Мыслительной операцией, участвующей в процессе создания образов воображения являются
а) анализ
б) синтез
в) обобщение
г) все ответы верны
ВОПРОСЫ ДЛЯ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО КОНТРОЛЯ
Экзаменационные вопросы по курсу «Познавательные процессы»
1. Организация человеческого восприятия. Феномены, сенсорная очевидность познавательных феноменов.
2. Основные проблемы психологии познания. Ограничения, связанные с органами чувств. Проблема адекватного познания реальности.
3. Целостность познавательной деятельности и проблема выделения познавательных процессов. Образ мира как теоретический конструкт, позволяющий организовать изучение познавательных процессов.
4. Основные теоретические подходы к изучению познания.
5. Основные критерии классификации познавательных процессов: предметное содержание (структура), функции, генезис. Универсальные («сквозные») психические процессы: память, внимание, воображение.
6. Приспособительная роль психики в биологической эволюции. Гипотеза о возникновении чувствительности как элементарной форме психического отражения. Представление об эволюции психического отражения. Основные стадии развития психики и поведения животных.
7. Сущность процесса ощущения. Роль ощущений в жизнедеятельности человека. Ощущение в свете теории отражения.
8. Психофизиологические теории ощущений. Физиологические механизмы ощущений. Рефлекторный характер ощущений. Рецепторы и анализаторы.
9. Классификация ощущений.
10. Понятие о чувствительности личности. Общие закономерности ощущений: адаптация, сенсибилизация, синестезия. Развитие чувствительности. Компенсаторные возможности в области ощущений.
11. Понятие о восприятии. Проблема генезиса восприятия. Роль моторных компонентов в процессах восприятия. Оперативные единицы восприятия и проблема сенсорных эталонов.
12. Перцептивные действия: задачи перцептивных действий, средства осуществления перцептивных действий, перцептивные операции, ориентировочная основа перцептивных действий.
13. Перцептивный образ и его важнейшие особенности: предметность, целостность, избирательность, осмысленность, константность. Постоянная и временная апперцепция. Восприятие и характер деятельности личности.
14. Классификация и виды восприятия.
15. Восприятие формы и законы перцептивной организации.
16. Проблемы восприятия времени и пространства.
17. Наблюдение и наблюдательность. Формирование наблюдательности как свойства личности. Развитие наблюдательности и перестройка восприятия.
18.Психология памяти: основные подходы, факты, закономерности.
19. Основные функции, процессы, содержание и связи памяти.
20. Явление и понятие ассоциации. Законы, условия и виды ассоциаций.
21. Проблема памяти в культурно-исторической теории Л.С. Выготского. Экспериментальное исследование опосредствованного запоминания.
22. Представление о памяти в бихевиоризме. Когнитивный подход к исследованию памяти: основные понятия и положения.
23. Виды, уровни и типы памяти.
24. Характеристика, задачи и установки произвольного запоминания. Понятие и источники мнемической направленности. Характеристика и исследования непроизвольного запоминания.
25. Кратковременная память: основные методы и результаты исследований. Структура долговременной памяти. Феноменальная память. Амнезии.
26. Проблема “существования” внимания. Внимание как состояние и процесс сознания.
27. Внимание как высшая психическая функция. Экспериментальные исследования внимания в школе Л.С. Выготского.
28. Гештальтпсихологи о внимании. Постановка проблемы внимания в когнитивной психологии.
29. Основные виды и свойства внимания.
30 Понятие о мышлении. Отличие мышления от непосредственного чувственного познания.
31. Основные теоретические подходы к анализу мышления.
32. Мышление как процесс порождения мысли. Мыслительные операции.
33. Основные формы мышления. Понятия и их формирование.
34. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое.
35. Теоретическое и эмпирическое мышление.
36. Репродуктивное и продуктивное (творческое) мышление.
37. Мышление как процесс постановки и решения субъектом творческих задач.
38. Индивидуальные особенности мышления.
39. Проблема соотношение интеллекта компьютера и человеческого мышления.
40. Речь и мышление, их генетические корни.
41. Язык и речь. Виды и функции речи.
42. Развитие речи в процессе онтогенеза.
43. Природа и своеобразие воображения как познавательного процесса.
44. Своеобразие образов воображения. Приемы создания образов воображения
45. Виды воображения. Мечта как особый вид воображения.
46. Воображение и творческость. Развитие творческой личности.
47. Основные нарушения познавательной деятельности.
48.Проблема диагностики познавательных процессов. Экспериментальные факты и их интерпретация.
49. Проблема развития и коррекции познавательных функций.
50. Познание и личность. Влияние характера познания на развитие личности.
Задания для контрольной работы по общей психологии («Познавательные процессы»)
Выполнение контрольных работ предполагает теоретическое знание основ курса «Познавательные процессы», а также способность использовать эти знания при объяснении поведения, а также навыки наблюдения и диагностики познавательных процессов с помощью «простых» методик.