Назарова Н. М. Специальная педагогика. М., 2004
2. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Учеб. пособие / Б.П. Пузанов, В.И.Селиверстов и др. под ред. В. Пузанова. 3-е изд., доп. – М.: Академия», 1999. .- 160 с.
3. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие для студ. М.:. гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. -353 с.
4. Моргачева Е. Н. История специального образования в США. — М., 2001.
Семинар № 6 (2 часа)
Диагностические методы и методики
1. Критерии научности диагностических методов и методик.
2. Наблюдение.
3. Контент-анализ.
4. Опыт и эксперимент.
5. Методы опроса.
6. Социометрические методы в педагогике.
7. Тесты в педагогической диагностике.
Задания к СРС
1. Оценка социально-психологической адаптированности.
2. Карта наблюдений Стотта.
3. Методика оценки уровня морального сознания.
4. Опросник исследования тревожности у старших школьников.
5. Изучение агрессивности.
6. Методика определения уровня дипрессии.
7. Анкета для раннего выявления родителями зависимости у подростков.
Рекомендуемая литература
Назарова Н. М. Специальная педагогика. М., 2004.
2. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Учеб. пособие / Б.П. Пузанов, В.И.Селиверстов и др. под ред. В. Пузанова. 3-е изд., доп. – М.: Академия», 1999. .- 160 с.
3. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие для студ. М.:. гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. -353 с.
4. Моргачева Е. Н. История специального образования в США. — М., 2001.
5. Змановская Е. В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения. М., 2003.
Семинар № 7 (2 часа)
Педагогическая интерпретация диагностических данных
1. Визуализация данных диагностики.
2. Интерпретация материала.
3. Факт и его толкование.
4. Роль теории в интерпретации данных диагностики. Закономерность.
Задания к СРС
1. Бессознательные процессы в психической жизни человека.
2. Бессознательное в учение З. Фрейда.
3. Психокатарсис.
4. Ассоциативный эксперимент.
5. Анализ сновидений.
Рекомендуемая литература
Назарова Н. М. Специальная педагогика. М., 2004.
2. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Учеб. пособие / Б.П. Пузанов, В.И.Селиверстов и др. под ред. В. Пузанова. 3-е изд., доп. – М.: Академия», 1999. .- 160 с.
3. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие для студ. М.:. гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. -353 с.
4. Моргачева Е. Н. История специального образования в США. — М., 2001.
Семинар № 8 (2 часа)
Логика и структура диагностической деятельности педагога
1. Диагностика личностного становления школьника.
2. Диагностика индивидуального развития школьника.
3. Диагностика субъектного развития школьника.
4. Диагностика педагогических возможностей среды.
Задания к СРС
1. Принципиальные предпосылки изучения ребенка.
2. Программа изучения личности ребенка.
3. Социальный профиль.
4. Изучение индивидуальных и коллективных форм детского поведения.
5. Тесты.
Рекомендуемая литература
Назарова Н. М. Специальная педагогика. М., 2004.
2. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Учеб. пособие / Б.П. Пузанов, В.И.Селиверстов и др. под ред. В. Пузанова. 3-е изд., доп. – М.: Академия», 1999. .- 160 с.
3. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие для студ. М.:. гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. -353 с.
4. Моргачева Е. Н. История специального образования в США. — М., 2001.
Семинар № 9 (2 часа)
Диагностическая культура педагога
1. Трудности, противоречия и риски в диагностической деятельности педагога.
2. Культура как характеристика диагностической деятельности педагога.
Задания к СРС
1. Необходимость выработки специальной программы изучения ребенка.
2. Педографический метод поведения.
3. Программа целостного наблюдения поведения ребенка.
4. Естественный эксперимент.
Рекомендуемая литература