Тема III. Анализ современных дидактических концепций и педагогических технологий обучения (2 часа)
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие о дидактической системе.
2. Основные дидактические концепции: традиционная, педоцентристская, современная система дидактики.
3. Актуальные проблемы современной дидактики.
4. Раскройте основные идеи технологизации процесса обучения: понятие, предмет, требования, признаки, элементы, связь).
5. Раскройте классификацию технологий обучения. Приведите пример.
6. Раскройте сущность и структуру педагогического мастерства и докажите его связь с педагогической технологией обучения.
Задания к семинару:
1. Охарактеризуйте дидактические концепции, изложенные в пособии Бордовская Н.В., Реан А.А. «Педагогика».
2. Охарактеризуйте черты современной дидактической системы.
3. В свете современных требований к образованию, сравните два подхода к обучению: традиционный, при авторитаризме учителя и современный, сочетающий руководство с инициативой и самостоятельностью ученика.
4. Сравните понятия дидактическая концепция и дидактическая теория. Заполните таблицу:
| Общее | Понятие | Особенности |
| Дидактическая концепция | ||
| Дидактическая теория |
5. На основе предложенной таблицы приведите сравнительный анализ следующих дидактических концепций:
| Общее | Понятие | Особенности |
| Традиционная дидактическая концепция | ||
| Педоцентристская дидактическая концепция | ||
| Современная дидактическая система |
6. На основе заполнения таблицы, проведите сравнительный анализ понятий методики обучения и педагогической технологии обучения.
| Общее | Понятия | Особенности |
| Методики обучения | ||
| Педагогическая технология обучения |
Тема IV. Классификация и характеристика методов обучения. Традиции и инновации в обучении (2 часа).
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие и сущность метода обучения.
2. Различные подходы к классификации методов обучения.
3. Функции методов обучения.
4. Характеристика методов обучения.
5. Оптимальный выбор методов обучения.
Задания к семинару:
1. Подчеркните новизну педагогической технологии обучения, в современной школе опираясь на работы Хуторского А.В., Кукушина В.С. и др.
2. Укажите различные классификации методов обучения (по Бабанскому Ю.К.) и составьте таблицу.
3. Заполните таблицу; рассмотрите и проанализируйте ряд понятий «метод обучения».
| Определение понятия и метода обучения | На чём сделан акцент | Что общего | В чём различие |
| …упорядоченный способ деятельности по достижению учебно-воспитательных целей. (П.И. Подласый «Педагогика», 2002) | |||
| …способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач (И.Ф. Харламов «Педагогика», 1990) | |||
| …метод – процессуальная характеристика деятельности | |||
| Методы обучения – это, с одной стороны, методы преподавания, а с другой – учения (В.И. Андреев «Педагогика», 1997) |
4. Заполните таблицы, выявляя взаимосвязи между закономерностями методами обучения и технологиями их реализации, используя следующие источники (Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. . – М.,1998; Подласый И.П.Педагогика – М.,2000 и др.)
Сравнительный анализ классификации методов обучения
| Автор классификации | Основные классификации и группы методов обучения |
Взаимосвязь закономерность и методов обучения
| Закономерности обучения | Методы обучения |
Технология реализации методов обучения
| Характеристика методов обучения | Педагогические механизмы методов обучения | Пути реализации метода обучения |
5. Дайте анализ ситуаций (по заданию преподавателя) и решите задачи по проблеме оптимального выбора методов обучения.