Повышении чувствительности анализаторов
А. Маслоу
К. Роджерс
Дж. Келли
К. Юнг


Анализом детских неврозов занимался …
| З. Фрейд | ||
| Д. Уотсон | |||
| В. Келер | |||
| К. Роджерс |
Анализ сплоченности малой группы на основе частоты и прочности коммуникативных связей в группе предложил …
Л. Фестингер
К. Левин
Т. Ньюком
А. В. Петровский





______________ дуга состоит из рецептора, афферентного нерва, центрального звена, эфферентного звена и эффектора (мышцы или железы).
| + Рефлекторная |
| Афферентная |
| Эфферентная |
| Мышечная |










Личностный смысл понимается как ________ отношение личности к явлениям объективной действительности.
| субъективное | ||
| объективное | |||
| внешнее | |||
| общее |


Наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень поведения и деятельности, типичный для данного человека, – это психические …
| свойства | ||
| процессы | |||
| состояния | |||
| образования |








Образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах является ______ педагогики.
Предметом
объектом
задачей
функцией





Ориентация образовательных учреждений на достижения учащихся или студентов при учете, удовлетворении и развитии интересов, склонностей и способностей всех участников образовательного процесса называется …
| дифференциацией | ||
| индивидуализацией | |||
| стандартизацией | |||
| фундаментализацией |





Отличительной чертой малой группы является …
| проявление чувства принадлежности к группе | ||
| наличие собственного (этнического) языка общения | |||
| преобладание индивидуальных интересов над общегрупповыми | |||
| кратковременность совместного пребывания членов группы |









Приобретение, перерабатывание и использование педагогом информации называется _______ способностями.
| гностическими | ||
| конструктивными | |||
| коммуникативными | |||
| организаторскими |






Свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействия предметов и явлений реального мира, называется …
| психикой | ||
| деятельностью | |||
| личностью | |||
| поведением |





Способность нервных процессов возбуждения и торможения распространяться в центральной нервной системе от одного ее элемента (участка) к другому называется …
| иррадиацией | ||
| интерференцией | |||
| рефлексией | |||
| интроверсией |









Этап подготовки педагогического процесса исключает …
| обратную связь | ||
| целеполагание | |||
| педагогическую диагностику | |||
| прогнозирование хода и результатов педагогического процесса |
ДВА (или три) варианта ответа
Абстрагирование – это мыслительная операция, основанная на …
| + | отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений | |
| + | выделении основных, главных признаков предметов, явлений | |
| объединении предметов или явлений по какому-либо признаку | |||
| сопоставлении предметов и явлений |

Адаптация проявляется в …
повышении чувствительности анализаторов