Структура теоретического (лекционного) материала
Министерство образования и науки Российской Федерации
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МАТИ – Российский государственный технологический университет имени К. Э. Циолковского» |
Кафедра «Моделирование систем и информационные технологии»
Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
по дисциплине «Концепции современного естествознания»
Составители:
Белова С.Б.
Белова А.С.
МОСКВА 2014
Методические указания по организации самостоятельной работы студентов практическим занятиям по дисциплине «Концепции современного естествознания» /сост. С.Б.Белова, А.С.Белова ─ М.: МАТИ, 2014 ─ 28 с.
ВВЕДЕНИЕ
В соответствии с ФГОС ВПО изучение дисциплины «Концепции современного естествознания» направлено на фундаментальное образование студентов в области основных концепций современного естествознания, направленное на формирование у студентов-гуманитариев целостного естественнонаучного мировоззрения, необходимого для обеспечения дальнейшей управленческой деятельности.
В результате освоения дисциплины «КСЕ» у студентов должны быть сформированы общекультурные и профессиональные компетенции. По окончании её изучения выпускник-бакалавр должен обладать следующими компетенциями:
- знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);
- владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);
- способность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: этапы и историю развития естествознания, фундаментальные концепции современного естествознания, законы и методы научного познания.
Уметь: использовать знание фундаментальных основ, подходов и методов концепций современного естествознания в обучении и профессиональной деятельности; наращивать накопленные знания.
Владеть: навыками использования основных законов развития природы, общества и мышления, современных подходов и методов научного познания для описания, анализа, теоретического и экспериментального исследования явлений и процессов в объеме, необходимом для решения задач, связанных с профессиональной деятельностью.
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, относящихся к формированию естественнонаучного мировоззрения, необходимого для обеспечения дальнейшей управленческой деятельности.
Методические указания в соответствии со структурой дисциплины « КСЕ» состоят из двух разделов:
1. Раздел «Аудиторная работа» включает в себя:
ü лекционный материал, в котором дан обзор концепций современного естествознания
ü структуру, содержание и виды лабораторной и практической работы,
ü структуру, содержание и формы контроля самостоятельной работы студентов;
2. Раздел «Самостоятельная работа студентов», посвящен рекомендациям по выполнению студентами самостоятельной работы.
Подготовка:
ü к лекционным занятиям,
ü к лабораторным работам,
ü к практическим семинарам,
Подготовка к контролю самостоятельной работы.
Особое внимание в разделе уделено закреплению знаний, полученных в результате изучения теоретических и практических материалов.
Методические указания разработаны в соответствии с требованиями Федерального образовательного стандарта третьего поколения по направлению подготовки 38.03.02 (080200.62) «Менеджмент», квалификация бакалавр очной и очно-заочной форм обучения.
АУДИТОРНАЯ РАБОТА
Трудоемкость дисциплины «КСЕ» составляет 6 з.е. (216 часов). Аудиторные занятия включают в себя лекции, лабораторные и семинарские занятия, контроль самостоятельной работы.
Лекционные занятия
Лекция — устное систематическое и последовательное изложение материала по какой-либо проблеме.
Лекции предназначены для того, чтобы:
ü дать обучающимся современные, целостные, взаимосвязанные знания, уровень которых определяется целевой установкой к каждой конкретной теме;
ü воспитывать у студентов профессионально-деловые качества, любовь к предмету и развивать у них самостоятельное творческое мышление.
ü отражать методическую обработку материала (выделение главных мыслей и положений, подчеркивание выводов, повторение их в различных формулировках) и др.
Лекционные занятия дают возможность ознакомиться с различными концепциями, мнениями по наиболее сложным или спорным вопросам учебного курса дисциплины «Концепции современного естествознания»
Чтение лекций по основным разделам дисциплины «Концепции современного естествознания» проводятся в виде презентаций с использованием современных технических средств обучения: переносных мультимедиа проектора и экрана.
Структура лекционного материала приведена в табл.1.
Таблица 1
Структура теоретического (лекционного) материала
| № п/п | Наименование раздела дисциплины (модуля) | Содержание раздела |
| 1 семестр | ||
| Естественно-научная и гуманитарная культуры. Научный метод. | Естественно-научная и гуманитарная культуры, их отличительные особенности и взаимосвязь на современном этапе. Научный метод; методы научного познания. | |
| История естествознания; панорама современного естествознания. | Этапы и история развития естествознания. Панорама современного естествознания. Тенденции развития. | |
| Материя. Структурные уровни организации материи | Виды и атрибуты материи. Пространство и время. Формы движения. Энергия. Виды материи: вещество, физическое поле, физический вакуум. Фундаментальные взаимодействия. Структурные уровни организации материи: микро-, макро- и мегамиры. | |
| Научные революции и научные картины мира | Научная картина мира как система представлений об общих свойствах и закономерностях природы, как синтез основных научных понятий, принципов, методологических установок. Открытие основных законов, формирование основных понятий и принципов естественно-научной картины мира. Принципы относительности, симметрии, неопределенности, соответствия, дополнительности; законы сохранения; динамические и статистические закономерности в природе. Законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические системы, энергетика химических процессов. | |
| 2 семестр | ||
| Возникновение и эволюция Вселенной, звезд, Солнечной системы | Возникновение, эволюция и структура Вселенной. Основные космологические модели. Возникновение и эволюция звезд. Возникновение, эволюция и структура Солнечной системы. | |
| Эволюция и строение Земли. | История Земли. Геохронологическая шкала. Строение Земли. Формирование и эволюция внутренних и внешних оболочек Земли: земной коры, мантии, ядра, гидросферы, атмосферы, биосферы, ноосферы. | |
| Происхождение и эволюция жизни. | Особенности биологического уровня организации материи. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем. Многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы | |
| Самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма | Самоорганизация в живой и неживой природе. Синергетика. Принципы универсального эволюционизма. |
Лекционный материал по дисциплине «Концепции современного естествознания» представлен в следующем виде:
1. курс лекций по дисциплине «КСЕ»;
2. электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК) «КСЕ».
Лабораторные работы
Данный вид аудиторных занятий проводятся в группах студентов по 10-15 человек. Лабораторные работы организуются в лаборатории кафедры «МСиИТ», оснащенными в соответствии с тематикой лабораторной работы необходимым оборудованием приборами. Цель лабораторного практикума:
ü закрепить знания теоретических основ по соответствующим разделам
ü привить первоначальные навыки экспериментальной работы.
К лабораторной работе каждый студент самостоятельно готовит домашнее задание в виде письменных ответов на теоретические вопросы изучаемой темы. Подготовленные студентами ответы по теории обсуждаются на занятии перед проведением экспериментов. Полученные экспериментальные результаты обрабатываются, что включает в себя:
ü построение графиков;
ü проведение предусмотренных содержанием лабораторных работ расчетов, например, термодинамических, в том числе, с привлечением справочной информации;
ü анализ полученных результатов.
Структура лабораторных работ приведена в табл.2.
Таблица 2