Конструирование динамической игрушки из картона
Цель урока: научить выполнять разметку деталей при помощи циркуля, научить изготавливать динамическую игрушку.
Изготавливаемое изделие: динамическая игрушка «Вращающийся круг».
МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
Учитель актуализирует знания учащихся о понятиях «окружность» и «круг», акцентирует внимание на их различиях: круг — это геометрическая фигура, а окружность — линия, ее ограничивающая. Учащиеся вспоминают, каким образом они выполняли разметку круглых деталей, необходимых для изготовления изделий. Высказывают предположения о том, каким способом еще можно разметить детали круглой формы.
Учитель проводит беседу «История циркуля». Рассказывает об истории возникновения данного разметочного инструмента, области его применения, устройстве и принципе работы. Акцентирует внимание на правилах безопасной работы циркулем и необходимости их соблюдения. В учебном пособии приведена иллюстрация, отражающая устройство циркуля (с. 30).
Циркуль (от лат. circulus — круг) — чертежный инструмент для вычерчивания окружностей и переноса размеров на чертежи.
Легенды Древней Греции утверждают, что циркуль изобрел Талое. Этот мастер приходился племянником знаменитому Дедалу, который вместе со своим сыном Икаром поднялся в небо на крыльях собственного изготовления. Вероятно, унаследовав от дяди дар изобретательства, Талое соединил два одинаковых по длине стержня и смастерил устройство, способное чертить идеальный круг.
Циркулю около трех тысячелетий. Самому старому из дошедших до нас, железному, 2 тысячи лет. Его нашли во Франции при раскопках древнего кургана. Много бронзовых циркулей покоилось под пеплом, засыпавшим греческий город Помпеи.
Стальной циркуль-резец археологии нашли при раскопках в Новгороде. Этим инструментом наносили узор из мелких правильных кружков, который очень любили в древности на Руси.
За века конструкция циркуля мало изменилась. Ему при- думали массу насадок, и теперь изящный длинноногий предмет, ростом 12 сантиметров, может накрутить окружностей диамет-ром 40 и 60 сантиметров.
Изобретение древних умельцев и сегодня незаменимо у чертежников, архитекторов, строителей, проектировщиков.
Существующие разновидности в зависимости от назначения и внешнего вида носят дополнительные и пояснительные названия.
Циркуль-измеритель или разметочный циркуль (рис. 45), служит для измерения и для откладывания на плане отрезков прямых линий, а также для деления отрезков и дуг окружностей на равные части.
 |
Он состоит из двух ножек, соединенных шарниром. Концы ножек снабжены винтами, которые закрепляют сменные иголки.
При работе в поле для предохранения иголок на циркуль надевают наконечник, который крепится к головке циркуля шнуром. Такой циркуль называется полевым.
Чертежный или круговой циркуль (рис. 46, а) применяется для вычерчивания окружностей диаметром более 5 мм и от циркуля-измерителя отличается тем, что в одну из его ножек можно вставлять рейсфедер или муфточку-держатель с графитом.
 |
Для удобства вычерчивания ножка с грифелем может сгибаться. При вычерчивании окружностей больших радиусов в ножку кругового циркуля вставляют удлинитель (рис. 46, б), а в него стержень с грифелем.
Кронциркуль (рис. 47) служит для вычерчивания
окружностей радиусом до 7 мм. Он представляет
собой цилиндрическую втулку, внутри которой
свободно вращается и двигается вверх и вниз
стальной тонкий стержень, с одного конца
которого прикреплена шляпка, а другой конец
остро заточен в виде иглы.
Микроциркуль или разметочный кронциркуль
(рис. 48) используют для измерения и
откладывания на плане небольших
отрезков и деления линий на равные части.
Он снабжен микрометрическим винтом,
который позволяет длительное время
сохранять величину взятого раствора. Предельная величина раствора микроциркуля небольшая и зависит от длины микрометрического винта.
Циркуль предназначен для построения окружностей. Состоит он из головки, длинной ножки с иглой и короткой с наконечником для карандашной вставки (грифеля). Вставку в ножке закрепляют зажимом (винтом с круглой гайкой). Стержень карандаша из наконечника должен выступать на 5—7 мм. Концы иглы и пишущего стержня при работе циркулем располагают на одном уровне.
Учитель разъясняет элементы графического изображения окружности: центр окружности, центровые линии, размер окружности, их значение и правила нанесения. Устанавливает зависимость между числовым значением радиуса, приведенным на чертеже, и раствором циркуля, которым вычерчивается окружность. Объясняет правила выставления раствора циркуля на необходимый размер при помощи линейки: игла циркуля устанавливается на деление, соответствующее необходимому радиусу, циркуль раскрывается и грифель устанавливается на деление «О» на линейке.
Затем учитель демонстрирует приемы работы циркулем. При проведении окружности ножку циркуля ставят в центр. Циркуль вращают за головку большим и указательным пальцами в направлении движения часовой стрелки. Короткая ножка с карандашной вставкой (грифелем) и игла циркуля в рабочем положении должны быть параллельны между собой. Во время вращения циркуль следует немного наклонять вперед. Учащиеся могут потренироваться вычерчивать окружности разного радиуса, нарисовать при помощи циркуля снеговика, цыпленка, цветок.
Затем учитель акцентирует внимание детей на необходимости выполнения экономной разметки. Демонстрирует последовательность выполнения разметки при помощи треугольника и циркуля. Данная последовательность подробно описана и проиллюстрирована на с. 30—31 учебного пособия, ее можно использовать в качестве инструкционной карты.
Учащиеся выполняют разметку окружности радиусом 3 см на белой бумаге. Данную окружность в дальнейшем можно использовать для создания эскиза к динамической игрушке.
Учитель знакомит учащихся с игрушкой «Вращающий круг», демонстрирует ее в действии, затем предоставляет возможность рассмотреть обе стороны круга. Учащиеся рассказывают, какое изображение они видели на вращающемся круге, что изображено на его сторонах. Для разъяснения данного эффекта проводится аналогия с движущимися кадрами кинопленки, когда наш глаз не успевает заметить каждый отдельный кадр и создается ощущение движения. Проводится анализ конструкции изделия, определяется размер и количество необходимых деталей, материал, из которого они изготовлены, способы соединения деталей игрушки.
Под руководством учителя школьники составляют последовательность изготовления игрушки. Подбирают материалы и инструменты, необходимые для ее изготовления, прорисовывают изображение, прокалывают отверстия и собирают игрушку, приводят ее в действие.
Последовательность изготовления динамической игрушки «Вращающийся круг»
1.Придумать сюжет игрушки и нарисовать эскиз. Это может быть птичка в клетке, собачка в будке, бабочка на цветке, машина в гараже и др. (рис. 49). Разделить изображение на две составляющие, так как одна часть будет прорисовываться на одной стороне круга, а вторая на другой. Составление эскиза предпочтительнее выполнять на детали круглой формы, аналогичной игрушке.
2. Разметить при помощи циркуля и вырезать детали радиусом 3 см из плотного картона (двухстороннего). Если отсутствует необходимый материал, то для изготовления изделия можно выполнить разметку двух окружностей, а затем
вырезать и соединить (склеить) их.
3. Нанести изображение. Перенос изображения можно осуществить при помощи небольшого листа копировальной бумаги. На подготовленную деталь игрушки накладывается копировальная бумага и эскиз (совмещаются центровые линии). Основа и эскиз одинакового размера и формы, поэтому их края легко
совместить. Обводится одна часть рисунка (для сюжета «Птичка в клетке» — птичка). Основа игрушки переворачивается на другую сторону. Затем накладывается копировальная бумага и эскиз на вторую сторону основы, совмещаются центровые линии и переводится вторая часть рисунка (клетка) (рис. 50).
Учащиеся прорисовывают изображение при помощи фломастеров, карандашей, возможно выполнение аппликации.
4. Проколоть отверстия. При помощи шила с двух сторон игрушки
прокалывают по два отверстия.
5. Собрать игрушку. В отверстия на картонной основе вдеть две веревочки