Соціальні вигоди, що несе з собою підвищення освітнього рівня
ПРОВІДНІ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ОСВІТИ
|
|

|

![]() | |||
| |||
ПРОБЛЕМИ ЕКОНОМІЧНОЇ ЕФЕКТИВНОСТІ ОСВІТИ
У березні 1998 р. громадською організацію «Інститутом політки вищої освіти (США)» було розроблено документ «Проект вищої освіти для нового тисячоліття» - про необхідність переводу оцінки економічної ефективності освіти з приватної вигоди у соціальну площину. У схематичному вигляді економічна ефективність освіти для приватних осіб та для суспільства сформульована у проекті таким чином: | ||
ЕКОНОМІЧНІ ВИГОДИ ВІД ПІДВИЩЕННЯ ОСВІТНЬОГО РІВНЯ: | ||
Економічні вигоди, що несе з собою підвищення освітнього рівня | Суспільні інтереси | Приватні інтереси |
ü | ü |
Тема:10 ЗАГАЛЬНІ ТЕНДЕНЦІЇ РЕФОРМУВАННЯ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ ЗА КОРДОНОМ ТА В УКРАЇНІ |
![]()
|
![]() |
НОВА ПАРАДИГМА ГРАМОТНОСТІ НА ПОРОЗІ НОВОГО ТИСЯЧОЛІТТЯ
![]() | |||
![]() |
ЧИННИКИ, ЯКІ ПОВИНІ БУТИ ВРАХОВАНІ У ЗДІЙСНЕННІ АКЦІЙ ПО РОЗВИТКУ ГРАМОТНОСТІ:
|
![]() |
|
БЕЗПЕРЕРВНІСТЬ ЯК ПРОВІДНИЙ ПРИНЦИП РЕФОРМУВАННЯ ОСВІТНІХ СИСТЕМ
![]() |
ІДЕЯ БЕЗПЕРЕРВНОСТІ ОСВІТИ ГРУНТУЄТЬСЯ НА ТАКИХ МІРКУВАННЯХ:
¨ ______________________________________________________________________________________________________________________
¨ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¨ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¨ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
ТЕНДЕНЦІЯ РОЗВИТКУ СИСТЕМИ ДОШКІЛЬНОГО ВИХОВАННЯ
¨ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¨ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¨ _____________________________________________________________________
¨ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¨ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|

![]() | |||
![]() | |||
|
| | ||||