СЛОВА, НАЗЫВАЮЩИЕ ПРИЗНАКИ

Как выглядят гномики? Какие они? Найди каждому гномику свой домик.

Круглый, квадратный, треугольный, красный, жёлтый, синий, грустный, сердитый, весёлый — это слова, называющие признаки предмета. Какое? Какая? Какой? Какие?

Составь загадки о лисе и о солнце, используя слова, называющие признаки. Послушай слова. Назови лишнее слово. Высокий, широкий, (дом), большой. Прыгать, (добрый), бежать, спать.

ЗВУКИ

Как в лесу:

— змея шипит?

— ежик фыркает?

— волк воет?

— комар звенит?

— жук жужжит?

— дятел долбит?

Ты произносил звуки.

«Умная» машина сигналит пешеходам первым звуком их названия. Волку — звуком [в], мышке — звуком [м] и т. д. Как сигналит машина этим пешеходам?

Какой последний звук в слове съел Дракоша? По двору ходил пету..., индю..., бара..., ко... .

Паровоз гудит: - У-у-у!

Произнеси звук [У]: протяжно, отрывисто.

Рассмотри картинку. Назови слова со звуком [У].

Кто где живет?

ГОВОРИ ПРАВИЛЬНО

Добавь У к словам, называющим действия. Как изменилось значение слов?

Накорми животных. Кому что?

Рассмотри картинки. Подбери слова к схемам.

Это гном. У него в руках колпачок. У него корзинка.
Его зовут «У».

Прочитай предложения по схемам.

Маленькое слово «У» — предлог, стоит отдельно от других слов.
Отгадай ребусы.

Мышка поет: — А-а-а!

Произнеси звук [а] с усилением и ослаблением голоса.

Как собака лает? Гусь гогочет? Лягушка квакает? Выдели голосом звук [а].

Рассмотри картинку. Назови слова со звуком [а].

ГОВОРИ ПРАВИЛЬНО

Кого лечил Доктор Айболит? Выдели голосом последний звук.

Один — много.

Папа и мама-

Папа: пел рубил сидел читал будил мыл готовил

А мама:

Объясни значения слов «акварель», «аквариум», «аллея», «Африка». Закончи предложения этими словами.

Папа купил много рыбок для нашего Зебры, жирафы, страусы живут в ...

Картина нарисована .... Дети гуляют по садовой ..

звук [а]

Назови слова со звуком [а].

— Что везешь, Автомашина? — Всё, что есть на букву А. Вот арбузы, апельсины, абрикосы и айва.

Какие овощи заяц положит в корзину?

Назови картинки. Обозначь место звука [а] в схемах слов.

«Характер» буквы А.

Что деляют дети на картинках? Составь предложение по каждой картинке,
соединяя действия детей маленьким словом «а». Прочитай предложения

по схемам.

БУКВЫ А, а

Реши кроссворд.

Имя. Птица. Хищная рыба.

Отгадай ребус.

Сколько здесь букв А ?

Вылечи «больные» буквы.

Какие звуки произносят дети?

Произнеси звуки по схеме:

Дети по лугу гуляли И картинки собирали. 1—2—3 — и ты собери! Мальчику — со звуком [а]. Девочке — со звуком [у]. Помоги ребятам. Назови сначала картинки со звуком [а], а затем картинки со звуком [у].

Что везут машины? Определи по схеме.

Произнеси.

Ау!

Уа!

Прочитай.

Девочка плачет: — О-о-о!

Произнеси звук [о], изображая радость, удивление, страх, грусть, как эти гномики.

Рассмотри картинку. Найди слова со звуком [о].

ЗВУК [О]

Ослик очень огорчен: Со звуком «О» он не знаком. Кто же ослику поможет — Овощи в ведро положит? Помнить надо вам одно — Овощи со звуком «О».

Рассмотри картинку. Назови овощи со звуком [о].

Послушай, запомни, повтори по три звука.

аоу уоа оуа оау

Обозначь в схемах слов место звука [о].

Подними и опусти по ступенькам звук [о], повышая и понижая голос.

О-о-о.

Прочитай.

О!

В автобусе едут дети. Как их зовут?

БУКВЫ О, о

Прочитай ряды букв громко, тихо, шепотом.

А о у о у о

У о а у о у

А у о о а о

Отгадай ребусы.

ГОВОРИ ПРАВИЛЬНО

«Упрямое» слово «пальто».

Что купили Толе?

Чему рад Толя?

О чем он рассказывает?

Что делает Толя?

Этот гном мечтает о конфетах, о подарках, о ... . Его зовут О. Почему его так зовут?

ГОВОРИ ПРАВИЛЬНО

Кот Тимошка видел сон.
Но о чем? Не помнит он!
Может, о мышатах?
Может, о котятах?
Может, о ребятах?
Или лягушатах?
Сон Тимошка свой забыл
И немножко загрустил.

Кто приснился Тимошке?
О ком был Тимошкин сон?

О ком заботятся дети? Составь предложение по схеме.

Маленькое слово О — предлог, стоит отдельно от других слов.

Лошадь ржет: — И-и-и!

Произнеси звук [и] с усилением и ослаблением голоса.

Рассмотри картинку «День рождения у Иры». Назови слова со звуком [и].

Назови имена друзей Винни-Пуха за звуком [и].

Назови картинки. Обозначь место звука [и] в схемах слов.

ГОВОРИ ПРАВИЛЬНО

Назови животных. Чьи это уши? Проведи от них «дорожки» к животным.

Назови картинки. Составь из них пары.

Объясни значения слова «кисть». Составь предложения с этим словом.

На каком этаже дома «живёт» каждый из этих предметов?

Лошадь ржет: — И-и-и! Осёл кричит: — Иа! Иа!

Прочитай шепотом, тихо, громко. а о у и о у и а у о а и и о у а

БУКВЫ И, и

Кто это? Составь предложения по схемам.

По каждой паре картинок составь предложение с маленьким словом «И».

Эдик сказал с сожалением: — Э-э-э...

Произнеси звук [э] с усилением и ослаблением голоса.

Помоги Эдику найти слова со звуком [э].

В каком домике живут слова «эму», «поэт»?

Какие два слова соединились?

электроприборы

электростанция

электромонтер

Сколько здесь букв Э ?

Прочитай на одном выдохе

Подними букву Э по этажам, изменяя высоту и силу голоса.

Отгадай ребус.

Кроссворд «Лесенка».

Медведь ревёт: — Ы-ы-ы!

Произнеси звук [Ы] с усилением и ослаблением голоса.

Рассмотри картинку «Мышиная семья». Назови слова со звуком [Ы].

Разложи продукты в корзины. Смотри на схемы слов.

Один — много.

Какой звук ты слышишь в конце слов, называющих много предметов?

Доскажи словечко. На берегу растет сосна, А рядом с нею .... Горит прекрасная звезда, А рядом с нею .... Стал красным-красным помидор, А рядом .... Вот гном один, вот гном второй, А вместе это ....

Подбери к каждому слову картинку. Соедини их линиями.

спелые
длинный
душистое
дырявая

Сосчитай
тыквы.

— Ты худой, а я толстяк. — Ешь поменьше натощак. Г. Виеру

Пройди по «горам». Следи за высотой звука.

Прочитай на одном выдохе.

Впиши букву Ы в схемы слов.

Мы услыхали от совы, Что нету слов на букву Ы. Е. Благинина Назови грибы. Какие грибы соберет буква Ы?

Отгадай ребус.

Перекличка, пы — пи выть — ... ты — ... ныть — ... мы — ... быть — ...

Запомни и повтори, ви - ви - вы пы - пи - пы ти - ты - ти

Лошадка и медведь ждут гостей. Кто пойдет к лошадке, а кто — к медведю (проведи линии)? Назови диких животных, домашних животных.

Вставь в схемы слов буквы И или Ы.

Подбери к схемам слова.

Помоги Винни-Пуху добраться до бочки с мёдом.

Прочитай (спой) песенки гласных звуков вместе с Винни-Пухом.

Винни-Пух пошел в гости к друзьям. Отгадай, кто на каком этаже живет.

Винни-Пух попал под буквенный дождь. В какую схему слова упадет каждая капля?

Какие буквы Винни-Пух увидел в траве?

Папа зовёт детей.

Папа произносит имена детей по частям — слогам.

Слова делятся на слоги.

Дятел -телеграфист. Передай по телеграфу слова — названия картинок, отстукивая количество слогов. Посчитай, сколько слогов в каждом слове.

Дружная семья.

Назови животных. Найди слово из одного слога, из двух, из трех слогов.

Посмотри, как обозначаются слоги в схеме слова.

Послушай стих.

Показал садовод нам такой огород,
Где на грядках, засеянных густо,
Огурбузы росли,
Помидыни росли,
Редисвёкла. чеслук и репуста.

Н. Кончаловская

Что хотел вырастить садовод? Определи количество слогов в названиях овощей.

Проведи «дорожки» от картинок к схемам слов.

Это Вова, Наташа, Ира. Рассмотри схемы слов — имён детей. Сколько гласных звуков в каждом слове и сколько слогов?

Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Федора идёт по лесу и зовёт свою посуду. Позови посуду и ты.
Какой гласный звук в каждом слове звучит сильнее и дольше?

В каждом слове есть ударный слог,
в котором гласный звук произносится с силой и длительно.

Ударный слог,

Ударный слог —

Он назван так недаром...

Эй, невидимка-молоток,

Отметь его ударом!

И молоТОК стуЧИТ, стуЧИТ,

И ЧЁТко речь моя звуЧИТ.

А. Шибаев

Посмотри, как обозначается ударение в схемах слов.

Скачет сито по полям, А корыто по лугам. К. Чуковский

Поставь знак ударения на плиты, по которым гном стукнет сильнее.

Сравни произношение слов.

Ударение помогает различить слова.

Подбери слова к схемам.

Гномик идёт по слоговой дорожке, выложенной плитами. Постукивая
каблучками, он приговаривает:

Корова мычит: — М-м-м!

Рассмотри картинку «Корова на лугу». Назови слова со звуком [м].

Определи место звука [м] в каждом слове.

Подружи звук [м] с гласными звуками.

Корова мычит: — М-м-м! А телёнок: — Мь-мь-мь!

Назови продукты питания.Из чего они приготовлены? Гному Муку нужны

продукты со звуком [м], а Мйку — со звуком [м'].

Помоги гномам подобрать продукты к этим схемам.

Подружи звуки [м], [м'] с гласными звуками.

Прочитай схемы со звуками [м], [м'].

Взявшись за руки, Мы встали. И на М похожи Стали. В. Степанов

Подружи букву М с гласными буквами. Подбери к составленным слогам картинки.

Прочитай слоги.

Ам!

му

Прочитай слова и составь предложения по картинкам.

Отгадай ребус.

Реши кроссворд.

Вьюга воет: — В-в-в! — Вь-вь-вь!

Соедини звуки [в], [в'] с гласными. Прочитай слоги.

Рассмотри картинку «Ну погоди!». Назови слова со звуками [в], [в'].
Определи место звуков [в], [в'] в словах. Что неправильно нарисовал художник?

Используя картинку, подбери рифму к словам «корона», «слон», «полк», «боровик», «дрова».

Отгадай загадки. Соедини слово-отгадку со схемой слова.

1. Не сеют, не сажают — Сами вырастают. 2. Хохотун Егорка Взялся за уборку. В пляс по комнате пошёл, Оглянулся — чистый пол. 3. Кто приходит, кто уходит — Все её за ручку водят. 4. Весной веселит, летом холодит, Осенью питает, зимой согревает.

возит

молоко

рыбу

возит

молоковоз

рыбовоз

воду возит — ... хлеб возит — ...

лес возит —... панели возит — ...

Прочитай слоги. Кого встретил Винни-Пух, гуляя по дорожке?

Составь предложения с этими словами.

Зачеркни по две одинаковые буквы. Прочитай слово из оставшихся букв.

На каком этаже живёт волк? Сова? Пьют квас?

Отгадай ребусы.

Как зовут мальчика?

Этот гном любит прятаться в бочку, в корзинку, в коробку. Его зовут В. Где сидит гном? Почему его так зовут?

Заяц в городе. Куда пойдет заяц?

Маленькое слово В — предлог, стоит отдельно от других слов.

Составь предложения по схемам. Прочитай рассказ. Придумай название рассказу.

Царевна Несмеяна ноет: — Н-н-н! — Нь-нь-нь! Рассмотри картинку «Царевна Несмеяна». Назови слова

со звуками [н], [н'] в начале, в середине, в конце слова.

Произнеси отчётливо. Найди слова со звуками.[н], [н'].

Нам не нужны такие шутки. Кто ночью срезал незабудки? На грядке отпечатки ног. Наверно, это — носорог. Г. Сапгир

Используя картинки, догадайся, что скажет Царевна Несмеяна. Соедини линиями каждую схему с соответствующей картинкой.

Я несу.... Я надену.... Я нарисую ....

Подружи гласные звуки со звуком [н].

Прочитай по схемам слоги со звуками [н], [н']. Повтори чистоговорки отчётливо.

ни, ни, ни — грусть, тоску гони. на, на, на — светит нам луна. но, но, но — там идёт кино. ну, ну, ну — ждут тебя одну. ны, ны, ны — смех и радость нам нужны.

Образуй слоги с буквой Н. Назови слова с этими слогами.

Прочитай

Отгадай ребус.

Поставь неваляшек по росту. Прочитай имя девочки.

Гном любит сидеть на пеньке, на скамейке, на диване. Его зовут На.

Маленькое слово На — предлог, стоит отдельно от других слов.

Летит пчёлка на лужок, Чтоб насобирать медок. Села на ромашку, А потом на кашку, А затем на василёк. Вот уже готов медок!

Сакие цветы росли на лугу? Куда села пчёлка?

Что где растёт? Соедини линиями подходящие картинки верхней и нижней строчек. Составь предложения с маленьким словом (предлогом) «на».

Прочитай предложения, вставляя слова, называющие действия.

Тесто пыхтит: — П-п-п! — Пь-пь-пь!

Рассмотри картинку «На кухне». Назови слова со звуками [п], [гГ]. Определи место звуков [п], [п'] в словах.

Догадайся по схемам слогов, что приготовил Петя.

Произнеси отчётливо: Петя пробует компот, с повидлом пироги печёт.

С какого звука — [П] или [П] — начинаются названия профессий?

Поэт

Почтальон

Певец

Продавец

Программно"

Портной

Пианист

Пожарный

«Упрямое» слово «пианино». Куда спряталась кошка? Где стоит ваза? К чему подходит щенок?

Где спряталась буква П?

Мальчик пускает мыльные пузыри. Какие слоги у него получились?

Прочитай.

Отгадай ребус.

Какое слово спрятал попугай?

Этот гном любит ходить по бревну, по мосту, по ... . Его зовут По. Почему его так зовут? Составь предложения по схеме.

Маленькое слово По — предлог, стоит отдельно от других слов.

Помоги Пете добраться до дома, используя предлог по.

Прочитай предложения. Вставь слова, называющие действия.

Папа

Пума

Пони

Вот колеса застучали: — Т-т-т! В путь-дорогу нас позвали: — Ть-ть-ть!

Проведи линии: погрузи в синий самолет одежду и обувь со звуком [т], а в зеленый — со звуком [т'].

Рассмотри картинку «На улице». Назови слова со звуками [т], [т'] вначале, в середине, в конце слова.

В доме Тома находятся предметы со звуком [т], а в доме Тима — со звуком [т']. Назови эти предметы.

Запомни пословицы. Назови слова со звуками [т] и [т']. Труд кормит, а лень портит. Кто хочет много знать, тому меньше надо спать. Подбери схемы к словам «Том» и «Тим».

Мама и пять ее детенышей. Назови картины, выделяя голосом звуки [т], [т'].

Кто как голос подаёт?

мычит

мычат

Скажи наоборот.

подлетел — ... подошёл — ... подплыл — ...

подбежал

отбежал

Сколько букв Т?

Дополни до целого слова. ТЭН ... Прочитай.

Подружи букву Т с гласными буквами.

Отгадай ребусы.

тум

та

Кто Ната? Это Ната. У Наты ноты. Ната_______ на пи-а-ни-но.

ББК81.2Рус-922
Ц85

Цуканова СП., БетцЛ.Л.
Ц85 Я УЧУСЬ ГОВОРИТЬ И ЧИТАТЬ.Альбом 1 для индивидуальной работы / СП. Цуканова,

Л.Л. Бетц. - М. : Издательство ГНОМ и Д, 2006. - 64 с.

15ВЫ 5-296-00694-1

Пособие содержит разносторонний тренировочный материал по формированию у детей
фонематической стороны речи, знакомит с основными грамматическими закономерностя-
ми русского языка, расширяет и обогащает словарь, способствует профилактике возмож-
ных расстройств письменной речи, помогает ребенку успешно овладеть грамотой.

Пособие сопровождается методическими рекомендациями, в которых представлены за-
дачи обучения, перспективное планирование коррекционной работы, конспекты фронталь-
ных логопедических занятий.

Предлагаемые на занятиях игровые и тренировочные упражнения могут быть использо-
ваны при работе с широкой детской аудиторией: с детьми 4-6 лет, имеющими нормальное
речевое развитие, и с детьми-логопатами.

Пособие предлагается логопедам, воспитателям дошкольных образовательных учреж-
дений, педагогам дополнительного образования, студентам и родителям.

ББК81.2Рус-922

Рецензенты: Т. П. Артемьева, кандидат педагогических наук, доцент кафедры психопа-
тологии и логопедии Института специального образования УрГПУ.
О. Р. Ворошнина, кандидат психологических наук, заведующая кафед-
рой специальной дошкольной педагогики и психологии ПГПУ

Издатель —А.П. Казаков

Редактор — Н.Е. Ильякова

Художник — Е.В. Мазур

Обложка—Д.Р. Кудряков

Оригинал-макет — Н.М. Кудрякова

ООО «Издательство ГНОМ и Д»
Тел./ факс:(495) 264-27-73. Е-таМ:дпот_1одореа'@пе«таП.ги

Подписано в печать 26.08.2006. Печать офсетная. Объем 4 п.л.
Формат 84x108/16. Тираж 10 000 экз. Заказ № 1773.

Отпечатано по заказу ООО Агентство «Социальный проект» с готовых диапозитивов
в ОАО «Московская типография № 2». 129085, Москва, Проспект Мира, 105. Тел.: (495) 682-24-91.