СЛОВА, НАЗЫВАЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ

Далее ⇒

Я учусь

ГОВОРИТЬ

И читать

Рекомендовано Ученым советом Педагогического общества России
в качестве учебного пособия для дошкольников

Допущено департаментом образования Пермской области

АЛЬБОМ

ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ

ВВЕДЕНИЕ

Альбом 1 является составной частью комплекта пособий «Учим ребенка говорить и
читать». Работа с ним рассчитана на один период обучения и содержит систематизиро-
ванный авторами практический материал, который поможет логопеду организовать, спла-
нировать и провести эффективную коррекционную логопедическую работу с детьми.

Первоначально ребенку дается элементарное представление о назначении речи. Да-
лее он получает знания о строении языка: знакомится с понятиями «предложение», «сло-
во», «звук». Вводится их графическое обозначение.

Работа с альбомами поможет воспитать у детей внимание к звуковой стороне речи,
сформировать фонематическое восприятие. На всех этапах обучения предусматрива-
ются упражнения для развития связной речи ребенка: составление предложений раз-
личных конструкций, составление рассказов с изучаемым звуком по сюжетной картин-
ке, по серии картинок, по опорным словам, рассказов с творческим продолжением.

Предлагаемые в альбоме 1 задания и упражнения помогут детям:

—уточнить правильное произношение звуков: у, а, о, и, э, ы; м-мь, в-вь, н-нь, п-пь, т-ть;
познакомиться с буквами: А, О, У, И, Э, Ы, М, В, Н, П, Т;

—сформировать понятия: речь, предложение, слово, слог, звук, гласный звук, соглас-
ный звук (твердый, мягкий, звонкий, глухой), ударение;

—развить артикуляционную моторику и различать на слух изученные гласные и соглас-
ные звуки;

—дифференцировать гласные звуки; согласные звуки (по твердости-мягкости);

—выделять гласный звук из начала и конца слова в ударной и безударной позиции;
выделять согласный звук из состава слова;

—анализировать и синтезировать обратные и прямые слоги;

—проводить звуко-буквенный анализ и синтез обратных и прямых слогов, с использо-
ванием разрезной азбуки, печатания

—делить слова на слоги и проводить слоговый анализ односложных и двусложных слов;

—воспитывать внимание к изменению грамматических форм слова, способам словооб-
разования;

—восполнить недостатки в формировании лексико-грамматического строя речи;

—развить просодическую сторону речи и психические процессы (восприятие, внима-
ние, память, мышление).

Пособия комплекта «Учим ребенка говорить и читать» помогут ребенку попасть в уди-
вительный мир родного языка, зажечь в ребенке огонек любознательности, жажды но-
вых открытий в овладении родной речью, увлекут и разовьют его любовь к обучающим
занятиям и самостоятельному чтению.

Посмотри на картинки и скажи, для чего нужна речь.

С помощью речи люди общаются друг с другом.

С помощью речи люди узнают новое.

Скажи, что изображено на картинках?

Ты сказал предложение.

Наша речь состоит из предложений.

Наташа дает рыбкам ....

Катя поливает цветы из ... .

Предложение должно быть законченным.

Девочка купает куклу. Раскрась кружки по порядку выполнения действий.

Расскажи о купании куклы.

В рассказе предложения должны идти по порядку.

Составь предложения по картине.

В предложении может быть: одно слово — Осень. два слова — Небо потемнело. три слова — Дует холодный ветер. четыре слова — Деревья надели пестрый наряд.