CCCLV. Организационный момент

CCCLVI. Актуализация знаний

CCCLVI.Словарная работа

(Взаимодиктант. Ученики работают в парах, диктуя друг другу слова, которые подобрали для самодиктанта.)

CCCLVI.Орфографическая минутка

- Запишите словосочетания.

Жидкая кашка, резкий ветер, редкий лес, сладкие пирожки, гибкий прут, гладкая дорожка, мягкий хлеб.

- На какое правило написали словосочетания? Как проверить парный согласный в корне слова?

- Напишите еще два слова на это правило.

- Самоопределение к деятельности

- В словарной работе подчеркните гласные буквы.

- Какие звуки они обозначают?

- Почему так называются?

- Какие буквы остались неподчеркнутыми?

- Как они называются?

- Назовите тему урока.

— Работа по теме урока

Упр. 216 (с. 126).

(Устное выполнение.) Упр. 217 (с. 126). (Самостоятельное выполнение.)

— Физкультминутка

На реке живет енот, Чешет лапкой он живот, Своим хвостиком виляет, Кверху лапки поднимает. Шустро он по кочкам скачет И запас под корень прячет. Он среди воды живет, Добродушный наш енот.

— Закрепление изученного материала

(На доске записаны слова.)

Петушок, гребешок, борода, лягушка, сосиска.

- Запишите слова в следующем порядке: сначала те, в кото­рых есть только глухие согласные, потом те, в которых со­гласные только звонкие, потом те, в которых есть и глухие, и звонкие.

CCCLVII.Спишите предложения.

День был теплый. Дима и Саша гуляли в лесу.

CCCLVIII.В первом предложении подчеркните гласные, а во втором — согласные буквы.

CCCLIX.Придумайте слова, в которых: 1) все буквы соответствуют звукам; 2) букв больше, чем звуков; 3) звуков больше, чем букв.

CCCLX.Выпишите слова, которые по-разному делятся на слоги и для переноса.

Белая, ручка, растение, ягода, молоко, юла, веселая, дорожка, письмо.

- Рефлексия

Упр. 218 (с. 126).

(Самостоятельное выполнение.)

- Подведение итогов урока

CCCLXI.Чем отличаются буквы от звуков? (Буквы пишем и читаем, звуки говорим и слышим.)

CCCLXII.Какие бывают звуки? (Гласные и согласные.)

CCCLXIII.Чем они отличаются? (Гласный звук образует слог, отлича­ются произношением.)

Домашнее задание

Выполнить упр. 212 (с. 124).

Урок 162. Повторение по теме «Правила правописания»

Цель: проверить знания учащихся о правилах правописания. Планируемые результаты: учащиеся научатся осознавать ме­сто возможного возникновения орфографической ошибки; при­менять правила правописания; подбирать примеры с определен­ной орфограммой.

Ход урока

— Организационный момент

— Актуализация знаний

Словарная работа

(На доске записаны слова.)

Суббота, урожай, сахар, декабрь, дорога, антонимы, малина, мороз.

CCCLXIV.Запишите слова в алфавитном порядке.

Орфографическая минутка

(На доске записаны слова.)

Счастье, пальто, чутье, ненастье, угольки, вьюга, варенье, кольцо, здоровье.

CCCLXV.Запишите слова в два столбика.

CCCLXVI.Напишите еще два слова на это правило.

CCCLXVI. Самоопределение к деятельности

CCCLXVII.Где встречаются орфограммы?

CCCLXVIII.Какие буквы в корне слова надо проверять?

CCCLXIX.Назовите тему урока.

- Работа по теме урока

Упр. 220 (с. 127). (Устное выполнение.) Упр. 221 (с. 127).