Опитувальник Айзенка для підлітків
Інструкція: Уважно прочитай почергово кожне питання. Якщо ти відносно своєї поведінки можеш сказати „згоден”, постав „+” напроти відповідного номера в опитувальному аркуші, якщо ж більше підходить „не згоден” – став „- ”. Відповідай швидко, не думаючи, оскільки важлива саме перша реакція.
1. Чи подобається тобі знаходитися в гамірливому та веселому товаристві?
2. Чи часто ти відчуваєш потребу у друзях, які могли б тебе підтримати?
3. Коли тебе запитують про що-небудь, ти, як правило, швидко знаходиш відповідь?
4. Чи буваєш ти дуже сердитим, дратівливим?
5. Чи часто в тебе змінюється настрій?
6. Чи буває так, що тобі іноді більш подобається бути на самоті, ніж зустрічатися з іншими дітьми?
7. Чи заважають тобі заснути різні думки?
8. Чи завжди ти виконуєш усе зразу так, як тобі радять?
9. Чи подобається тобі насміхатися з кого-небудь?
10. Чи було коли-небудь так, що тобі стає сумно без особливих на те причин?
11. Чи можеш ти сказати про себе, що ти, взагалі, дуже весела людина?
12. Чи порушував ти коли-небудь правила поведінки в школі?
13. Чи буває так, що іноді тебе майже все дратує?
14. Чи подобалася б тобі така робота, де всі справи потрібно було б виконувати дуже швидко?
15. Чи переживаєш ти за усякі страшні події, що ледь не відбулися, хоча все закінчилося добре?
16. Чи було таке коли-небудь, що тобі довірили таємницю, але ти з якихось особливих причин не зміг її зберегти?
17. Чи в змозі ти без значних зусиль розвеселити компанію, що нудьгує?
18. Чи буває так, що твоє серце починає дуже битися, навіть якщо ти зовсім не хвилюєшся?
19. Якщо ти бажаєш познайомитися з іншим хлопчиком або дівчинкою, чи ти починаєш розмову першим?
20. Чи ти говорив коли-небудь неправду?
21. Чи легко ти засмучуєшся, коли тебе лають за що-небудь?
22. Тобі подобається постійно жартувати та розповідати веселі історії своїм друзям?
23. Чи почуваєш ти себе іноді стомленим без особливої на те причини?
24. Ти завжди виконуєш те, що тобі кажуть дорослі?
25. Ти, як правило, завжди буваєш усім задоволений?
26. Чи можеш ти сказати про себе, що ти вразливіший за інших?
27. Тобі завжди подобається грати з іншими дітьми?
28. Чи було таке коли-небудь, що тебе попросили вдома допомогти по господарству, але ти з якихось причин не зміг цього зробити?
29. Чи буває так, що в тебе іноді без особливих причин паморочиться голова?
30. Чи буває так, що твої вчинки і дії ставлять інших людей у незручне становище?
31. Чи буває в тебе іноді таке відчуття, що тобі усе набридло?
32. Чи подобається тобі інколи повихвалятися?
33. Чи буває таке, що коли ти знаходишся серед інших дітей, то ти, як правило, мовчиш?
34. Чи буває, що ти так хвилюєшся, що не маєш змоги всидіти на місці?
35. Ти, як правило, швидко приймаєш рішення?
36. Ти галасуєш іноді в класі,коли відсутній учитель?
37. Чи сняться тобі іноді страхітливі сни?
38. Чи можеш ти веселитися, не стримуючи себе, в товаристві дітей?
39. Чи легко тебе засмутити?
40. Чи доводилося тобі говорити про кого-небудь погано?
41. Ти зазвичай говориш і дієш швидко, не затримуючись особливо на обдумуванні?
42. Якщо ти опиняєшся в дурному становищі, то потім чи довго буваєш засмученим з цієї причини?
43. Тобі дуже подобаються веселі ігри?
44. Ти їси всяку їжу, що тобі пропонують?
45. Коли тебе про що-небудь прохають, а ти не в змозі це зробити, чи з легким серцем ти відмовляєш?
46. Чи подобається тобі часто ходити у гості?
47. Чи був хоч би один раз у житті такий момент, коли тобі не хотілося жити?
48. Чи було таке, щоб ти коли-небудь був нечемний у розмові з батьками?
49. Як ти вважаєш, чи сприймають тебе як веселу людину?
50. Ти часто відволікаєшся, коли виконуєш уроки?
51. Чи буває зрідка так, що тобі не хочеться брати участь у загальних розвагах?
52. Тобі часто буває важко заснути через різні неспокійні думки?
53. Ти майже завжди упевнений у тому, що впораєшся із справами, за які взявся?
54. Чи буває так, що ти інколи почуваєш себе самотнім?
55. Ти, як правило, соромишся заговорити першим з незнайомими людьми?
56. Часто ти спохвачуєшся, коли вже запізно?
57. Коли хто-небудь з дітей кричить на тебе, ти теж кричиш у відповідь?
58. Чи буває так, що ти дуже веселий або дуже сумний без особливої на те причини?
59. Тобі іноді здається, що важко одержати справжнє задоволення від товариства дітей?
60. Чи часто ти хвилюєшся із-за того, що зробив щось, не подумавши?
Обробка результатів
1 показник. Підрахуйте кількість «+» на питання 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43, 46, 49, 53, 57 і кількість «-» на питання 6, 33, 51, 55, 59, підрахуйте загальну суму збігів.
2 показник. Підрахуйте кількість «+» на питання 2, 5, 7, 10, 13, 15, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 47, 50, 52, 54, 56, 58, 60.
3 показник. Підрахуйте кількість «+» на питання 8, 16, 24, 28, 36, 44 і кількість «-» на питання 4, 12, 20, 32, 40, 48, підрахуйте загальну суму збігів.
На підставі відповідей можна визначити індивідуальні особливості за такими показниками як екстраверсія – інтроверсія, нейротизм і соціальна бажаність.
1 показник. Екстраверсія – інтроверсія
Екстраверсія пов’язана з такими якостями як товариськість, потреба у нових враженнях, збуджуючих імпульсах. Екстраверт має багато друзів, схильний до ризикованих вчинків, діє під впливом момента, імпульсивний, любить жарти, «не лізе за словом у кишеню». Екстраверт зазвичай безтурботний, добродушний, веселий, оптимістичний, любить сміятися, надає перевагу рухам і діям над роздумами. Одночасно він схильний до агресивності і запальності. Його емоції суворо не контролюються, на нього не завжди можна покластися.
Інтроверт спокійний, сором’язливий, віддає перевагу книзі перед спілкуванням з людьми, стриманий і віддалений від усіх, крім близьких людей. Планує і обдумує свої дії заздалегідь, не довіряє раптовим спонуканням. Серйозно відноситься до прийняття рішень, любить у всьому порядок, контролює свої почуття, рідко діє агресивно, не виходить із себе. Схильний до песимістичності, високо цінує моральні норми.
Якщо учень по 1 показнику набрав від 1 до 7 балів – він типовий інтроверт, при 8 – 11 балах – помірний інтроверт, при 12 – 18 балах – помірний екстраверт, при 19 – 24 балах – типовий екстраверт.
2 показник. Невротизм
Невротизм відображає емоційну стійкість – нестійкість (емоційну стабільність – нестабільність). На одному полюсі цієї шкали знаходяться люди, які характеризуються надзвичайною стійкістю, зрілістю, відмінною адаптацією, а на іншому – надзвичайно нервові, нестійкі, ті, які погано адаптуються до нових умов. Результати до 10 балів свідчать про високу, а при 11 – 14 балах – середню емоційну стабільність, висока емоційна нестійкість діагностується при 15 – 18 балах, дуже висока – при 19 – 24 балах.
3 показник. Соціальна бажаність
Шкала соціальної бажаності відображає прагнення людини справити гарне враження про себе, тенденцію ідеалізувати власний образ, залежність від соціальних норм, потребу відповідати визнаному стандарту поведінки. Сума в 4 – 5 бали важається критичною. Більш високі результати свідчать про завищене прагнення орієнтуватися на гарне враження про себе. Це індикатор демонстративності у поведінці.
Використані матеріали:
1. Рибалка В.В. Визначення якостей особистості учнів за допомогою особистісного опитувальника для дітей С.Е.Айзенк // Методичні матеріали для шкільного психолога. Вип. 1/ За ред. В.Г.Панка. – К.:Інститут психології АПН України, 1992. – С. 38 -51.
2. Семиченко В.А. Психологія: Темперамент. – Київ – Полтава: «Форміка», 2001. - С. 74 – 77.
Додаток №2
При складанні психолого-педагогічної характеристики учня , зокрема розділу „Участь учня у різноманітних видах діяльності”, доцільно використати Диференціально-діагностичний опитувальник (ДДО), розроблений Є.О.Клімовим. Цю методику можна використати для з’ясування професійної спрямованості старшокласників. Діагностуючи учнів середньої школи, використання ДДО дасть можливість зафіксувати індивідуальні переваги різних за характером видів діяльності
.
Диференціально-діагностичний опитувальник (ДДО)
В основу цієї методики покладена класифікація професій, згідно з якою виділяються п’ять їх типів у відповідності до об’єктів праці. А саме:
- „людина – природа” (П), передбачає роботу з тваринами, рослинами і т.д. Професії, пов'язані з рослинництвом, тваринництвом та лісовим господарством(сортувальник, селекціонер, лісничий, біолог).
- „людина-техніка” (Т), передбачає використання різного роду машин, матеріалів та інших продуктів цивілізації. Технічні професії (слюсар, водій, телерадіомайстер, конструктор, механізатор).
- „людина-людина” (Л), об’єднані по домінуванню комунікативної срямованості у професійній діяльності. Діяльність, що включає тісну взаємодію з людьми (слідчий, лікар, тренер, учитель, психолог).
- „людина-знакова інформація” (З), які базуються на перевагах до обробки цифр, букв, кодів та інших символів. Діяльність, пов’язана з розрахунками, роботою на комп’ютері і т.д.
- „людина-художній образ” (Х),пов’язані з нахилами до занять образотворчим мистецтвом, музикою, літературою та іншими сферами культури. Професії, що вимагають творчого підходу ( художник, різьбяр, модельєр, дизайнер, диригент).
Інструкція досліджуваному: „Уявіть собі, що після відповідного навчання Ви зможете виконувати будь-яку роботу із запропонованих нижче. Вам необхідно кожного разу вибирати який-небудь один вид діяльності із пари, що пред’являється, і відмічати свій вибір у вигляді знаку „+” у відповідній клітинці бланку відповідей. Фінансові міркування не враховуйте, орієнтуйтесь лише на свої особисті нахили. Таким чином, якби Вам довелося вибирати тільки із двох можливостей, то яку б діяльність Ви вибрали?”
Для проведення діагностики досліджуваному дають бланк відповідей.
Бланк відповідей зроблений так, щоб можна було підрахувати кількість знаків "+" у кожній з п'яти колонок. Кожна колонка відповідає певному типу професій.
Інтерпретація методики. Підраховуються всі знаки "+" у
кожній колонці, після чого суму записують у нижніх вільних клітинках. Колонка, під якою записана найбільша кількість балів, вказує на той тип діяльності, до якого найбільш схильна людина.
Бланк ДДО
| 1а | Доглядати за тваринами | Або 1б | Обслуговувати машини й прилади (слідкувати, регулювати) |
| 2а | Допомагати хворим, лікувати їх | Або 2б | Складати таблиці, схеми, програми обчислювальних машин |
| 3а | Слідкувати за якістю книжкових ілюстрацій, плакатів, художніх листівок | Або 3б | Слідкувати за станом, розвитком рослин |
| 4а | Обробляти матеріали (дерево, тканину, метал, пластмасу) | Або 4б | Доводити товари до споживача (рекламувати, продавати) |
| 5а | Обговорювати науково- популярні книги, статті | Або 5б | Обговорювати художні книги (або п’єси, концерти) |
| 6а | Вирощувати молодняк (тварин якоїсь породи) | Або 6б | Тренувати тваришів (або молодших) у виконанні певних дій (трудових, учбових, спортивних) |
| 7а | Копіювати малюнки, зображення (або настроювати музичні інструменти) | Або 7б | Управляти якимось грузовим (підйомним або транспортним) засобом-підйомним краном, тепловозом та ін. |
| 8а | Повідомляти, роз’яснювати людям необхідні їм відомості (у довідковому бюро, на екскурсії і т.д.) | Або 8б | Художньо оформляти виставки, вітрини (або брати участь у підготовці п’єс, концертів) |
| 9а | Ремонтувати речі, вироби (одяг, техніку), оселю | Або 9б | Шукати і виправляти помилики у текстах, таблицях, малюнках |
| 10а | Лікувати тварин | Або 10б | Виконувати обчислення, розрахунки |
| 11а | Виводити нові сорти рослин | Або 11б | Конструювати, проектувати нові види промислових виробів(машини або одяг, будинки, продукти харчування і т. п.) |
| 12а | Розбирати спори, сварки між людьми, переконувати, роз’яснювати, заохочувати, карати | Або 12б | Розбиратися у кресленнях, схемах, таблицях (перевіряти, уточнювати, приводити у порядок) |
| 13а | Брати участь у роботі гуртків художньої самодіяльності | Або 13б | Спостерігати, вивчати життя мікробів |
| 14а | Обслуговувати, налагоджувати медичні прилади, апарати | Або 14б | Надавати людям медичну допомогу при пораненнях, опіках і т. п. |
| 15а | Складати точні описи, звіти про явища, що спостерігаються, події, вимірювані об’єкти та ін. | Або 15б | Художньо описувати, зображувати події (ті, що спостерігаються або уявляються) |
| 16а | Роботи лабораторні аналізи у лікарні | Або 16б | Приймати, оглядати хворих, розмовляти з ними, призначати лікування |
| 17а | Фарбувати або розписувати стіни помешкань, поверхню виробів | Або 17б | Здійснювати монтаж будівель або збирання машин, приладів |
| 18а | Організовувати культпоходи однолітків або мололдших (у театри, музеї), екскурсії, туристичні походи і т. п. | Або 18б | Грати на сцені, брати участь у концертах |
| 19а | Виготовляти за кресленнями деталі, вироби (машини, одяг), будувати будівлі | Або 19б | Займатися кресленням, копіювати креслення, карти |
| 20а | Вести боротьбу з хворобами рослин, зі шкідниками лісу, саду | Або 20б | Працювати на комп’ютері |
Бланк відповідей
| П | Т | Л | З | Х |
| 1а | 1б | 2а | 2б | 3а |
| 3б | 4а | 4б | 5а | 5б |
| 6а | 6б | 7а | ||
| 7б | 8а | 8б | ||
| 9а | 9б | |||
| 10а | 10б | |||
| 11а | 11б | 12а | 12б | 13а |
| 13б | 14а | 14б | 15а | 15б |
| 16а | 16б | 17а | ||
| 17б | 18а | 18б | ||
| 19а | 19б | |||
| 20а | 20б | |||
Використані матеріали: Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: Учеб. пособие. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ – М», 2000. – С. 84 – 85.
Додаток №3