Список методичної літератури
1.Боднарчук Г.М., Тимочків М.М. Виховні години. 5 клас. Книга для класного керівника. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2007. – 64 с.
2.Боднарчук Г.М., Тимочків М.М. Виховні години. 6 клас. На допомогу класним керівникам. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2007. – 64 с.
3.Боднарчук Г.М., Тимочків М.М. Виховні години. 7 клас. На допомогу класному керівнику. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2007. –72 с.
4.Боднарчук Г.М., Тимочків М.М. Виховні години. 8 клас. На допомогу класному керівнику. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2007. –80 с.
5.Боднарчук Г.М., Тимочків М.М. Виховні години. 9 клас. На допомогу класному керівнику. – Тернопіль: Навчальна книга.– Богдан, 2008. – 72 с.
6. Боднарчук Г.М., Тимочків М.М. Виховні години. 10 клас. Навчальний посібник. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2008. –96 с.
7. Весняні свята / Упоряд.: Л.Шелестова, Н.Чиренко. – К.: Шкільний світ, 2007. – 128 с. ( Б-ка „Шкільного світу”).
8. Година спілкування. 5 клас / Упоряд. М.Володарська. – Х. : Ранок – НТ, 2007. – 176 с. – (Класний керівник).
9. Година спілкування. 6 клас / Упоряд. М.Володарська. – Х. : Ранок – НТ, 2007. – 176 с. – (Класний керівник).
10. Година спілкування. 8 клас / Упоряд. М.Володарська. – Х. : Ранок – НТ, 2007. – 176 с. – (Класний керівник).
11. Година спілкування. 9 клас / Упоряд. М.Володарська. – Х. : Ранок – НТ, 2007. – 176 с. – (Класний керівник).
12. Години спілкування. 5 – 9 класи. Розробки занять / Упоряд. О.В.Гноінська. – Х.: Веста: Вид-во „Ранок”, 2008. – 256 с.
13. Грицина Г.М. Горнусь до тебе, Україно! Сценарії виховних заходів. – Тернопіль: МЕДОБОРИ, 2004. – 60 с.
14. Грицина Г.М. Літературна світлиця. Сценарії виховних заходів. – Тернопіль: МЕДОБОРИ, 2006. – 52 с.
15. Довідник учителя української мови та літератури в запитаннях та відповіддях / Авт. – упоряд. В.Л.Федоренко. - Х.: Веста: Вид-во „Ранок”, 2006. – 640 с.
16. Кращі конкурсні уроки. Учитель року / Упоряд. Є.І.Науменко, О.М.Чхайло. – Х.: Вид. група „Основа”, 2006. – 192 с. – (Б-ка журн. „Вивчаємо українську мову та літературу”; Вип.3 (28).
17. Кращі позакласні заходи. Учитель року. Вип.1/ Уклад. Є.І.Науменко, О.М.Чхайло. – Х.: Вид. група „Основа”, 2008. – 138 с. – (Б-ка журн. „Вивчаємо українську мову та літературу”; Вип.5 (54).
18. Кращі позакласні заходи. Учитель року. Вип.2/ Уклад. Є.І.Науменко, О.М.Чхайло. – Х.: Вид. група „Основа”, 2008. – 141 с. – (Б-ка журн. „Вивчаємо українську мову та літературу”; Вип.6 (55).
19. Могила Н.М. З живого джерела. Позакласна робота з української мови / За заг. ред. проф. А.Г.Загнітка. – Донецьк : Академія, 1997. – 200 с.
20. Народознавчі свята / Упоряд.: Л.Шелестова, Н.Чиренко. – К.: Шкільний світ, 2007. – 128 с. ( Б-ка „Шкільного світу”).
21. Народознавчі свята / Упоряд.: Л.Шелестова, Н.Чиренко. – К.: Шкільний світ, 2007. – 128 с. ( Б-ка „Шкільного світу”).
22. Нетрадиційні уроки. Рідна мова. 5-12 класи /Уклад. Л.І.Нечволод. – Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2007. – 192 с.
23. Осінні свята: Сценарії / Упоряд.: Л.Шелестова, Н.Чиренко. – К.: Шкільний світ, 2007. – 128 с. ( Б-ка „Шкільного світу”).
24. Основні орієнтири виховання учнів 1 – 12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України. Програма. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2008. – 80 с.
25. Перейма Л.Я. Нестандартні уроки з української мови та літератури. – Тернопіль: Мандрівець, 2006. – 64 с.
26. Пістун Т.В. „Свою Україну любіть…”. - Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2008. – 176 с.
27. Позакласні заходи переможців Всеукраїнського конкурсу / Упоряд. О.В.Ночвінова. – Х.: Ранок – НТ, 2007. – 256 с.
28. Психолого-педагогічна діагностика школярів / Упоряд. О.Л.Співак. – Х.: Ранок, 2009. – 160 с. (Класний керівник).
29. Робоча книга педагога-організатора / Упоряд.: Л.Глазунова, А.Панченко. – К.: Вид.дім „Шкільний світ” : Вид. Л.Галіцина, 2006. – 128 с.
30. Середюк Г.М. Педагогічний пошук класного керівника. – Друге вид., доп. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2008. – 120 с.
31. Созонов В.П. Організація виховної роботи у класі. – Х.: Веста: Вид-во „Ранок”, 2007. – 160 с.
32. Традиційні свята і розваги. Старша школа ( на допомогу пед. працівникам з/о та позашкільних закладів освіти) /Упоряд.О.В.Гноінська. – Х.: Ранок – НТ, 2006.– 176с.
33. Цибульова Л.В. Довідник класного керівника. 5- 6 класи / Л.В.Цибульова, В.В.Билдіна, Л.І.Єфремова. – Х.: Веста: Вид-во „Ранок”, 2008. – 160 с.
34. Цибульова Л.В. Довідник класного керівника. 7- 8 класи / Л.В.Цибульова, В.В.Билдіна, Л.І.Єфремова. – Х.: Веста: Вид-во „Ранок”, 2008. – 176 с.
35. Цибульова Л.В. Довідник класного керівника. 9- 11 класи / Л.В.Цибульова, В.В.Билдіна, Л.І.Єфремова. – Х.: Веста: Вид-во „Ранок”, 2008. – 144 с.
36. Щоденник класного керівника / Олійник І.В. – Навчальне видання. - Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2007. – 62 с.
37. Матеріали журналу „ Світ виховання”, часописів „Позакласний час”, „Позакласний час плюс”.
Додатки
Додаток № 1
При складанні психолого-педагогічної характеристики учня , зокрема розділу „Індивідуально-психологічні особливості учня” можна використати різноманітні методики дослідження типу темпераменту, представлені у практикумах з психології і збірниках психологічних тестів. Ми наводимо дві методики Г.Айзенка, що виправдали себе у психолого-педагогічному діагностуванні. Перший варіант методики – Опитувальник EPI – доцільно використовувати при обстеженні старшокласників. Другий варіант – це Опитувальник Айзенка для підлітків.
Опитувальник EPI
Меma дослiдження: визначення рiвня екстраверсii, емоцiйної стiйкостi та типу темпераменту.
Мamерiaлu ma облaднaння: тест-опитувальник Г. Айзенка з 57 запитань, бланк для вiдповiдей, ручка або олiвець.
Iнсmрукцiя дослiджувaному: "Вам пропонується вiдповiсти на 57 запитань. Уважно читайте цi запитання i по ходу читання на бланку проставляйте Вашу вiдповiдь, яка може бути: "Так" або "Нi". Намагайтесь уявити типову ситуацiю, яка випливає iз змiсту запитання, i давайте першу вiдповiдь без довгих i особливих роздумiв. Пам'ятайте, що тут немає "поганих" i "хороших" вiдповiдей. Свою вiдповiдь на запитання запишiть у бланку вiдповiдей залежно вiд номера. Намагайтеся не уникати вiдповiдей."
Опитувальник
1. Чи часто у Вас проявляється потяг до нових вражень, щоб розважитися, пережити сильнi вiдчуття?
2. Чи часто Ви вiдчуваєте потребу в друзях, якi можуть Вас зрозумiти, пiдбадьорити, поспiвчувати?
3. Чи вважаєте Ви себе безтурботною особистiстю?
4. Чи дуже важко Вам вiдмовитися вiд своїх намiрiв?
5. Ви обмiрковуєте свої справи не поспiшаючи i вважаєте за краще почекати, нiж дiяти?
6. Чи завжди Ви дотримуєтеся своїх обiцянок, навiть якщо це Вам не вигiдно?
7. Чи часто у Вас спостерiгаються спади та пiдйоми настрою?
8. Як правило, Ви дiєте та говорите без тривалого обмipкoвyвaння?
9. Чи бувають випадки, коли у Вас виникають почуття, що Ви нещаснi без поважної на це причини?
10. Чи вiдповiдає дiйсностi той факт, що на спiр Ви б зробили все, що завгодно?
11. Чи нiяковiєте Ви, коли хочете познайомитися з людиною протилежної статi, якiй Ви симпатизуєте?
12. Чи буває таке з Вами, що, розгнiвавшись, Ви втрачаєте самовладання?
13. Чи часто Ви вдаєтеся до дiї пiд впливом хвилинного настрою?
14. Чи часто Ви буваєте стурбованi тому, що зробили або сказали щось таке, чого не слiд було робити?
15. Ви, як правило, вiддаєте перевагу читанню книг над зустрiчами з людьми?
16. Чи легко Вас образити?
17. Чи любите Ви часто бувати в компанiях?
18. Чи бувають у Вас такi думки, якими Вам не хотiлося б подiлитися з iншими людьми?
19. Чи насправдi Ви iнколи до такої мiри енергiйнi, що все "горить" у руках, а iнодi зовсiм кволi?
20. Чи прагнете Ви обмежити коло своїх знайомств невеликою кiлькiстю найближчих друзiв?
21. Чи багато часу Ви проводите в мрiях?
22. Коли на Вас кричать, Ви вiдповiдаєте тим же?
23. Вас часто турбує почуття провини?
24. Чи всi Вашi звички добрi?
25. Чи здатнi Ви дати волю своїм почуттям i щосили розважитися в компанiї?
26. Чи можна сказати, що нерви у Вас часто бувають нaпpyжeнi до краю?
27. Чи вважають Вас людиною жвавою i веселою?
28. Після того як справу вже зроблено, чи часто Ви повертаєтеся до неї, гадаючи, що могли б зробити її краще?
29. Чи правильно те, що Ви, перебуваючи серед людей, як правило, мовчазнi та стриманi?
30. Чи буває так, що Ви передаете чутки?
31. Чи буває так, що Вам не спиться через те, що в голову лiзуть всiлякi думки?
32. Чи правда те, що Ви при потребi про щось дiзнатися, вiддаєте перевагу книзi перед запитуванням в iнших людей?
33. Чи буває у Вас сильне серцебиття?
34. Чи подобається Вам робота, яка вимагає напруженої уваги?
35. Чи бувають у Вас напади тремтiння?
36. Чи правильно те, що Ви завжди говорите про своїх знайомих тiльки хороше, навiть тодi, коли впевненi, що вони не дiзнаються про це?
37. Чи насправдi Вам неприємно бувати в компанiї, в якiй постiйно кепкують один з одного?
38. Чи правда, що Ви дратiвливi?
39. Чи подобається Вам робота, яка потребує швидкої дiї?
40. Чи справдi Вам не дають спокою думки про тi неприємностi та "жахи", якi могли б трапитися, незважаючи на те, що все закiнчилося благополучно?
41. Чи дiйсно Ви непоспiшнi в рухах?
42. Чи Ви хоча б колись запiзнювалися на побачення або на роботу?
43. Чи часто Вам сняться страхiття?
44. Чи правда, що Ви так любите поговорити, що не пропускаете будь-якої нагоди поспiлкуватися з незнайомою людиною?
45. Чи турбують Вас якiсь болi?
46. Чи дуже б Ви засмутилися, коли б тривалий час не змогли бачитися зi своїми друзями?
47. Чи можете Ви назвати себе нервовою людиною?
48. Чи є серед Ваших знайомих такi, якi Вам вiдверто не подобаються?
49. Чи могли б Ви сказати, що Ви впевнена в собi людина?
50. Чи легко Вас зачiпає критика ваших недолiкiв або недолiкiв Вашої роботи?
51. Ви вважаєте, що важко одержати задоволення вiд заходiв, в яких бере участь багато людей?
52. Чи турбує Вас переживания, що Ви чимось гiршi за iнших?
53. Ви б змогли легко внести пожвавлення в нудьгуючу компанiю?
54. Чи буває, що Ви говорите про речi, на яких не розумiєтеся?
55. Чи пiклуєтеся Ви про своє здоров'я?
56. Ви любите пожартувати з iнших?
57. Чи мучить Вас безсоння?
Обробка результатiв
Для визначення типу темпераменту потрiбно мати величини показникiв екстраверсiї та невротизму, а для оцiнки надiйностi цих показникiв пiдраховують величину показника вiдвертостi. Величина показникiв вимiряється в балах за кiлькiстю вiдповiдей дослiджуваного, що збiгаються iз запитаннями шкал.
Iндексом вiдвертостi Вє кiлькiсть збiгань на такi запитання: вiдповiдь "Так" — №№ 6, 24, 36; вiдповiдь "Нi" — №№ 12,18, 30, 42, 48, 54.
Показник екстраверсiї Е дорiвнює кiлькостi збiгань з вiдповiдями "Так" на запитання №№ 1, 3, 8,10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56; з вiдповiдями "Нi" на запитання №№ 5,15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51.
Показник невротизму Н — це величина збiгань вiдповiдей "Так" з такими запитаннями вiдповiдної шкали: 2,4, 7,9,11,14,16,19,21,23,26, 28,31,33,35,38 ,40, 43,45,47, 50, 52, 55, 57.
Наступним кроком обробки результатiв дослiдження є побудова схеми типiв темпераменту.
Темперамент та його основнi властивостi можна подати як точки проекцiї величини екстраверсiї та емоцiйної стiйкостi, одержаної при перетинаннi перпендикулярiв, вiднесених до вiдповiдних значень осей (мал. 1).
Аналiз результатiв
Результаты доцiльно аналiзувати тiльки в тому разi, коли вони були достатньо вiдвертими, при цьому величина iндексу В не може перевищувати 4 бали.
На думку Г. Айзенка, поєднання ексmрaверсiї — iнmроверсiї ma невротизму — емоцiйної стiйкостi є властивостями темпераменту, якi визначають його тип. Властивостi екстраверсiї та iнтроверсiї протилежнi, так, як i невротизм — емоцiйна стiйкiсть.
Їх можна подати на континiумi, де величина одного з показникiв, наприклад, екстраверсiя Е 0—12 означає вiдсутнiсть екстраверсiї, тобто — iнтроверсiю, а величини 13—24 — виявляє екстраверсiю.
| 18 24 | |||
| інтроверсія | екстраверсія |
Рiвень екстраверсiї визначають за таблицею
| Індекс екстраверсії | Рiвень ектраверсiї— iнтроверсiї |
| 0—6 | Висока iнтроверсiя |
| 7—12 | Середня iнтроверсiя |
| 13—18 | Середня екстраверсiя |
| 19—24 | Висока екстраверсiя |
Аналогiчне спiввiдношення мають полярнi властивостi невротизму — емоцiйної стiйкостi. Їхнi рiвнi визначаються на основi тих же iнтервалiв, що i рiвнi екстраверсiї — iнтроверсiї.
Пiд екстраверсiєю слiд розумiти спрямованiсть особистоcтi на оточуючих людей та на подiї, пiд iнтроверсiєю — спpямoвaнicть на внутрiшнiй свiт, а пiд невротизмом — пoняття, синонiмiчне до тривожностi, яке проявляється як емoцiйнa нестiйкiсть, напруженiсть, емоцiйна збудливiсть, депресивнiсть.
Динамiчний прояв цих властивостей пов'язаний зi швидкiстю утворення умовних рефлексiв, з їхньою мiцнiстю, з балансом процесiв збудження — гальмування в центральнiй нервовiй системi та з рiвнем активацiї кори головного мозку з боку ретикулярної формацiї.
Так, екстраверт, порiвняно з iнтровертом, швидше виробляє умовнi рефлекси, вирiзняється бiльшою терплячiстю до болю, але це поєднується з низькою витривалiстю в ситуацiї сенсорної депривацiї, що зумовлює пiдвищену негативну реакцiю на одноманiтнiсть, на велику частоту вiдволiкань пiд час роботи. Типовими поведiнковими проявами екстраверта є комунiкабельнiсть, iмпульсивнiсть, недостатнiй самоконтроль, швидке пристосування до нового середовища, вiдкритiсть i зовнiшнiй прояв почуттiв. Вiн спiвчутливий, життєрадiсний, упевнений у собi, прагне до лiдерства, до розваг, має багато друзiв, нестриманий, любить ризик, кмiтливий, не завжди вiдповiдальний.
Iнтроверт привертає увагу своїми особливостями поведiнки. Вiн часто заглиблений у себе, важко налагоджує контакти з людьми й адаптується до реальностi. Частiше за все iнтроверт спокiйний, урiвноважений, неагресивний, його дiї обмiркованi й рацiональнi. Коло друзiв у нього невелике. Iнтроверт любить прогнозувати майбутнє, замислюватися над тим, що i як буде робити, не пiддається на моментнi непередбачуванi стимули, песимiст, не любить непередбачуваних ситуацiй, хвилювань, дотримується заведеного життєвого порядку. Вiн контролює свої почуття, вiдповiдальний, дуже рiдко проявляє агресивнiсть.
На одному полюсi невротизму (високий рiвень) перебувають невротики, яким притаманна неурiвноваженiсть нервово-психiчних процесiв, емоцiйна нестiйкiсть, а також лабiльнiсть вегетативної нервової системи. Тому вони легко збуджуються, для них властива мiнливiсть настрою, чутливiсть, а також тривожнiсть, пiдозрiливiсть, нерiшучiсть, повiльнiсть.
Другий полюс невротизму (низький рiвень) — це емоцiйно стабiльнi особистостi, якi вiдрiзняються урiвноваженiстю, спокоєм, рiшучiстю, виваженiстю дiй i вчинкiв.
Пiсля характеристики вже вказаних пар властивостей темпераменту можна приступати до конструювання власне типiв темпераменту. Типи темпераменту представлено на схемi (рис. 1).
 |
Рис. 1. Типи темпераменту
На рис.1 тип темпераменту визначається в точках перетину екстраверсiї та невротизму, вiдтворених на вiдповiдних вiсях шкал у тому чи в iншому октантi. При цьому темпераменту сангвiнiка вiдповiдає екстраверсiя й емоцiйна стiйкiсть, темпераменту холерика — екстраверсiя i невротизм, тобто емоцiйна мiнливiсть, темпераменту флегматика — iнтроверсiя й емоцiйна стiйкiсть, а темпераменту меланхолiка — iнтроверсiя i невротизм.
Якщо точка перетину перпендикулярiв лежить у площинi кола радiусом 6 одиниць, то це показник слабкого вираження темпераменту, а якщо вона лежить у межах рiзницi площин великого i малого кiл, то тип темпераменту виражено яскраво, повно.
Темперамент значною мiрою визначає особливостi характеру людини. Сангвiнiки, як правило, бувають комунiкабельними, вiдкритими, говiркими, жвавими, iнiцiативними, але часто безтурботними i не завжди схильними доводити справу до кiнця. У холерикiв спостерiгаються частi змiни настрою, вони активнi, але в той же час iмпульсивнi, бувають образливими та агресивними i здебiлыного оптимiстичнi. У темпераментi флегматика помiтна розмiренiсть, спокiй, надiйнiсть. Меланхолiки — це дуже чутливi люди, як правило, спостережливi, тривожнi, малоконтактнi, дратiвливi, багато переживають, песимiсти.
Усвiдомлюючи значення темпераменту в регуляцiї динамiки психiчної дiяльностi i в збереженнi життєвих констант органiзму, можна передбачити рекомендацiї про розвиток ряду властивостей темпераменту за допомогою корекції деяких рис характеру.
Використані матеріали: Пашукова Т.І., Допіра А.І., Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології /За ред. Т.І. Пашукової. – К.: Т-во „Знання”, КОО, 2000. – С. 114 – 122.