Тема: Порушення інтегративної функції нервової системи

Розлади вищої нервової діяльності..

Знати:

- основні прояви порушення вищої нервової діяльності;

- розлади сенсорних систем;

- види та механізми розвитку інсультів;

- причини та наслідки порушення функцій гематоенцефалічного бар'єру.

Вміти:

- пояснювати механізми розвитку патології вищої нервової діяльності;

- за проявами визначати локалізацію порушень у головному мозку;

Завдання до самостійної позааудиторної роботи:

1. Будова головного мозку, особливості кровопостачання.

2. Знати представництва сенсорних систем у корі головного мозку.

3. Нейрохімічні та електрофізіологічні процеси в центральній нервовій системі.

Контрольні питання теми:

Причини уражень центральної нервової системи.

Порушення електрофізіологічних та нейрохімічних процесів у нервовій системі.

3. Ушкодження нейронів головного та спинного мозку: причини, механізми та наслідки струсу, забою головного мозку.

4. Спінальний шок: причини, прояви, особливості перебігу.

5. Розлади мозкового кровообігу, їх види.

6. Інсульти та набряк головного мозку: причини, патогенез.

7. Порушення вищої нервової діяльності: причини, основні прояви.

8. Порушення функції сенсорних систем: наслідки ушкодження та подразнення коркового центру.

9. Порушення функцій лобної ділянки головного мозку: види афазії, їх характеристика.

10. Розлади психіки: причини, прояви розладів.

11. Неврози: види, їх характеристика.

ПРОТОКОЛ № 42 Дата _________________

Самостійна аудиторна робота студента.

Дослід 1. Вивчити вплив сильного екстероцептивного подразнення на вищу нервову діяльність тварин.

А. Відтворення камфорної епілепсії у миші.

Миші внутрішньоочеревинно вводять 0,2-0,3 мл 2,0% розчину камфори. Через 3-5 хв. спостерігають появу клонічних і тонічних судом.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б. Відтворення аудіогенної епілепсії у щурів.

У досліді використовують 6 білих щурів однакової статі та віку, яких поміщають у клітку з дзвінками. Включають дзвінки на 3-5 хв. Досліджують індивідуальні особливості реакції щурів на звуковий вплив. Звертають увагу на первинну реакцію тварин на сильний звук, наявність рухового збудження, його форму та вираженість, фазність реакції у різних тварин. Спостерігають за тваринами протягом кількох хвилин після припинення звукового впливу, відмічаються загальні особливості поведінки, рухової активності, прояви каталепсії, вегетативні порушення.

Питання для самоконтролю знань:

1. Людина після травми головного мозку втратила зір. Пошкодження якої зони кори головного мозку може бути причиною цього?

A. Скронева

B. Тім'яна

С. Потилична

D. Лобна

E. Скронева та тім'яна

2. Хворий не розуміє змісту слів, а також не розуміє власної мови (словесна глухота). Яка із структур кори великих півкуль головного мозку уражена?

А. Задня центральна звивина

В. Нижня лобова звивина

C. Верхня тім'яна часточка

D. Верхня скронева звивина

Е. Нижня тім'яна часточка

3. У жінки після геморагічнгого інсульту порушена рухова функція правої верхньої та нижньої кінцівок. В якій ділянці кори відбувся крововилив?

A. Задня центральна звивина справа

B. Передня центральна звивина справа

C. Передня центральна звивина зліва

D. Задня центральна звивина зліва

E. Потилична доля кори мозку

4. Хворий звернувся до невропатолога із скаргами на порушення ходи, підвищення м’язового тонусу, тремор тулуба і кінцівок, дискоординацію рухів, зміну почерку. У патогенезі наявних неврологічних розладів найімовірніше має значення порушення функції:

A. Мозочка

B. Стовбура головного мозку

C. Екстрапірамідної системи

D. Кори головного мозку

E. Лімбічної системи

Література:

1.Патологічна фізіологія /За ред. М.Н. Зайка і Ю.В. Биця. - К.: Вища шк., 1995. - С. 606-611.

2.Патофізіологія: підручник /М.Н.Зайко, Ю.В.Биць, Г.М.Бутенко та ін. – 2-е вид., перероб. і доп. – К.: Медицина, 2008. – С. 652-657.

3. Посібник до практичних занять з патологічної фізіології. /За ред. Ю.В.Биця, Л.Я.Данилової,-К.:Здоров'я, 2001 – С. 358-363.

Підпис викладача _________________