Выборки испытуемых для психометрической проверки и стандартизации опросника ИНЛ
Таблица А-1 – Общая характеристика эмпирических групп, используемых при психометрической проверке и стандартизации опросника ИНЛ
| Группа | Общая характеристика группы | |
| Номер | Условное название | |
| Стандарт | Работники предприятий и организаций, занимающие различные должности (от вспомогательного персонала – до высших руководителей), а также учащиеся школ и лицеев (с возраста 15 лет и старше), студенты средних и высших профессиональных заведений, безработные, пенсионеры, уволенные в запас военнослужащие | |
| Ретест | Работники предприятий и организаций, занимающие различные должности (от вспомогательного персонала – до высших руководителей), а также старшие школьники, учащиеся профессиональных лицеев, студенты колледжей и вузов | |
| Исполнители | Работники предприятий и организаций, занимающие различные исполнительские должности (от грузчика, дворника, подсобного рабочего и т.д. – до ведущего инженера, старшего экономиста, главного специалиста, преподавателя вуза и т.д.) | |
| Руководители | Работники предприятий и организаций, занимающие управленческие должности различного уровня (от руководителя группы, бригадира и т.д. – до директора предприятия) | |
| Рядовые исполнители и невысшие руководители | Работники предприятий и организаций, занимающие различные исполнительские должности невысокого уровня (от подсобного рабочего – до рядового специалиста), или различные управленческие должности низшего звена (бригадир, руководитель группы и т.п.), или среднего звена (руководитель отдела, начальник цеха и т.п.) | |
| Ведущие исполнители и высшие руководители | Работники предприятий и организаций, занимающие высшие исполнительские должности (старший специалист, ведущий специалист, главный специалист и т.п.), или управленческие должности высшего уровня (директор предприятия, руководитель организации, директор объединения и т.д.) |
Продолжение таблицы А-1
| Группа | Общая характеристика группы | |
| Номер | Условное название | |
| Рядовые исполнители | Работники предприятий и организаций, занимающие различные исполнительские должности невысокого уровня (от подсобного рабочего – до рядового специалиста) | |
| Ведущие исполнители | Работники предприятий и организаций, занимающие высшие исполнительские должности (старший специалист, ведущий специалист, главный специалист) | |
| Подсобные рабочие | Низко квалифицированные (подсобные, вспомогательные и т.п.) рабочие различных предприятий и организаций | |
| Квалифицированные рабочие и промышленные инженеры | Квалифицированные рабочие и промышленные инженеры различных предприятий и организаций | |
| Рабочие | Рабочие предприятий и организаций, обладающие различной квалификацией (от низкой – до высокой) | |
| Операторы ПК | Операторы ПК и наборщики данных предприятий и организаций, обладающие различной квалификацией (от низкой – до высокой) | |
| Рабочие_2 | Рабочие предприятий и организаций, обладающие различной квалификацией (от низкой – до высокой) | |
| Операторы ПК_2 | Операторы ПК и наборщики данных различных предприятий и организаций, обладающие различной квалификацией (от низкой – до высокой) | |
| Промышленные инженеры | Промышленные инженеры различных предприятий и организаций | |
| Преподаватели | Учителя школ, преподаватели лицеев, училищ, колледжей, техникумов, вузов | |
| Промышленные инженеры_2 | Промышленные инженеры различных предприятий и организаций | |
| Препода- ватели_2 | Учителя школ, преподаватели лицеев, училищ, колледжей, техникумов, вузов | |
| Продавцы | Продавцы и продавцы-кассиры торговых предприятий и организаций | |
| Бухгалтеры | Бухгалтеры, аудиторы и экономисты предприятий и организаций | |
| Конструкт | Работники предприятий и организаций, занимающие различные должности (от вспомогательного персонала – до высших руководителей), а также учащиеся школ и лицеев (с возраста 15 лет и старше), студенты средних и высших профессиональных заведений, безработные, пенсионеры, уволенные военнослужащие |
Таблица А-2 – Показатели репрезентативности групп, используемых при психометрической проверке и стандартизации опросника ИНЛ
Примечание: номера групп соответствуют таблице А-1
Обозначения:
- Объем – количество испытуемых;
- N – общее количество испытуемых в группе;
- муж – количество мужчин в группе;
- жен – количество женщин в группе;
- Возраст – диапазон возраста испытуемых в группе;
- Стаж – диапазон стажа работы испытуемых в группе;
- Образование – представленность в группе различных уровней образования:
- НС – неполное среднее образование (менее 11 классов школы);
- НП – полное среднее или начальное профессиональное образование
(полная средняя школа, профессиональный лицей, начальное
профессиональное училище и т.п.);
- СП – среднее профессиональное образование (колледж, техникум,
среднее профессиональное училище и т.п.), или бакалавриат вуза,
или неполное высшее образование);
- ВП – высшее профессиональное образование (вуз, академия, высшее
профессиональное училище и т.п.);
- ПВ – поствысшее профессиональное образование (степень магистра,
ученая степень кандидата или доктора наук).
| Номер группы | Объем | Возраст | Стаж | Образование | ||||||||
| N | муж | жен | от | до | от | до | НС | НП | СП | ВП | ПВ | |
Таблица А-3 – Дескриптивная статистика по контрастным группам, используемым при проверке критериальной валидности опросника ИНЛ
Примечания:
а) при вычислении дескриптивной статистики использовались результаты по шкалам в «сырых» баллах;
б) номера контрастных групп соответствуют таблицам А-1 и А-2;
в) нули в записи долей единицы опущены.
Обозначения:
- Descriptive Statistics – дескриптивные статистики (показатели);
- upr, isp, dolg, oper, o_o, s, i – результаты измерений в «сырых» баллах по соответствующим шкалам опросника ИНЛ;
- N – количество испытуемых;
- Min – минимум;
- Max – максимум;
- Mean – среднее;
- SE – стандартная ошибка среднего;
- SD – стандартное отклонение.
| Признак | Номер группы | Descriptive Statistics | |||||
| N | Min | Max | Mean | SE | SD | ||
| upr | 16,80 | ,699 | 7,329 | ||||
| 32,40 | ,626 | 5,634 | |||||
| isp | -13 | 10,74 | ,910 | 9,544 | |||
| -13 | 8,86 | ,977 | 8,797 | ||||
| -13 | 10,14 | ,951 | 9,788 | ||||
| -13 | 6,99 | ,937 | 9,557 | ||||
| dolg | -5 | 17,49 | 1,684 | 14,188 | |||
| 35,07 | 1,389 | 11,949 | |||||
| oper | 17,52 | ,808 | 5,359 | ||||
| 20,20 | ,808 | 5,421 | |||||
| o_o | -7 | 8,57 | ,761 | 5,896 | |||
| -7 | 7,82 | ,774 | 5,996 | ||||
| -7 | 9,33 | ,497 | 5,445 | ||||
| -10 | 7,34 | ,561 | 6,092 | ||||
| -8 | 3,38 | ,826 | 6,397 | ||||
| -10 | -3,65 | ,675 | 5,226 | ||||
| s | 25,52 | 1,179 | 9,135 | ||||
| 27,98 | 1,088 | 8,426 | |||||
| 24,10 | 1,111 | 9,299 | |||||
| 28,39 | 1,002 | 8,383 | |||||
| 21,03 | ,746 | 8,173 | |||||
| 24,19 | ,739 | 8,098 |
Окончание таблицы А-3
| Признак | Номер группы | Descriptive Statistics | |||||
| N | Min | Max | Mean | SE | SD | ||
| i | 22,70 | ,935 | 9,630 | ||||
| 29,74 | ,756 | 7,706 | |||||
| 19,51 | 1,076 | 9,068 | |||||
| 30,69 | ,804 | 6,920 | |||||
| 14,27 | 1,324 | 8,785 | |||||
| 19,78 | 1,281 | 8,591 | |||||
| 16,40 | ,802 | 8,781 | |||||
| 20,57 | ,797 | 8,658 |
Таблица А-4 – Дескриптивная статистика показателей по шкалам
опросника ИНЛ для выборки стандартизации (N=519)
Примечания:
а) подробное описание выборки (519 чел.) приведено в таблицах А-1 и А-2 (выборка «Стандарт»);
б) при вычислении дескриптивной статистики использовались результаты по шкалам опросника ИНЛ в «сырых» баллах;
в) нули в записи долей единицы опущены.
Обозначения: как в таблице А-3.
| Descriptive Statistics | ||||||
| Признак | N | Min | Max | Mean | SE | SD |
| upr | 19,88 | ,391 | 8,908 | |||
| isp | -13 | 10,76 | ,417 | 9,502 | ||
| dolg | -5 | 23,93 | ,662 | 15,084 | ||
| oper | 20,90 | ,226 | 5,157 | |||
| o_o | -10 | 2,15 | ,326 | 7,421 | ||
| s | 23,45 | ,371 | 8,442 | |||
| i | 24,15 | ,418 | 9,534 |
Приложение Б
Текст опросника ИНЛ
Инструкция:
Данный опросник поможет вам лучше понимать свои профессиональные предпочтения, поэтому постарайтесь отвечать на вопросы максимально искренне. Для каждого вопроса на регистрационном бланке обведите кружком номер выбранного варианта ответа.
Блок 1 – Интересы и склонности
1. Мне хотелось бы занимать руководящую должность
1) Нет
2) Руководить трудом отдельных постоянных помощников,
ассистентов и т.п.
3) Руководить небольшим структурным подразделением предприятия
(бригадой, группой, кафедрой, секцией магазина и т.д.)
4) Руководить крупным структурным подразделением предприятия
(цехом, отделом, факультетом и т.д.)
5) Руководить целым предприятием
2. В отношении исполнительского характера труда
для меня предпочтительнее
1) Никому непосредственно не подчиняться, выполняя свою трудовую
деятельность полностью самостоятельно
2) Работать под периодическим руководством начальства, но при этом
самостоятельно выполнять назначенные трудовые функции, самому
определять и планировать необходимые для этого задачи и способы
их решения
3) Работать под контролем начальства, самостоятельно выполняя
назначенные конкретные задания и разнообразные задачи
деятельности, выбирая необходимые для этого действия
4) Работать под постоянным контролем начальства, имея небольшой
набор хорошо известных задач деятельности, но при этом
выполнять эти задачи самостоятельно
5) Следовать четким детальным, пошаговым инструкциям
по выполнению деятельности, определяющим состав
и последовательность выполняемых действий, либо аналогичным
непосредственным указаниям начальства
3. Мне интересно организовывать деятельность других людей
(трудовую, учебную, игровую и т.д.) – обучать их, воспитывать,
руководить ими и т.д.
1) Нет
2) Скорее нет, чем да
3) И да, и нет (или точно не знаю, или не задумывался над этим)
4) Скорее да, чем нет
5) Однозначно да
4. Я хотел бы заниматься самостоятельным выполнением сложных,
долговременных проектов, планированием необходимой для этого
последовательности задач и способов их решения
1) Нет
2) Скорее нет, чем да
3) И да, и нет (или точно не знаю, или не задумывался над этим)
4) Скорее да, чем нет
5) Однозначно да
5. Мне интересно выполнять назначенные мне четкие конкретные
задания, поручения, инструкции
1) Нет
2) Скорее нет, чем да
3) И да, и нет (или точно не знаю, или не задумывался над этим)
4) Скорее да, чем нет
5) Однозначно да
6. Мне нравится четко, точно и аккуратно в течение длительного
времени выполнять повторяющиеся, хорошо известные действия
или движения
1) Нет
2) Скорее нет, чем да
3) И да, и нет (или точно не знаю, или не задумывался над этим)
4) Скорее да, чем нет
5) Однозначно да
7. При необходимости я смогу регулировать поведение людей
в некоторых ситуациях, возникающих в моей профессиональной
деятельности
1) Нет
2) Скорее нет, чем да
3) И да, и нет (или точно не знаю, или не задумывался над этим)
4) Скорее да, чем нет
5) Однозначно да
8. Мне интересно выполнять оперативные задачи, требующие учета
сложившейся ситуации и быстрого принятия решений
1) Нет
2) Скорее нет, чем да
3) И да, и нет (или точно не знаю, или не задумывался над этим)
4) Скорее да, чем нет
5) Однозначно да
9. Мне интересна работа с информацией (деловой, производственной,
творческой, научной и т.д.) – ее поиск, создание, обработка
(документов, корреспонденции, расчетов, чертежей, кодов компьютерных
программ, информации в Интернет и компьютерных сетях, рисунков,
картин, художественных текстов, музыки, научных работ и т.д.)
1) Нет
2) Скорее нет, чем да
3) И да, и нет (или точно не знаю, или не задумывался над этим)
4) Скорее да, чем нет
5) Однозначно да