Внешние переменные - основные приемы контроля (по Дружинину)
- элиминация внешних переменных; исключение присутствия внешней переменной.
- константность условий; влияние внешней переменной остается неизменным на всех испытуемых
- балансировка - использование контрольной группы. Для выделение эффекта внешней переменной – используется более одной КГ.
- контрбалансировка- порядок предъявления разных задач, стимулов, воздействий в одной из групп компенсируется иным порядком предъявления заданий в другой группе. Используется при возможности получения эффектов порядка или последовательности - предыдущие условия изменяют эффект воздействия последующих условий. При контрбалансировки использовании эффект последовательности целенаправленно распределяется на все экспериментальные условия.
- рандомизация-случайный отбор и распределение испытуемых. Позволяет исключить влияние индивидуальных особенностей испытуемых на результат эксперимента.
Валидность эксперимента
Валидность -качество эксперимента, гарантирующее обоснованность выводов:
о том, что именно экспериментальный фактор является причиной изменений, зарегистрированных в зависимой переменной (внутренняя валидность);
о том, что выявленная зависимость является закономерной, ее можно распространять на определенные внеэкспериментальные ситуации (внешняя валидность).
Внутренняя валидность– степень соответствия реального эксперимента идеальному.
Идеальный эксперимент: НП – изменяется, ЗП – фиксируется, другие условия остаются неизменными (эквивалентность испытуемых, отсутствие изменений, возможность проводить опыты бесконечно и др.
Угрозы внутренней валидности(Кэмпбелл Д.Т. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М., 1980.)
• История (фон) - события, которые происходят во время эксперимента наряду с воздействием экспериментального фактора,
• Естественное развитие (изменения в испытуемых, которые не связаны с конкретными событиями, а являются следствием течения времени (например, усиление голода или усталости и т.п.);
• Эффекты тестирования - влияние ранее выполненных испытуемыми заданий на результаты повторного испытания (эффект "первого замера", опыт участия в других экспериментах и тестированиях);
• Погрешность, нестабильность измерительного инструмента - неисправность технических средств, нестабильность уровня внимания наблюдателей, изменения в их физическом и психическом состоянии;
• Статистическая регрессия - следствие отбора групп на основе крайних показателей;
• Отбор испытуемых - неэквивалентность экспериментальной и контрольной групп по составу;
• Отсев в ходе эксперимента - неравномерное выбывание испытуемых из экспериментальной и контрольной групп перед тем, как эксперимент кончается;
• Взаимодействие между отбором и естественным развитием, которое может приниматься за эффект экспериментального фактора.
Пример исследования и оценки угроз внутренней валидности: эффективность программы снижения экзаменационной тревожности у студентов. Сравнивается уровень тревожности у группы студентов до программы и после ее завершения.
Возможные угрозы:
§ История (фон) – изменение системы оценок снижающее тревожность
§ Естественное развитие – адаптация к условиям обучения и снижение тревожности
§ Инструментарий – замена теста другим тестом или совершенствование навыков пользования тестом
§ Тестирование – изменение отношения к своим качествам в результате получения информации о них (в общем случае – привыкание или повышение восприимчивости)
§ Регрессия к среднему – «улучшение» показателей в группе, сформированной из участников с низкими баллами тревожности
Внешняя валидность -мера соответствия экспериментальной процедуры реальности. Эксперимент, который полностью воспроизводит внешнюю реальность, называется экспериментом полного соответствия. Внешняя валидногсть определяет возможности генерализации (обобщения) выборочных данных на всю популяцию.
Генерализация
на другие популяции (возраст, социальный статус, пол, этнические особенности и др.)
- 74% всех исследований проводится на студентах. Студенты отличаются более высокими способностями, они более эгоистичны и восприимчивы к социальным воздействиям, легче меняют свое отношение к различным вопросам
- Внешняя валидность исследования нравственного развития детей Лоренса Колберга ставится под сомнение, т.к. испытуемые - только мальчики-подростки.
на другие условия (дилемма «искусственные условия лаборатории – обычные условия»)
-Ульрих Найссер инициировал движение за изучение явлений за пределами лабораторий для обеспечения экологической валидности.
на другой временной контекст (исторический, политический и пр. фон)
Соломон Аш исследовал конформность в 50-е годы 20 века. Вывод: студенты колледжей восприимчивы к давлению сверху. Исторический контекст исследования: главенство консерваторов в политике и обществе, холодная война; конформность, послушание являются значимыми для выживания общества ценностями. Если исследование повторить в наше время будет ли получен сходный результат?
Угрозы внешней валидности:
• Предварительное тестирование - возможное изменение или увеличение восприимчивости испытуемых к экспериментальному воздействию под влиянием предварительного тестирования (реакции лиц, прошедших предварительное тестирование, будут нерепрезентативны по отношению к тем, кто этому не подвергался);
• Эффекты взаимодействия отбора испытуемых и экспериментального фактора - зарегистрированный эффект свойствен только для данной группы, не проявляется в других частях изучаемой совокупности;
• Условия организации эксперимента, вызывающие реакцию на эксперимент - фиксируемые реакции вызваны не только экспериментальным фактором, а знанием, что идет эксперимент (поэтому некорректно распространять полученные данные на лиц, подвергающихся воздействию экспериментального фактора в неэкспериментальных условиях);
• Взаимная интерференция экспериментальных воздействий, нередко возникающая, когда одни и те же испытуемые подвергаются нескольким воздействиям, поскольку влияние более ранних воздействий, как правило, не исчезает.
Таблица