Технологическая карта урока 57 Строчная буква ш

Педагогическая цель Создать условия для формирования умения писать строчную букву ш, навыка письма слов с сочетаниями ши; способствовать развитию речи, фонематического слуха, памяти
Тип урока Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные) Осуществляют сравнение печатной и письменной букв; грамотно записывают предложения; дополняют предложения словами по смыслу; интонируют предложения, различные по цели высказывания и интонации; владеют правописанием сочетания ши и имен собственных; списывают с печатного шрифта
Личностные результаты Имеют личностное отношение к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике
Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – выполняют слого-звуковой анализ слов. Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания
Основное содержание темы, понятия и термины Буква; строчная, печатная, письменная буквы; предложение; слого-звуковой анализ слов
Образовательные ресурсы 1. Презентация «Живая азбука» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://viki.rdf.ru/item/1677/download/ 2. Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://mentemirova. my1. ru/news/1-0-1

Сценарий урока

Этапы урока Формы, методы, методические приемы Деятельность учителя Деятельность учащихся Вид и форма контроля
осуществляемые действия формируемые умения
I. Организация начала урока Фронтальная, индивидуальная Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 4», ручки) Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок Индивидуальный.Проверка готовности к уроку
II. Постановка учебной задачи Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя Каждый ученик получает карточку со словами: «мы…», «ма…на». Учитель читает стихотворения, учащиеся «печатают» в слова сочетание ши. Кот живет у нас на крыше, А в чулане живут… (мыши). Не поедут без бензина Ни автобус, ни… (машина). С. Маршак – Почему слоги ши вы «печатали»? Чему будем учиться на уроке? Слова с какими слово- сочетаниями будем писать? Слушают стихотво- рение.     – Научимся писать букву ш в словах и предло- жениях с этой буквой, а также сочетание ши Распознают в словах новые звуки. Совместно с учителем формулируют учебную задачу Фронтальный. Устные ответы
III. Усвоение новых знаний и спо- Фронтальная, индивидуальная. Практичес- – Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Замок». На двери висит замок.   Руки сложить в замок, переплетая пальцы. Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответст- Индивидуальный. Правильное выполнение упражне-

Продолжение табл.

собов деятельности. 1. Пальчиковая гимнастика кий, словес-ный. Упражнение для развития мелкой моторики Кто его открыть бы мог?   Постучали, покрутили.     Потянули и открыли! Читая стихотворение, ритмично раскачивать «замок». Ритмично постукивать друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцев. Затем одну руку тянуть к себе, другую – от себя, попеременно меняя их. Тянуть руки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замка полностью. Затем резко отпустить руки, развести их широко в стороны вии с показом учителя ния для мелкой моторики пальцев рук
2. Правила посадки за столом во время письма Индивидуальная. Практический – Проверяем посадку, правила обращения с ручкой Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой
3. Знакомство с написанием строчной Фронтальная. Словесный, наглядно-демонстрационный, – Рассмотрите образец строчной буквы ш. – Начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведем вверх, чуть выше середины рабочей Слушают объяснение учителя, следят за на- писанием буквы. Прописывают элементы в воздухе Анализируют образец изучаемой буквы, обращают внимание на то, что буква Фронтальный. Наблюдение учителя

Продолжение табл.

буквы ш в «Прописи 4» (с. 3) практичес-кий. Объяснение с опорой на показ строки. Второй элемент пишется так же, как и первый. Третий элемент пишется так же, как первый и второй, но заканчивается на середине рабочей строки. – Пропишите элементы буквы ш в воздухе   состоит из трех элементов  
4. Работа в «Прописи 4» (с. 3). Письмо буквы ш,слогов Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Письмо, беседа – Рассмотрите образец строчной буквы ш. – Сколько элементов в букве ш? – Для чего нужны стрелки? – Обведите элементы буквы. Обведите узор. – Допишите элементы буквы ш. – Внимательно посмотрите на соединение букв в слогах, напишите слоги Рассматривают букву. Отвечают на вопросы учителя. Обводят узор, элементы буквы и пишут букву ш и слоги Анализируют образец буквы, в соответствии с ним выполняют письмо буквы ш, соблюдая высоту, ширину Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы, письмо. Самоконтроль
5. Слого-звуковой анализ слов. Чтение и письмо слов и предложения (с. 3) Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Чтение, письмо – Рассмотрите схемы слов и слова, записанные рядом. – Выполните слого-звуковой анализ слов школа, школьник, школьники. – Обведите слово школьник. – Прочитайте предложение, вставив пропущенное слово, опираясь на схему слова. – Запишите вместо точек слово школьники Выполняют анализ слов. Читают слова, выполняют их письмо. Читают предложение, записывают недостающее слово Выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]. Вставляют пропущенное слово в предложение с использованием приема комментирования Фронтальный, индивидуальный. Письмо, устные ответы
Физкультминутка Коллективная. Практический Вот бегут машины, Шуршат своими шинами, Желтые и красные – Все такие разные! Выполняют движения по тексту за учителем Осуществляют профилактику утомления, активно участвуют в физкультми- нутке Коллективный. Правильное выполнение упражнений

Окончание табл.