Назарова Н. М. Специальная педагогика. М., 2004. 2. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии
2. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Учеб. пособие / Б.П. Пузанов, В.И.Селиверстов и др. под ред. В. Пузанова. 3-е изд., доп. – М.: Академия», 1999. .- 160 с.
3. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие для студ. М.:. гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. -353 с.
4. Моргачева Е. Н. История специального образования в США. — М., 2001.
Семинар № 10 (2 часа)
Типичные затруднения учителей в деятельности по оптимизации учебно-воспитательного процесса
1. Анализ типичных затруднений учителей в деятельности по оптимизации учебно-воспитательного процесса.
2. Программа изучения деятельности учителей.
3. Типичные недостатки и затруднения в деятельности учителей.
4. Типы педагогов-дефектологов.
5. Качества хорошего педагога-дефектолога.
6. Нервные педагоги.
Задания к СРС
1. Мотивация педагогической деятельности.
2. Сила мотива и эффективность деятельности.
3. Методики изучения мотивации профессиональной деятельности.
Рекомендуемая литература
Назарова Н. М. Специальная педагогика. М., 2004.
2. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Учеб. пособие / Б.П. Пузанов, В.И.Селиверстов и др. под ред. В. Пузанова. 3-е изд., доп. – М.: Академия», 1999. .- 160 с.
3. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие для студ. М.: гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. -353 с.
4. Моргачева Е. Н. История специального образования в США. — М., 2001.
Семинар № 11 (2 часа)
Классное руководство в школе
1. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.
2. Нормативные документы.
3. Оплата труда.
4. Диагностическая деятельность классного руководителя.
Задания к СРС
1. Коррекция детской скороспелости.
2. Исправление истерического характера.
3. Коррекция недостатков поведения единственных детей.
4. Исцеление нервного характера.
5. Общение с родителями школьника.
6. Помощь родителям при воспитании ребенка в семье.
7. Необходимые условия воспитания ребенка в чужой семье.
Рекомендуемая литература
Назарова Н. М. Специальная педагогика. М., 2004.
2. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Учеб. пособие / Б.П. Пузанов, В.И.Селиверстов и др. под ред. В. Пузанова. 3-е изд., доп. – М.: Академия», 1999. .- 160 с.
3. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие для студ. М.: гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. -353 с.
4. Моргачева Е. Н. История специального образования в США. — М., 2001.
Семинар № 12 (2 часа)
Предупреждение неуспеваемости школьников
1. Программа изучения причин неуспеваемости.
2. Анализ типичных причин неуспеваемости школьников.
3. Пути преодоления неуспеваемости.
Задания к СРС
1. Психологические причины отставании в учении.
2. Психологическая характеристика неуспевающих.
3. Психолого-педагогическая помощь отстающим.
4. Облик учителя и усвоение материала.
5. Методы формирования познавательного интереса.
6. Активизация учащихся в обучении.
Рекомендуемая литература
Назарова Н. М. Специальная педагогика. М., 2004.
2. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Учеб. пособие / Б.П. Пузанов, В.И.Селиверстов и др. под ред. В. Пузанова. 3-е изд., доп. – М.: Академия», 1999. .- 160 с.
3. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учеб. Пособие для студ. М.:. гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. -353 с.
4. Моргачева Е. Н. История специального образования в США. — М., 2001.
Семинар № 13 (2 часа)
Работа с одаренными детьми
1. Трехуровневая модель – основа объективной характеристики личности подростка.
2. Повышенный, нормальный, избирательный уровни развития личности.
3. Дарования, способности, таланты подростка.
4. Диагностика одаренности.
5. Принципы и методы выявления одаренных детей.
Задания к СРС
1. Психологические основы консультативной работы с одаренными детьми.
2. Личностные проблемы одаренного ребенка.
3. Направления работы с одаренными детьми в сфере образования.
4. Профессионально-личностная квалификация педагогов для работы с одаренными детьми.
Рекомендуемая литература