ЗнНЯТ11Е 20. ГОТОВНОСТЬ К РЙЗРЕШЕНиЮ д
Конфликта
«Эпиграф».Занятие начинается с обсуждения ключевой фразы, которая записывается на доске и в тетради: «Иногда конфликт может быть приятным и желательным». Обсуждая данную фразу, подростки говорят о том, что конфликт или неразрешенная проблема иногда приносят человеку определенную выгоду. И тогда человек на самом деле совсем не хочет разрешения конфликта.
«В чем выгода?»Подросткам предлагаются ситуации, в которых им нужно определить выгоду человека, находящегося в конфликте.
«Леша рос в семье, где его часто подавляли родители, заставляя делать то, что ему не хочется. А в школе он постоянно вступал в конфликты с педагогами. Более того, он провоцировал эти конфликты, позволяя себе в отношении их обидные замечания». (Компенсация чувства неполноценности, стремление почувствовать свое могущество.)
«Маша часто конфликтовала с Наташей. "Мне не нравится ее самовлюбленность!" — так она объясняла свои конфликты». (Компенсация ощущения собственной малопривлекательное™.)
«У Павлика родители были очень заботливы, но их опека уже слегка раздражала его. Дома он терпел. Зато в школе он часто вступал в конфликты по самым незначительным поводам: критиковал музыку, которую слушали одноклассники, одежду, которую они носили». (Стремление проявить самостоятельную позицию.)
«В стране вещей».Подростки делятся на пары, в которых им необходимо разыграть конфликты из роли предметов (раздаются карточки: стол и солонка, вилка и ложка, парта и пенал, алая губная помада и синие тени и т.п.). Обсуждается, [ кому из ребят в какой роли было комфортнее и почему.
Работа со сказкой.
Город
В одном пыльном и тусклом городе жили люди. Почему этот город был таким? Из-за жизни, которую вели в нем люди. Каждый их день был похож на другой. Вечер — на вечер. Казалось, что жизнь была покрыта толстым слоем пыли, которую никто давно не вытирал. Но почему так? Если жизнь скучна и тускла, то почему ее не изменить? Да, действительно, жители пыльного города не были довольны своей жизнью. Они жаловались на нее друг другу, писали о ее недостатках в газетах. Иногда даже устраивались телеопросы населения: «Как нам изменить нашу жизнь?» Интересно, что, согласно телеопросам, почти все жители пыльного города прекрасно знали, как нужно менять свою жизнь. Но почему-то не меняли, а вместо этого в особых горшках на подоконниках выращивали в виде растений «Жалость к себе».
Росли эти растения быстро. Потому что действительно в пыльном городе людям было себя за что пожалеть.
Но как-то вечером девочка, разговаривая по телефону, случайно прижалась носом к пыльному оконному стеклу. А затем взглянула в окно через протертую носом дырочку. Она увидела там живого снегиря, который бодро клевал оставшуюся с осени рябину. Увидела живой, медленно падающий мохнатый снег. Услышала голос ветра, который шептал ей: «Вставай, начинай жить. Уходи от пыли старых привычек».
Чясть 2. Уроки псинопогии в cpsoheu umons
Шестой класс
Сердце девочки забилось. Она положила телефонную трубку и оглядела теперь уже новым взглядом комнату, мебель, а потом себя. «Да, здесь пыльно и скучно. Но спокойно и привычно, - подумала она. — А там, впереди, что? Неизвестно и страшно. А к пыли я, пожалуй, уже привыкла». И она села в мягкое кресло, старое, но такое уютное.
Однако каждый раз, когда она начинала говорить по телефону, то подходила к окну и рассматривала через дырочку жизнь. Иногда это был город с остроконечными крышами. Иногда это была река с разноцветными шлюпками. И КАЖДЫЙ РАЗ ОНА ВНИМАТЕЛЬНО ВГЛЯДЫВАЛАСЬ В ЖИЗНЬ, КОТОРАЯ ТЕКЛА РЯДОМ С НЕЙ, НО БЕЗ
НЕЕ....
Но однажды девочка ушла в булочную и не вернулась. Родители долго искали ее. И случайный прохожий сказал, что видел похожую по их описаниям девочку, бегущую по крышам домов.
Вопросы Эля обсуждений
— Почему жители пыльного города жили скучно и груст
но?
— Почему они не хотели менять свою жизнь?
' _ Почему девочке понравилось рассматривать чужую жизнь?
— В чем, по вашему мнению, основной смысл сказки?
Темя 4. Uehhoctu и ик роль '
В Жизни ЧЕЛОВЕКА
11ель:
побудить учащихся задуматься о собственных жизненных ценностях.
ЗпнятиЕ 21. Что тякое шнности?
«Эпиграф».Занятие начинается с обсуждения ключевой фразы, которая записывается на доске и в тетради: «Каждый человек движется по жизни, опираясь на свои ценности».
Работа в тетради.Ведущий зачитывает подросткам основные ценности взрослых. Они записывают их в тетради и совместно определяют, как они проявляются у подростков.
| Ценности взрослых | Подросток |
| Слава, успех | Старается выделиться хорошим или плохим |
| Власть | Командует другими |
| Деньги | Стремится иметь много денег, дорогих вещей |
| Дружба | Имеет много друзей |
| Любовь | Дорожит отношениями с родственниками |
| Творчество | Любит придумывать, создавать новое |
| Спорт | Занимается спортом |
| Искусство | Любит слушать музыку, рисовать и т.п. |
| Природа | Любит бывать среди природы, путешествовать |
| Польза | Стремится приносить пользу, радость окружающим |
| Самосовершенствование | Стремится развиваться в различных областях |
«Я в будущем».Подросткам предлагается нарисовать себя в будущем, чтобы было видно, какие ценности важны для них.