыка Н. Губановой).

Задачи. Развивать творческие способности детей.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Формировать у детей умение создавать обстановку для игры, подбирать атрибуты, распределять роли, считаться с интересами това­рищей.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Загнать мяч в ворота».

Задачи. Развивать речевое дыхание, способствовать нормальному звукообразованию, учить сохранять плавность речи и интонационную выразительность.

Прогулка

Виды деятельности

Наблюдение за работой дворника. Чтение «Снега», Е. Бла­гинина.

Задачи. Обратить внимание детей на действия, которые выполняет дворник, инструменты, которыми он пользуется. Воспитать уважение к труду взрослых.

Дидактическая игра «Гуси».

Задачи. Развивать у детей диалогическую речь, формировать умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями.

№ 3. Трудовая деятельность. Укрывание стволов деревьев снегом.

Задачи. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, выяснить, как холодный снег «греет» растения. Учить детей работать со­обща, воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра «Волк».

Задачи. Учить детей выполнять правила игры, соблюдать правила безопасности, контролировать правильность выполнения основных дви­жений. Способствовать закаливанию детского организма.

Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Учить детей выполнять ходьбу скользящим шагом, тренировать выполнение поворотов переступанием, упражнения «пружинка». Развивать выносилось, закалять детей с помощью природных факторов.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

Подвижная игра «Найди свой цвет».

Задачи. Способствовать совершенствованию основных движений де­тей при беге, учить бегать свободно, легко, ориентироваться в простран­стве по цветовым модулям. Развивать творчество в двигательной дея­тельности.

Наблюдение «Зимний ветер».

Задачи. Учить детей определять, какой ветер (порывистый, сильный, слабый), называть словами действия ветра («играет» с ветками деревь­ев, проводами, «воет» и т.д.).

Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным до­рожкам.

Задачи. Учить детей скользить по наклонной ледяной дорожке в по­луприседе, развивать чувство равновесия, уверенность в собственных силах, укреплять защитные силы организма.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Задачи. Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации, имевшие место в жизни детей ранее.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей».

Задачи. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя о содержании сказки, характерах и действиях персонажей, произошедших с ними со­бытиях.

№ 2. Строительные игры. Строительство двухэтажного дома.

Задачи. Формировать у детей обобщенное представления о домах, учить сооружать постройки с перекрытиями, закреплять умение отбирать для постройки нужные детали.

№ 3. Дидактическая игра «Найди своего товарища».

Задачи. Учить детей узнавать, кого загадал воспитатель по описанию одежды, учить самостоятельно составлять описание.

№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания. Оркестровка знакомых мелодий.

Задачи. Развивать творческую активность детей, учить передавать голоса мамы-птицы и птенчиков при помощи шумовых музыкальных ин­струментов (бубна и погремушек) на мелодию знакомой подпевки.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игровые подгруппы, формирование дружеских взаимоотношений между детьми.

День 10

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство в уголке природы. Кормление рыбок.

Задачи. Учить детей правильно кормить рыбок, понимать важность соблюдения правил ухода за обитателями аквариума.

№ 2. Подвижная игра «Трамвай».

Задачи. Учить детей согласованно перемещаться всей группой по площадке, ориентироваться в пространстве, менять двигательную деятель­ность в зависимости от цветовых модулей. Развивать ловкость и быстро­ту реакции.

№ 3. Беседа «Растения тоже любят умываться».

Задачи. Актуализировать опыт детей по уходу за растениями - обсу­дить, как можно «умыть» комнатные растения, выяснить, любят ли, по мнению ребят, растения «умываться», почему важно, чтобы листья рас­тений были чистыми.

Дежурство по столовой. Планирование работы.

Задачи. Учить детей планировать свои действия и проверять себя с опорой на сигнальные рисунки-подсказки для дежурных.