Проверка домашнего задания.
3.Устный счёт.
Сообщение темы и целей урока.
Изучение нового материала.
Задания 1,3,2, 5, 4, 6*.
Задание 2.
| Было | Зашло | Вышло |
| 17 человек | 5 человек | 9 человек |
Сравните числа 5 и 9. (5<9.) Сделайте вывод о том, как изменилось количество пассажиров в автобусе. (Пассажиров стало меньше, потому что вышло больше, чем зашло.) На сколько? (На 4 человека.)
9-5 = 4 (чел.)
Ответ: стало меньше на 4 человека.
Задание 3.Комментированное сложение и решение примеров.
34-17 = 17
Общий вывод: если увеличить (уменьшить) уменьшаемое, тогда разность увеличится (уменьшится) на столько же единиц. Если вычитаемое увеличить (уменьшить), тогда разность уменьшится (увеличится) на столько же единиц.
Задание 4.
2 м > 8 дм
2 м = 1 м + 1 м = 10 дм + 10 дм = 20 дм; 20 дм > 8 дм
Задание 5.В тетради рисуется прямоугольник ABCD длиной 7 см, шириной 3 см. Вычисляется периметр этого четырехугольника.
(7 + 3) + (7 + 3) = (7 + 3) • 2 = 20 (см) или
(7 + 3) + (7 + 3) = '/ 2 + 3 • 2= 20 (см)
Увеличиваем длину и ширину на 5см и вычисляем периметр второго прямоугольника.
5) 7 + 5 = 12 (см)
6) 3 + 5 = 8 (см)
7) (12 + 8) + (12 + 8) = 20 + 20 = 40 (см) или (12 + 12) + (8 + 8) = 24 + 16 = 40 (см)
8) 40 см > 20 см, 40 - 20 = 20 (см) Вывод: периметр увеличился на 20 см. Ответ: на 20 см больше.
Уменьшаем длину на 4 см, а ширину увеличиваем на 3 см.
6) 7-4 = 3 (см)
7) 3 + 3 = 6 (см)
8) (3 + 6) + (3 + 6) = (3 + 6) • 2 = 18 (см) или
(3 + 3) + (6 + 6) = 3 • 2 + 6 • 2 = 18 (см)
9) 18 см < 20 см, 20 - 18 = 2 (см)
10)Вывод: периметр уменьшился на 2 см. Ответ: на 2 см меньше.
6. Закрепление изученного материала.
Задание 6*. Условие задачи задано двумя рисунками, на которых изображены весы.
По вторым весам устанавливаем, что курица весит 3 кг. Первые весы будут показаны по-новому.
Отсюда видно, что индюк весит 5 кг.
Ответ: 5 кг.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание.
№7,8, с.19.
Задание 7.Решение задачи можно записать по действиям либо числовыми выражениями.
Тема урока: Умножение. Приемы умножения
Цели урока:1) повторишь конкретный смысл действия умножения;
2) вспомнить приемы составления таблиц умножения;
3) воспитывать усидчивость, аккуратность.
Ход урока
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
3. Устный счёт.
Сообщение темы и целей урока.
Изучение нового материала.
Задание 1. Каждое выражение можно прочитать по-разному, например:
6 • 3 г—произведение двух чисел 6 и 3;
число 6 умножаем на число 3;
произведение, где числа 6 и 3 — множители.
Задания 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 5*.
Задание 4. Выполняется самостоятельно. Учитель обращает внимание на то, что надо записать выражение 4 • 2, а не 2 • 4.
Задание 5*.Запишем число 100 в виде суммы одинаковых слагаемых, каждое из которых равно 20.
100 = 20 + 20 + 20 + 20 + 20.
Отрезок, который условно показывает дорогу длиной 100 м, разделим на 5 равных частей.
20 м 20 м 20 м 20 м 20 м
I--------- 1-------- 1-------- 1-------- 1-------- 1
Черточками условно покажем столбы. Подсчитаем, сколько столбов расположится на расстоянии 100 м. (6.) Надо обратить внимание на то, что промежутков между столбами — 5, а столбов — 6.
Задание 6.
Закрепление изученного материала.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание
№9, 11, с.21.
Тема урока: Деление. Связь деления с умножением
Цели урока:1)повторить конкретный смысл действия деления;
2) вспомнить прием составления таблиц деления;
3)воспитывать интерес к урокам математики.
Ход урока.
Организационный момент.