Развитие слухового аппарата

В сентябре проводятся игры и упражнения на развитие слухового внимания и умения дифференцировать неречевые звуки, окружающие нас. Детям предлагаются игры типа «Кто как кричит», «Что издает эти звуки» (игры с различными звучащими игрушками и предметами), «Послушай и назови звуки улицы (детского сада) и т.д.

Педагогическая диагностика. Словарь детей 4 летТаблица 1

№п\п Фамилия имя ребенка Предметный словарь Части предмета Слова-обобщения Детеныши животных Профессии Словарь признаков Словарь глаголов

Условные обозначения: «+»- задание выполнено правильно,«-»- задание не выполнено,«±»- задание выполнено частично.

Педагогическая диагностика. Грамматический строй речи детей 4 летТаблица 2

№п\п Фамилия имя ребенка Множественное число существительных Родительный падеж существительных множественного числа Уменьшительно-ласкательная форма существительных Употребление предлогов Согласование существительных с прилагательными

Условные обозначения: «+»- с заданием справился,«-»- с заданием не справился (записать примеры),«±»- задание выполнено частично (записать примеры).

Педагогическая диагностика. Звукопроизношение у детей 4 летТаблица 3

№п\п Фамилия имя ребенка [с] [с'] [з] [з'] [ц] [ш] [ж] [щ] [ч] [р] [р'] [л] [л'] [й] [к] [к'] [г] [г'] [х] [х'] [б] [б'] [д] [д']
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   
                                                   

 

Условные обозначения: «+»- звук произносит правильно,«-»- звук не произносит, т.е. звук отсутствует; « » - заменяет звук, записать пример (ж з),«±»- неустойчивое произношение звука (в одних случаях звук произносит, в других нет)

Примечание.Если воспитатель заметил, что ребенок искажает звук, то в соответствующей графе ставится знак и.таких детей сразу необходимо направлять к логопеду.

 

Педагогическая диагностика. Речевой слух у детей 4 летТаблица 4

 

№п\п Фамилия имя ребенка Определение звука в слове Самостоятельный отбор картинок на определенный звук Выбор из двух картинок одной, в названии которой есть заданный звук Проверка слоговой структуры слова
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         

 

Условные обозначения: «+»- задание выполнено правильно, услышал все предлагаемые звуки,«-»- задание выполнено неверно, звуки не услышал, «±»- при выполнении задания допустил ошибки.

Примечание.Если последнее задание выполнено неправильно, то следует записать, как ребенок произнес слово.

 

Педагогическая диагностика. Диалогическое общение (речевой этикет) Таблица 5

№п\п Фамилия имя ребенка Приветствие Знакомство Просьба Благодарность Прощание Дополнительные наблюдения
Взрослые Дети Взрослые Дети Взрослые Дети Взрослые Дети Взрослые Дети
                       
                       
                       
                       
                       
                       
                       
                       
                       
                       
                       
                       
                       
                       
                       
                       
                       
                       
                       
                       
                       
                       
                       
                       
                       

 

Приветствие: «+»- ребенок поздоровался,«-»- не поздоровался.

Знакомство:«+»- ребенок спросил, как зовут (взрослого, ребенка) и представился сам; как спросил; как представился;«±»- ребенок либо спросил, как зовут взрослого, либо только представился сам; как сделал это; «-»- ребенок не познакомился (со взрослым, ребенком).

Просьба: «+»- ребенок попросил предмет;«-»- взял без спроса; если попросил, то как.

Благодарность: «+»- ребенок поблагодарил за предмет;«-»- не поблагодарил; если поблагодарил, то как.

Прощание: «+»- ребенок попрощался;«-»- ребенок не попрощался.

Педагогическая диагностика. Повествовательные высказыванияТаблица 7

№п\п Фамилия имя ребенка Последовательность Пересказ Плавность речи (паузы)
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       

 

Условные обозначения:

Последовательность: «+»- ребенок выложил картинки в правильной последовательности и заметил отсутствие одного из героев;«±»- ребенок выложил картинки в правильной последовательности, но отсутствие одного из героев заметил только вовремя пересказа; «-»- нарушил последовательность, не заметил отсутствие одного из героев даже во время пересказа.

Пересказ: «+»-ребенок пересказал полностью;«±»- пропустил (перепутал) в сказке последовательность событий;«-»- не пересказал сказку.

Плавность речи: «+»- наличие длительных пауз;«-»- отсутствие длительных пауз.

 

 

Педагогическая диагностика. Развитие мелкой моторики рук Таблица 8

№п\п Фамилия имя ребенка Динамические упражнения       Количество баллов Группа
Кольцо Коза Три богатыря Заяц Солдатики Вилка Узнавание качества предмета Узнавание формы предмета Узнавание предмета Вдевание нитки в иголку Ладонь-ребро-кулак Коза-заяц Захват карандашей Посолим суп Катание шарика
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     

 

Условные обозначения.«+»- правильное выполнение задания; «-»- задание выполнено неверно; «±»- неустойчивое выполнение задания.

Примечание.При подсчете баллов за единицу принимается только знак «+». Неустойчивость выполнения «±» в данном случае является отрицательным показателем и нуждается в доработке.

 

 

Артикуляционные упражнения Таблица 9