Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів 1 страница
| Рівень | Бал | Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів |
| І | Учень із допомогою вчителя впізнає та називає об’єкт вивчення. Ставлення до навчання байдуже. Потребує постійної допомоги, стимулювання діяльності з боку педагога. | |
| Учень з допомогою вчителя фрагментарно, не завжди правильно відтворює окремі елементи, ознаки об’єкта вивчення. Спільно з учителем виконує окремі дії. Ставлення до навчання байдуже. Потребує постійної допомоги, стимулювання діяльності з боку вчителя. | ||
| Учень за допомогою вчителя фрагментарно, не завжди точно відтворює незначний обсяг навчального матеріалу. Спільно з учителем виконує прості завдання. Має байдуже або недостатньо виразне позитивне ставлення до навчання. Потребує постійної допомоги, стимулювання діяльності з боку вчителя. | ||
| ІІ | Учень за допомогою вчителя відтворює (не завжди точно) до половини обсягу навчального матеріалу. Матеріал в основному розуміє, але пояснити, виокремити в ньому головне і другорядне не може. За допомогою вчителя може виконати за зразком окремі дії, прості завдання, застосувати набуті знання. Має позитивне, але не достатньо виразне, пасивне та епізодичне ставлення до навчання. Потребує стимулювання діяльності з боку вчителя. | |
| Учень відтворює (не завжди точно) до половини обсягу навчального матеріалу. Матеріал в основному розуміє, але пояснити, виокремити в ньому головне і другорядне не може. Здатний виконувати за зразком за вербальною допомогою окремі дії, прості завдання, застосовувати набуті знання. Має позитивне, але недостатньо виразне, стале та дійове ставлення до навчання. Потребує стимулювання з боку вчителя. | ||
| Учень правильно відтворює до половини обсягу навчального матеріалу. Матеріал в основному розуміє, але пояснити, виокремити в ньому головне та другорядне не може. Здатний за допомогою вчителя виконувати дії, аналогічні завдання, застосовувати набуті знання під час виконання практичних робіт. З допомогою вчителя відтворює (переказує) спосіб виконання завдання. Має позитивне, але недостатньо виразне, стале та дійове ставлення до навчання. Потребує стимулювання діяльності з боку вчителя. | ||
| ІІІ | Учень в основному правильно та логічно відтворює більшу частину навчального матеріалу. Матеріал в основному розуміє. З допомогою вчителя може пояснити, виокремити головне та другорядне. Здатний самостійно й досить адекватно застосовувати знання при виконанні практичних робіт. Самостійно, але не завжди правильно виконує дії, завдання за зразком чи аналогічні завдання, відтворює спосіб виконання завдання. Достатньо стале зацікавлене ставлення до навчання. | |
| Учень в основному правильно та логічно відтворює більшу частину навчального матеріалу. Матеріал розуміє, може виокремити головне та другорядне, частково пояснити. Самостійно й адекватно застосовує знання при виконанні практичних робіт. Самостійно й правильно виконує дії, аналогічні завдання. За допомогою вчителя пояснює спосіб виконання завдання. Достатньо стале зацікавлене ставлення до навчання. | ||
| Учень в основному правильно та логічно відтворює більшу частину навчального матеріалу. Матеріал розуміє, може пояснити, виокремити головне та другорядне. Самостійно й адекватно застосовує знання під час виконання практичних робіт. Самостійно й правильно виконує дії, аналогічні завдання. Може пояснити спосіб виконання завдання. Нове завдання виконує за допомогою вчителя. Достатньо стале зацікавлене ставлення до навчання. | ||
| ІV | Учень правильно, в основному логічно і повно відтворює матеріал, визначений навчальною програмою. Навчальний матеріал розуміє, може пояснити, виокремити в ньому головне та другорядне, самостійно й адекватно застосовує набуті знання, вміння й навички при виконанні практичних робіт. Самостійно й правильно виконує предметні, розумові, загальнонавчальні дії та практичні завдання. Пояснює спосіб їх виконання. Нове завдання виконує з незначною допомогою вчителя, може відтворити (переказати) спосіб його виконання. Виразне та стійке позитивне ставлення до навчання. | |
| Учень правильно, логічно і повно відтворює матеріал, визначений навчальною програмою. Навчальний матеріал розуміє, може пояснити, виокремити в ньому головне та другорядне. Самостійно й адекватно застосовує набуті знання, вміння й навички під час виконання практичних робіт. Самостійно й правильно виконує предметні, розумові, загально навчальні дії та практичні завдання . Пояснює спосіб їх виконання та використовує при розв’язанні інших аналогічних завдань. Нове завдання виконує самостійно і може пояснити спосіб його виконання. Виразне стійке позитивне ставлення до навчання. | ||
| Учень правильно, логічно і повно відтворює матеріал, визначений навчальною програмою. Навчальний матеріал розуміє, може пояснити, виокремити в ньому головне та другорядне. Самостійно й адекватно застосовує набуті знання, вміння й навички під час виконання практичних робіт та в аналогічних і нових умовах. Самостійно й правильно виконує предметні, розумові, загально навчальні дії та практичні завдання, аналогічні та нові завдання, може пояснити спосіб їх розв’язання та застосувати при розв’язанні інших завдань. Виразне стійке позитивне ставлення до навчання. |
Клас
(280 год., 8 год. на тиждень)
| № з / п | К-сть годин | Зміст навчального матеріалу | Навчальні досягнення учнів | Спрямованість корекційно – розвивальної роботи | |
| І семестр (128 год.) Вступне заняття Бесіда з учнями про майбутню роботу протягом навчального року. Вибір відповідальних за ручний сільськогосподарський реманент , розподіл груп на ланки і вибір ланкових. Час і місце збору учнів на заняття з сільськогосподарської праці. Порядок одержання і здачі реманенту . Огляд ручного реманенту і його упорядкування . Овочеві культури Теоретичні відомості. Поняття про овочеві культури . Значення овочів. Групи овочевих культур : коренеплоди, капустяні овочеві культури , плодові і цибулинні овочеві рослини , земляні овочі . Стисла характеристика цих культур. Осінні роботи на полях овочевих рослин . Практичні роботи Збирання підкопаних коренеплодів моркви. Збирання підкопаних коренеплодів буряків . Збір гички після збирання врожаю . Збирання врожаю картоплі Теоретичні відомості . Вимоги до якості збирання врожаю картоплі , контроль за якістю збирання бульб . Організація роботи під час збирання врожаю , розподіл обов’язків . Практичні роботи. Підготовка реманенту для збирання. Збирання бульб з одного рядка, перехід на інший. Піднесення бульб до місця вантаження.. Обробіток ґрунту за допомогою ручного знаряддя Теоретичні відомості. Поняття про ґрунт і орний шар . Обробіток ґрунту та його значення. Обробіток ґрунту за допомогою лопати (скопування ) . Глибина скопування , визначення глибини. Поняття про борозну . Будова лопати. Правила скопування ґрунту лопатою. Вимоги до якості скопування. Практичні роботи. Вибір лопати. Огляд ділянки для скопування, визначення його меж і напрямку борозен. Прокладання першої борозни. Дотримання глибини скопування, контроль за злитністю борозен . Багатолітні квітково-декоративні культури Теоретичні відомості . Зимуючі і незимуючі багатолітні квітково-декоративні культури, їх загальна характеристика .Флокси, піони – зимуючі багатолітники, їх характеристика, догляд. Канни, жоржини, гладіолуси – незимуючі багатолітники, їх характеристика, догляд. Практичні роботи . Викопування кореневищ канн, коренебульб жоржин і цибулин гладіолусів. Закладання їх на зимове зберігання . Скопування ґрунту у квітнику Теоретичні відомості. Строки скопування ґрунту у квітнику. Вимоги до якості роботи. Визначення клумб і рабаток, на яких треба скопувати ґрунт . Практичні роботи Зняття огороджень (якщо вони є) , скопування ґрунту з дотриманням усіх вимог. Скопування ґрунту з дотриманням усіх вимог. (Установлення огорож ) Свиноферма Теоретичні відомості .Вступні заняття. Загальні відомості про свиноферму, приміщення, їх устаткування і призначення, розміщення тварин. Дотримання необхідних умов для життя тварин в приміщеннях. Групи свиней. Розміщення свиней різних груп у свинарниках. Спостереження за поведінкою тварин на свинофермі, огляд приміщень. Підведення підсумків за спостереженням тварин на свинофермі . Корма для свиней Теоретичні відомості Концентровані і соковиті корма для свиней. Мінеральні й вітамінні добавки до корму. Готування кормів до згодовування, комбікорми. Практичні роботи. Розпізнавання кормів. Екскурсія в кормоцех базового підприємства для ознайомлення з підготовкою кормів для згодовування. Догляд за свиньми в зимовий час Теоретичні відомості .Догляд за свиньми в зимовий час. Розпорядок дня на свинофермі. Кількість кормів для згодовування свиням за добу . Практичні роботи Підготовка кормів для згодовування на свинофермі з частковою механізацією виробничих процесів : миття і різання коренеплодів, закладання певної кількості суміші кормів у котли для запарювання, запарювання і охолодження корму. Види робіт по догляду за свинями : годування, очищення станків, прибирання приміщень, дотримання необхідної температури і вологості повітря. Чищення годівничок і станків ( при відсутності тварин ). Прибирання свинарників Теоретичні відомості .Щоденне і генеральне прибирання свиноферми. Роботи по прибиранню приміщень свиноферми, черговість їх виконання. Вимоги до прибирання приміщень. Практичні роботи Прибирання проходів у свинарниках, чищення годівничок ( без заходу у станки ). Генеральне прибирання свинарника. Очищення вигульних дворів від снігу. ІІ семестр (152 години) Органічні добрива Теоретичні відомості Поняття про добрива. Добрива органічні і мінеральні. Види органічних добрив : гній , торф , пташиний послід, компост. Торф. Утворення і видобування торфу . Зовнішній вигляд . Підготовка до внесення на поля . Практичні роботи . Компост . Приготування компост. Пташиний послід ( сухий і вологий ). Практичні роботи. Вправи на розпізнавання органічних добрив . Розпізнавання свіжого , напівперепрілого і перепрілого гною . Відмінність перегною від торфу . Заготівля органічних добрив у зимовий час Теоретичні відомості . Вимоги до якості і умов зберігання органічних добрив. Будова гноєсховища Практичні роботи . Вивіз гною в гноєсховище і укладання в штабель . Основні польові культури Теоретичні відомості . Зовнішня будова рослин пшениці , кукурудзи , вівса , ячменю і жита . Горох і картопля . Зовнішній вигляд рослин . Використання зерна гороху і бульб картоплі . Льон і бавовна . Значення цих культур . Кормові культури : кормові трави , кормовий буряк , кормовий кавун. Зовнішній вигляд рослин . Використання їх на корм тваринам . Практичні роботи . Розбирання суміші насіння зернових культур . Підрахунок кількості зернин в одному колосі пшениці , одному качані кукурудзи , одному стручку гороху . Плодово-ягідні культури Теоретичні відомості .Плодові культури : яблуня, груша , вишня . Зовнішня будова плодових дерев та їх плодів. Ягідні культури : суниці , смородина, малина , аґрус . Зовнішня будова ягідних рослин . Використання плодів і ягід . Зимові і весняні роботи в саду . Практичні роботи . Розпізнавання плодово-ягідних рослин за зовнішнім виглядом дерев і кущів . Вирощування квіткових рослин у горщиках розсадним способом Теоретичні відомості . Квіткові рослини придатні для вирощування у горщиках в ранньовесняний час . Поняття про розсаду . Розрахунок часу висіву насіння для одержання розсади, а потім квітучих рослин у весняний час . Вирощування розсади . Догляд за рослинами . Відповідний інвентар . Практичні роботи . Підготовка ящиків для посіву насіння , підготовка ґрунту і реманенту . Висаджування розсади в горщики . Догляд за рослинами . Догляд за кімнатними рослинами Теоретичні відомості . Кімнатні рослини . Класифікація . Сорти. Світлолюбиві і тіньовитривалі кімнатні рослини . Лікарські властивості кімнатних рослин .Догляд за кімнатними рослинами . Хвороби та шкідники кімнатних рослин . Пересаджування , розмноження кімнатних рослин . Живлення рослин та ґрунту . Практичні заняття . Догляд за кімнатними рослинами : пересаджування , розмноження , підживлення . Догляд за класним зеленим куточком . Картопля . Підготовка бульб картоплі до садіння Теоретичні відомості . Будова рослин картоплі і бульби . Склад бульби . Умови необхідні для одержання гарного врожаю картоплі. Визначення верхівки і основи бульб картоплі . Виявлення крохмалю у бульбах картоплі . Вимоги до бульб картоплі , призначених для садіння . Ознаки здорових і хворих бульб . Практичні роботи Відбір насінної картоплі "на око". Огляд і вибраковування хворих бульб. Розкладання бульб у теплому світлому приміщенні для пророщування . Вирощування картоплі . Теоретичні відомості. Підготовка ґрунту під картоплю . Осіннє внесення добрив , зябова оранка. Глибина оранки зябу і норма внесення добрив. Весняний обробіток ґрунту під картоплю. Підготовка бульб до садіння. Садіння картоплі : строки і способи садіння картоплі , глибина загортання бульб при садінні. Механізація садіння картоплі. Догляд за картоплею , боронування сходів , розпушування міжрядь, підгортання. Практичні роботи. Внесення мінеральних добрив перед переорюванням зябу. Садіння бульб картоплі. Розпушування міжрядь вручну ( сапами ). Вирощування цибулі Технологічні відомості. Ріпчаста цибуля – багаторічна рослина. Цибуля–сіянка і цибуля–ріпка. Одержання насіння цибулі . Умови необхідні для одержання цибулі-сіянки, цибулі-ріпки і насіння цибулі-чорнушки . Умови зберігання цибулі-сіянки для одержання цибулі-ріпки і цибулі матки для одержання насіння цибулі-чорнушки . Вирощування цибулі-сіянки : підготовка ґрунту , внесення добрив , строки посіву , глибина загортання насіння. Догляд за посівом цибулі-сіянки : прополювання рядків, розпушування міжрядь. Вирощування цибулі-ріпки: підготовка посадкового матеріалу, садіння, догляд. Практичні роботи. Внесення добрив вручну і боронування ґрунту. Висів цибулі-чорнушки вручну чи ручною сівалкою. Садіння цибулі-матки для одержання насіння. Спостереження за сходами. Прополювання рядків. Поливання , підживлення. Розпушування міжрядь сапками . Вирощування незимуючих багатолітників Підготовка кореневищ , цибулин , коренебульб багатолітніх квітково-декоративних рослин до висаджування. Місце не зимуючих багатолітників у квітнику. Підготовка ґрунту. Відстані при садінні. Правила садіння. Практичні роботи Скопування ґрунту лопатами, розпушування граблями. Розмічання місць садіння за допомогою шнура . Вироблення ямок по розмітці. Садіння кореневищ , коренебульб і цибулин з пророслими пагонами в ямки . Поливання . Догляд за посадками . | УЧЕНЬ: - знає про майбутню роботу протягом року ; - називає обов'язки ланкових; - називає час і місце збору учнів на заняття з с /г праці; - знає порядок отримання і здачі реманенту. - самостійно одержує і здає реманент УЧЕНЬ: - знає про значення овочів; - має поняття про овочеві культури та різні групи овочевих культур. - стисло характеризує різні види овочевих культур. УЧЕНЬ: - самостійно збирає підкопані коренеплоди моркви, буряків; - прибирає гичку після збирання врожаю. УЧЕНЬ: - розуміє вимоги до якості збирання картоплі; - пояснює як виконувати контроль за якістю збирання бульб; - розуміє як організувати роботу під час збирання врожаю. УЧЕНЬ: - самостійно готує реманент для збирання бульб; - вміє збирати і підносити бульби до місця вантаження. УЧЕНЬ: - розуміє що таке грунт та орний шар; - пояснює значення грунту; - знає як обробляти грунт; - називає правила обробітку грунту за допомогою лопати (скопування). УЧЕНЬ: - вміє вибирати лопату для скопування; - самостійно визначає межі і напрямок борозен; - дотримується глибини скопування та контролює злитність борозен. УЧЕНЬ: - дає характеристику зимуючих і незимуючих багатолітніх квітково-декоративних культур; - розповідає про догляд за зимуючими та незимуючими культурами. УЧЕНЬ: - викопує кореневища канн, коренебульби жоржин і цибулини гладіолусів; - самостійно закладає на зимове зберігання кореневища, бульби та цибулини. УЧЕНЬ: - називає строки скопування грунту у квітнику; - знає про існуючі вимоги до якості роботи. УЧЕНЬ: - самостійно визначає клумби і рабатки, на яких треба скопувати грунт; - знімає огородження за допомогою вчителя; - скопує грунт з дотриманням усіх вимог безпечної праці. УЧЕНЬ: - знає, що таке свиноферма, приміщення, їх устаткування, розміщення тварин; - знає правила дотримання необхідних умов для життя свиней в приміщеннях; - знає групи свиней, їх розміщення у свинарниках; - розрізняє свиней за групами; - самостійно спостерігає за поведінкою тварин; - вміє підводити підсумки спостережень. УЧЕНЬ: - розпізнає концентровані і соковиті корма; - називає мінеральні і вітамінні добавки до корму. УЧЕНЬ: - самостійно готує корма до згодовування, комбікорма; - вміє розпізнавати корма. УЧЕНЬ: - знає розпорядок дня на свинофермі; - знає як доглядати за свиньми у зимовий час; - знає кількість кормів для згодовування свиням за добу. УЧЕНЬ: - готує корма для згодовування на свинофермі з частковою механізацією: миє і ріже коренеплоди, запарює і охолоджує корма (з допомогою вчителя); - самостійно годує свиней, чистить станки, прибирає приміщення, підтримує необхідну температуру і вологість повітря; - дотримується правил з охорони праці. УЧЕНЬ: - пояснює як проводити прибирання свиноферми, з якою періодичністю; - перелічує вимоги до прибирання приміщення. УЧЕНЬ: - уміє проводити щоденне і генеральне прибирання свиноферми; - самостійно прибирає проходи у свинарниках, чистить годівнички (без заходу у станки); - чистить вигульні двори від снігу. УЧЕНЬ: - дає стислу характеристику органічних і мінеральних добрив, називає їх види; - розуміє утворення і видобування торфу; - розпізнає його зовнішній вигляд; - знає як готувати до внесення на поля. УЧЕНЬ: - самостійно готує компост; - вміє розпізнавати органічні добрива, свіжий напівперепрілий і перепрілий гній; - розрізняє перегній і торф. УЧЕНЬ: - знає основні вимоги до якості і умов зберігання органічних добрив; - розуміє будову гноєсховища. УЧЕНЬ: - уміє вивозити гній в гноєсховище, укладати в штабель. УЧЕНЬ: - знає зовнішню будову рослин пшениці, кукурудзи, вівса, ячменю і жита; - знає зовнішній вигляд рослин гороху і картоплі, їх використання; - розуміє значення льону і бавовни; - розпізнає кормові культури: кормові трави, кормовий буряк, кормовий кавун; - знає про використання їх на корм тваринам. УЧЕНЬ: - вміє розбирати суміші насіння зернових культур; - самостійно підраховує кількість зернин в одному колосі пшениці, качані кукурудзи, стручку гороху. УЧЕНЬ: - знає плодові культури: яблуню, грушу, вишню; їх зовнішню будову та будову плодів; - розпізнає ягідні культури: суниці, смородину, малину, аґрус; їх зовнішню будову; - розуміє використання плодів і ягід; - знає зимові і весняні роботи в саду. УЧЕНЬ: - вміє розпізнавати плодово-ягідні рослини за зовнішнім виглядом дерев і кущів; - виконує зимові і весняні роботи в саду ( за вказівкою вчителя). УЧЕНЬ: - називає квіткові рослини придатні для вирощування в горщиках в ранньовесняний час; - знає як розрахувати час висіву насіння для одержання розсади, а потім квітучих рослин у весняний час; - знає правила вирощування розсади та догляду за рослинами; - називає відповідний інвентар. УЧЕНЬ: - складає план роботи на основі технологічної карти у процесі бесіди; - готує ящики для посіву насіння (за допомогою вчителя); - самостійно веде спостереження за сходами і доглядає за розсадою; - вміє висаджувати розсаду в горщики. УЧЕНЬ: - знає класифікацію та сорти кімнатних рослин; - розрізняє світлолюбові і тіньовитривалі кімнатні рослини; - називає лікарські кімнатні рослини та знає їх лікувальні властивості; - знає хвороби та шкідників кімнатних рослин; - знає правила догляду за кімнатними рослинами. УЧЕНЬ: - вміє доглядати за кімнатними рослинами: пересаджувати, розмножувати, підживлювати; - самостійно доглядає за класним зеленим куточком. УЧЕНЬ: - знає будову рослин картоплі і бульби; - знає склад бульби; - перелічує умови необхідні для одержання гарного врожаю картоплі; - знає вимоги до бульб картоплі, призначених для садіння; - називає ознаки здорових і хворих бульб. УЧЕНЬ: - відбирає насіння картоплі "на око"; - самостійно розкладає бульби у теплому світлому приміщенні для пророщування. УЧЕНЬ: - знає як готувати грунт під картоплю; - знає як готувати бульби до садіння; - знає строки і способи садіння картоплі, глибину загортання бульб при садінні; - знає як доглядати за картоплею, боронувати сходи, розпушувати міжряддя, підгортати. УЧЕНЬ: - вміє орієнтуватися в завданні за зразками кінцевого і рисунками проміжного результатів праці; - вміє вносити мінеральні добрива перед переорюванням зябу; - самостійно доглядає за картоплею; - розпушує вручну міжряддя. УЧЕНЬ: - знає зовнішній вигляд ріпчастої цибулі та цибулі-сіянки; - знає умови необхідні для одержання цибулі-сіянки, цибулі-ріпки і насіння цибулі-чорнушки; - називає умови зберігання цибулі-сіянки для одержання насіння цибулі-чорнушки. УЧЕНЬ: - самостійно готує грунт і вносить добрива; - визначає строки посіву, глибину загортання насіння; - вміє доглядати за посівами цибулі-сіянки та цибулі-матки. УЧЕНЬ: - знає як готувати кореневища, цибулини, коренебульби до висаджування; - знає правила садіння; - знає місцезнаходження не зимуючих багатолітників у квітнику. УЧЕНЬ: - самостійно скопує грунт лопатами, розпушує граблями; - розмічає місце садіння за допомогою шнура; - виробляє ямки по розмітці; - саджає кореневища, коренебульби, цибулину з пророслими пагонами в ямки; - поливає, доглядає за посадками. | Формування уявлень про сільськогосподарські професії, поглиблення знань учнів про роль праці в житті людини. Виховання відповідальності за доручену справу. Формування діяльності на основі вмінь організації робочого місця. Збагачення уявлень про предмети навколишнього середовища та їх властивості. Формування діяльності на основі розвитку позитивного ставлення до отримання продуктів діяльності. Розвиток словникового запасу на основі формування знань про овочі. Розвиток умінь виконувати практичні завдання за словесною інструкцією вчителя. Розвиток сприймання, мислення на основі практичної діяльності. Виховання колективної взаємодії. Збагачення уявлень учнів про орний шар, грунт, обробіток ґрунту. Формування особистих якостей: наполегливості та цілеспрямованості. Розвиток умінь самостійно виконувати практичні роботи по скопуванню ділянки. Виховання обережності при роботі з с/г інструментом. Збагачення уявлень учнів про осінні роботи з багатолітніми квітково-декоративними культурами. Розвиток мовлення на основі формування знань про назви трудових операцій. Розвиток загальнотрудових умінь на основі самостійного планування власної діяльності: зняття огороджень, скопування грунту. Формування вміння контролювати свою діяльність. Розвиток спостережливості. Збагачення уявлень учнів с/г професії на основі початкових відомостей про професію свинарки. Розвиток мовлення на основі формування знань про назви трудових операцій. Збагачення уявлень про догляд, годування свиней; формування діяльності на основі вміння розпізнавати корма, готувати їх для згодовування. Розвиток загальнотрудових умінь на основі самостійної підготовки до годування, годування та чищення станків тощо. Розвиток мислення, уваги, спостережливості під час догляду за свиньми. Розвиток особистісних якостей: цілеспрямованості, охайності, самостійності на основі формування організаційних вмінь діяльності ( генерального прибирання свинарників, очищення вигульних дворів від снігу). Збагачення уявлень про засоби підживлення рослин. Формування поняття органічних добрив. Формування діяльності на основі виконання практичного завдання за зразком і планом дій. Збагачення активного словника новими словами: назвами добрив. Збагачення уявлень про якість та умови зберігання органічних добрив, будову гноєсховища. Розвиток пам'яті на основі дотримання послідовності трудових операцій по заготівлі добрив у зимовий час. Збагачення уявлень про зовнішній вигляд рослин та їх будову, використання, значення культур. Розвиток елементів логічного мислення, обчислювальних навичок, самостійності у процесі практичної діяльності. Збагачення уявлень про плодові культури, будову плодових дерев, їх плодів та ягідні культури і їх будову. Розвивати зорове сприймання, навички розрізнювати та розпізнавати плодово-ягідні рослини за зовнішнім виглядом дерева і куща. Збагачення уявлень учнів про квіткові рослини, придатні для вирощування у горщиках в ранньовесняний час, розсаду. Розвиток спостережливості, уваги. Формування діяльності на основі розвитку умінь виконувати практичні завдання. Збагачення уявлень про класифікацію, сорти кімнатних рослин. Формування діяльності на основі догляду за кімнатними рослинами. Удосконалення умінь самостійно виконувати практичні роботи. Розвиток загальнотрудових умінь на основі виконання весняних робіт по підготовці бульб картоплі до садіння. Розвиток спостережливості, навичок робити висновки під час виявлення крохмалю у бульбах картоплі. Розвиток пам'яті на основі запам'ятовування теоретичних відомостей про картоплю. Формування діяльності на основі виконання практичного завдання по вирощуванню картоплі. Розвиток елементів пам'яті, зв'язного мовлення під час планування трудових дій. Розвиток пам'яті на основі дотримання послідовності трудових операцій. Розвиток дрібної моторики рук на основі виконання практичних робіт з насінням. Збагачення знань учнів про значення цибулі в харчуванні. Збагачення уявлень про вирощування незимуючих багатолітників. Розвиток координації рухів, пам’яті, мислення. Розвиток спостережливості в процесі догляду за рослинами. | |||
Клас
(8 год. на тиждень, всього 280 год.)
| № з / п | К-сть годин | Зміст навчального матеріалу | Навчальні досягнення учнів | Спрямованість корекційно-розвивальної роботи |
| І семестр ( 128 год.) Вступне заняття. Бесіда з учнями про майбутню роботу протягом навчального року і першого семестру. Обов'язки школярів по збереженню ручного сільськогосподарського реманенту. Вибір ланкових і призначення відповідальних за ручний сільськогосподарський реманент. Перевірка стану ручного сільськогосподарського реманенту і підготовка його до роботи. Збирання цибулі-сіянки і облік врожаю Теоретичні відомості. Ознаки дозрівання цибулі-сіянки. Визначення строків збирання. Прийоми роботи. Необхідність ретельного просушування зібраних рослин. Ознаки, за якими визначають закінчення просушування цибулі. Практичні роботи. Визначення строків закінчення сушіння за ступенем засихання листя і шийки цибулі. Зважування зібраного врожаю. Збирання рослин з рядків вручну. Розкладання цибулі для просушування. Щоденне прибирання її в закрите приміщення на ніч і винесення для просушування у денний час. Обрізання сухого листя ножицями. Зважування цибулі після просушування, підрахунок врожаю. Сортування цибулі. Збирання врожаю картоплі Теоретичні відомості. Дозрівання бульб картоплі. Ураження рослин картоплі фітофторою. Ознаки ураження. Визначення строків збирання картоплі. Способи збирання при ураженні рослин фітофторою. Вимоги до збирання картоплі. Облік врожаю. Практичні роботи. Збирання виораних бульб картоплі вручну. Просушування і сортування бульб. Затарювання і транспортування до сховища. Підрахунок кількості зібраних бульб. Закладання у сховище. Збирання врожаю столових коренеплодів Теоретичні відомості. Дозрівання коренеплодів. Визначення строків збирання коренеплодів. Способи збирання. Вимоги до збирання врожаю. Облік врожаю. Вимоги до збереження врожаю. Практичні роботи. Збирання підораних коренеплодів вручну. Очистка від гичі і ґрунту. Просушування і сортування. Затарювання і транспортування до сховища. Закладання у сховище. Ґрунт Теоретичні відомості. Поняття про ґрунт. Склад ґрунту: пісок, глина, перегній, вода і повітря. Колір ґрунту. Глинясті і піщані ґрунти. Розпізнавання піщаних і глинястих ґрунтів. Проникність води у глинястий і піщаний ґрунт. Демонстрація дослідів: Вміст перегною в ґрунті. Проходження води в піщаний і глинястий ґрунт. Наявність води в сухому ґрунті. Лабораторні роботи: Відокремлення піску від глини у ґрунті. Виявлення повітря у ґрунті і виділення в ньому уламків стебел, листя і насіння рослин, камінців тощо. Вправи: Визначення піщаного і глинястого ґрунту. Осінній обробіток ґрунту Теоретичні відомості. Поняття про орний шар і обробіток ґрунту. Види обробітку ґрунту: лущення, зорювання, боронування. Характер і глибина розпушування ґрунту при цих видає обробітку. Значення лущіння, оранки, боронування. Сільськогосподарські машини, призначені для оранки, боронування і лущіння ґрунту. Поняття про зябовий обробіток ґрунту. Значення зябу. Вимоги до якості оранки. Дно і стінка борозни. Відкрита і закрита борозна. Глибина оранки. Практичні роботи. Скопування ґрунту на пришкільній ділянці лопатами. Розпушування і вирівнювання ґрунту ручними граблями. Вправа. Визначення глибини оранки на стінці відкритої борозни лінійкою і борозноміром. Екскурсії. Ознайомлення з сільськогосподарськими машинами: плугом, бороною, лущильником. Спостереження за оранкою ґрунту на колгоспних полях. Осінній догляд за плодовими деревами Теоретичні відомості. Основні плодові породи. Зовнішній вигляд плодових дерев. Будова плодового дерева: штамб і крона. Вертикальне і горизонтальне коріння. Пристовбурний круг плодового дерева. Осінній догляд за плодовими деревами та його значення. Правила скопування пристовбурних кругів. Практичні роботи. Очищення штамбів плодових дерев скребачками. Скопування пристовбурних кругів лопатами. Збирання опалого листя граблями і укладання їх у купи. Збирання зимових гнізд шкідників щітками і секаторами на довгих палицях. Побілення штамбів і товстих гілок плодових дерев щітками на коротких ручках. Вправи. Визначення розміру пристовбурного круга. Молочнотоварна ферма Теоретичні відомості. Молочнотоварна ферма: виробничі приміщення, господарчі будівлі і спорудження, призначення цих споруджень. Екскурсії. Ознайомлення з виробничими приміщеннями, господарчими будівлями і спорудженнями молочнотоварної ферми та їх призначенням. Улаштування та обладнання телятників Теоретичні відомості. Вимоги до улаштування і обладнання телятників для телят різного віку. Обладнання телятника-профілакторію: клітки для новонароджених телят. Їх улаштування, вентиляція і система опалення. Обладнання телятника для телят старшого віку: групові клітки, годівнички і поїлки в телятнику. Каналізація в телятнику, вентиляція і опалення. Підсобні приміщення. Улаштування підсобних приміщень. Екскурсії. Ознайомлення з телятниками колгоспу чи радгоспу. Догляд за телятами Теоретичні відомості. Догляд за новонародженим телям. Догляд за телятами до 10 – 20-денного віку. Догляд за телятами від 20-денного до 2 – 4-місячного віку. Молозивний і молочний періоди в житті телят. Годування телят різного віку. Практичні роботи. Прибирання кліток у телятнику-профілакторії. Прибирання групових станків. Очищення годівничок у групових станках. Заміна підстилки. Миття молочного посуду, просушування його. Генеральне прибирання телятника. Миття посуду дезинфікуючим розчином. Роздавання кормів у групові станки. Відучування телят від смоктання різних предметів після споювання їм молока. Зимові роботи у телятнику Теоретичні відомості. Утримання телят у зимовий період. Дотримання необхідних умов у телятнику. Заходи по попередженню переохолодження приміщень. Практичні роботи. Утеплення тамбурів. Користування боковими воротами і дверцятами в них. Очищення від снігу доріжок і доріг на території ферми. ІІ семестр (152 години) Вступне заняття. Бесіда з учнями про завдання на ІІ семестр. Правила техніки безпеки на уроках трудового навчання. Утримання молодняку великої рогатої худоби. Теоретичні відомості. Вік телят, при якому їх переводять у групу молодняку. Розподіл молодняку на бичків і теличок. Приміщення для утримання молодняку, їх обладнання. Відмінність обладнання телятників від обладнання приміщень для утримання молодняку. Відмінність в утриманні бичків і теличок. Практичні роботи. Прибирання приміщень для молодняку. Чищення годівничок. Чищення вигульних дворів. Догляд за молодняком великої рогатої худоби у зимовий час. Теоретичні відомості. Елементарні відомості про будову тіла молодняку, його зріст і розвиток. Потреба в кормах. Корма для молодняку великої рогатої худоби. Годування молодняку. Практичні роботи. Чищення шкіри. Прибирання гною і заміна підстилки. Вигул молодняку. Роздача кормів. Мінеральні добрива Теоретичні відомості. Поняття про мінеральні добрива. Елементи живлення, що містяться в мінеральних добривах. Види мінеральних добрив: азотні, фосфорні, калійні. Азотні добрива – аміачна селітра. Зовнішній вигляд цих добрив. Розчинність у воді. Фосфорні добрива – суперфосфат. Колір добрива, розчинність у воді. Калійні добрива – хлористий калій. Комплексні мінеральні добрива – амофос, нітрофоска, нітроамофоска. Колір добрив, розчинність у воді. Зберігання мінеральних добрив. Правила внесення мінеральних добрив у ґрунт. Лабораторні роботи. Розпізнавання мінеральних добрив. Екскурсії. Ознайомлення з умовами зберігання мінеральних добрив. Практичне повторення Види робіт. Догляд за телятами, прибирання свинарника і догляд за свинями, догляд за молодняком великої рогатої худоби ( за вибором). Уміння. Виконання трудових завдань за попередньою інструкцією учителя. Столові коренеплоди. Теоретичні відомості. Морква і буряки – столові коренеплоди. Столові коренеплоди – дволітні рослини. Будова рослин моркви і буряка першого і другого року життя. Умови, необхідні для одержання високого врожаю моркви і буряків. Вправи. Відбір стандартних коренеплодів моркви і буряків шляхом зважування і "на око". Вирощування столових коренеплодів. Теоретичні відомості. Підготовка ґрунту під столові коренеплоди: осіння оранка, весняний обробіток ґрунту. Добрива під столові коренеплоди, їх внесення. Посів столових коренеплодів: строки і способи посіву, глибина загортання насіння. Догляд за посівами: шарування, прополювання, проріджування, розпушування міжрядь. Практичні роботи. Обробіток ділянки під посів столових коренеплодів. Розмічання рядків за допомогою метра, кілочків і мотузки. Ручний висів: проведення посівних борозен вузькою сапкою по розмічених лініях, розкладання насінин у борозни, загортання насіння ґрунтом з боків борозни, мульчування. Догляд за посівами: шарування сапками вручну, прополювання рядків, проріджування рослин, розпушування міжрядь. Вирощування редису. Теоретичні відомості. Редис – скороспіла овочева культура. Зовнішня будова рослини та її особливості. Умови для одержання великих, соковитих коренеплодів. Підготовка ґрунту під редис. Строки посіву. Глибина загортання насіння. Догляд за редисом: поливання, прополювання. Шкідники рослин редису і боротьба з ними. Вирощування насіння. Практичні роботи. Скопування ґрунту під посів редису, розпушування його і вирівнювання граблями. Вироблення грядок мотиками і граблями. Маркірування зубчастим маркером. Розкладання насіння у ямки, загортання ямок і поливання теплою водою з поливальниці із ситечком. Систематичне поливання в міру підсихання ґрунту поливальницею із ситечком. Збирання врожаю і в'язання рослин у пучки. Вирощування зелених овочів Теоретичні відомості. Зелені овочі: салат, кріп, петрушка, їх значення. Умови вирощування зелених овочів. Підготовка ґрунту і способи посіву. Практичні роботи. Підготовка ґрунту: внесення перегною, скопування грядок лопатами, боронування граблями, вирівнювання і легке прикочування. Вибір способу посіву (врозкид чи рядками), посів, загортання насіння. Спостереження за сходами. Прополювання, поливання ( в міру необхідності). Збирання врожаю (у південних районах). Практичне повторення Види робіт. Перебирання і висаджування картоплі, посів цибулі, посів квіткових рослин, весняні роботи в саду (за вибором). | УЧЕНЬ: - знає завдання на навчальний рік; - знає обов’язки школярів по збереженню ручного сільськогосподарського реманенту; - учні колективно обирають ланкових і відповідальних за ручний сільськогосподарський реманент; - вміють перевіряти стан ручного с / г реманенту і готувати його до роботи. УЧЕНЬ: - знає ознаки дозрівання цибулі-сіянки; - називає прийоми роботи по збиранню врожаю цибулі-сіянки; - знає про необхідність ретельного просушування зібраних рослин. УЧЕНЬ: - визначає строки збирання врожаю цибулі; - самостійно збирає та зважує врожай; - вміє розкладати цибулю для просушування; - сортує цибулини; - вміє вести облік врожаю. УЧЕНЬ: - знає строки збирання картоплі; - знає вимоги до збирання картоплі; - розрізняє сорти; - знає як вести облік врожаю; - знає ознаки уражених рослин фітофторою. УЧЕНЬ: - вміє сортувати картоплю, закладати у сховища на зберігання; - самостійно веде підрахунок кількості зібраних бульб. УЧЕНЬ: - знає строки збирання столових коренеплодів; - називає способи збирання, вимоги до збирання та збереження врожаю. УЧЕНЬ: - вміє збирати підорані коренеплоди, очищати від гичі і ґрунту, просушувати і сортувати; - вміє затарювати і транспортувати їх до сховища; - самостійно закладає у сховища. УЧЕНЬ: - знає склад ґрунту, ознаки глинястих і піщаних ґрунтів. УЧЕНЬ: - вміє розпізнавати ґрунт глинястий і піщаний; - вміє відокремлювати пісок від глини, виявляти повітря у ґрунті; - визначати глинистий і піщаний ґрунт. УЧЕНЬ: - знає види обробітку ґрунту; - називає с / г машини призначені для різних видів обробітку ґрунту; - знає різницю осінньої і весняної оранки; - перелічує вимоги до якості оранки. УЧЕНЬ: - вміє скопувати, розпушувати і вирівнювати ґрунт на пришкільній ділянці; - визначає глибину оранки. УЧЕНЬ: - знає назви основних плодових дерев та їх зовнішній вигляд; - знає будову плодового дерева; - розуміє значення осіннього догляду за плодовими деревами; - називає правила скопування при-стовбурних кругів. УЧЕНЬ: - вміє доглядати за плодовими деревами; - самостійно визначає розмір пристовбурного круга. УЧЕНЬ: - знає що являє собою молочнотоварна ферма; - розуміє призначення виробничих приміщень, господарських будівель і споруд. УЧЕНЬ: - знає вимоги до улаштування і обладнання телятників для телят різного віку; - має уявлення про обладнання телятника-профілакторію та телятника для телят старшого віку; - розуміє значення каналізації в телятнику, вентиляції та опалення; - знає улаштування підсобних приміщень. УЧЕНЬ: - вміє розрізняти обладнання приміщень для телят різних вікових груп. УЧЕНЬ: - знає відмінності по догляду за телятами різних вікових груп; - розуміє значення молозивного і молочного періодів в житті телят; - знає правила годування телят різного віку. УЧЕНЬ: - самостійно прибирає клітки у телятнику-профілакторії та групові станки; - дотримується санітарно-гігієнічних норм при догляді за молочним посудом; - вміє робити генеральне прибирання телятника; - самостійно роздає корми у групові станки. УЧЕНЬ: - знає як утримують молодняк великої рогатої худоби у зимовий період; - розуміє значення дотримання температурного режиму у телятнику. УЧЕНЬ: - вміє утеплювати тамбури, користуватися боковими ворітьми і дверцятами в них; - очищає від снігу територію ферми. УЧЕНЬ: - розуміє завдання поставлені перед ним на ІІ семестр; - знає основні правила техніки , безпеки на уроках с / г праці. УЧЕНЬ: - знає як утримують молодняк великої рогатої худоби; - знає про розподіл молодняку на бичків і теличок; - знає обладнання приміщень для утримання молодняку, їх відмінності; - знає відмінність в утриманні бичків і теличок. УЧЕНЬ: - вміє прибирати приміщення для молодняку; - вміє чистити годівнички, вигульні двори. УЧЕНЬ: - знає будову тіла молодняку, його зріст і розвиток; - знає корма для молодняку, годування. - знає як доглядають за молодняком великої рогатої худоби у зимовий час. УЧЕНЬ: - вміє годувати, вигулювати молодняк; - самостійно роздає корми, прибирає гній і замінює підстилки. УЧЕНЬ: - знає види мінеральних добрив; - дає стислу характеристику мінеральним добривам; - розрізняє їх зовнішній вигляд; - має уяву про комплексні мінеральні добрива; - пояснює умови зберігання добрив та правила внесення їх у грунт. УЧЕНЬ: - вміє розпізнавати мінеральні добрива за певними ознаками. УЧЕНЬ: - вміє доглядати за телятами, самостійно прибирати свинарник; - вміє доглядати за свинями та молодняком великої рогатої худоби. УЧЕНЬ: - орієнтується в завданні за попередньою інструкцією вчителя; - планує роботи у процесі бесіди. УЧЕНЬ: - знає назви столових коренеплодів; - дає стислу характеристику їм; - знає будову рослин моркви і буряка; - знає умови для одержання високого врожаю. УЧЕНЬ: - вміє відбирати стандартні коренеплоди моркви і буряків шляхом зважування і "на око". УЧЕНЬ: - знає правила підготовки ґрунту для вирощування столових коренеплодів; - знає правила внесення добрив під столові коренеплоди; - знає строки, способи і глибину загортання насіння столових коренеплодів; - знає правила догляду за посівами. УЧЕНЬ: - вміє обробляти ділянку під посів столових коренеплодів, розмічати рядки; - вміє висівати вручну насіння столових коренеплодів; - вміє доглядати за посівами. УЧЕНЬ: - знає зовнішню будову редису; - знає умови для одержання гарного врожаю редису; - знає правила підготовки ґрунту, строки посіву редису, глибину загортання насіння; - знає правила догляду за редисом, шкідників рослин і боротьбу з ними. УЧЕНЬ: - самостійно скопує ґрунт, розпушує його і вирівнює граблями; - вміє маркірувати зубчастим маркером, розкладати насіння у ямки, загортати і поливати водою; - вміє доглядати за посівами редису; - вміє збирати врожай і в’язати рослини у пучки. УЧЕНЬ: - знає зелені овочі та їх значення в харчуванні людини; - знає умови вирощування зелених овочів; - знає правила підготовки ґрунту і способи посіву. УЧЕНЬ: - вміє готувати ґрунт для посіву зелених овочів; - вміє вибирати спосіб посіву; - самостійно спостерігає за сходами; - вміє доглядати за рослинами та збирати врожай (у південних районах). УЧЕНЬ: - вміє виконувати трудові завдання на основі набутого досвіду і отриманих знань. | Збагачення уявлень про сільськогосподарські професії. Поглиблення знань дітей про роль праці в житті людини. Формування вміння контролювати свою діяльність. Розвиток мислення на основі отриманих знань. Розвиток словникового запасу на основі формування знань про цибулю-сіянку та трудових дій на городі. Розвиток математичних здібностей. Поглиблення знань учнів про різні види діяльності у с / г виробництві. Виховання самостійності при виконанні с / г робіт. Розвиток вміння самостійного мислення. Формування наполегливості, цілеспрямованості, відповідальності за доручену справу. Виховання колективної взаємодії. Розвиток мислення та словникового запасу. Розвиток пам'яті на основі пригадування властивостей ґрунтів та їх здатності пропускати воду. Поглиблення знань учнів про ґрунти. Активізація знань про правила безпечної трудової діяльності на уроках трудового навчання. Розвиток спостережливості під час проведення екскурсії. Збагачення активного словника новими словами на основі формування знань про різні види обробітку ґрунту. Збагачення уявлень про навколишній світ; удосконалення знань про інструменти для уроків трудового навчання. Виховання колективної взаємодії. Виховання дбайливого ставлення до природи під час догляду за деревами. Формування уявлення про сільськогосподарську галузь-тваринництво. Поглиблення знань про с / г професії. Розвиток спостережливості в процесі ознайомлення з обладнанням. Розвиток мовлення на основі збагачення словникового запасу термінами-назвами обладнання телятників. Розвиток уміння давати словесну характеристику об’єкту. Удосконалення уміння самостійно виконувати практичні роботи. Розвиток рухової активності під час виконання трудових операцій по догляду за телятами. Виховання любові до тварин та піклування про них. Удосконалення вміння самостійно виконувати практичні роботи. Розвиток спостережливості в процесі виконання практичних робіт. Виховання любові до праці. Виховання розуміння необхідності дотримання техніки безпеки під час виконання с / г робіт. Розвиток уявлень про працю тваринника. Виховання позитивних емоцій від виконання певних видів робіт. Розвиток спостережливості та мислення. Удосконалення умінь самостійно виконувати практичні роботи. Виховання почуття відповідальності за доручену справу. Розвиток мислення на основі знань про мінеральні добрива. Збагачення словникового запасу на основі запам’ятовування назв різних видів добрив. Формування умінь самостійно виконувати лабораторні роботи. Розвиток умінь самостійно виконувати практичні роботи. Формування особистісних якостей: наполегливості та цілеспрямованості. Виховання колективної взаємодії. Формування стійкості та вибірковості уваги. Розвиток словникового запасу на основі знань про назви столових коренеплодів. Розвиток спостережливості. Удосконалення вмінь давати словесну характеристику процесам під час виконання с / г робіт. Розвиток здібностей під час користування с / г інвентарем. Розвиток розуміння корисності трудової діяльності. Розвиток словникового запасу на основі формування знань про будову рослин. Формування умінь користуватися с / г інвентарем. Розвиток дрібної моторики на основі виконання трудових операцій при вирощуванні редису. Розвиток словникового запасу на основі формування знань про овочі. Розвиток спостережливості в процесі догляду за рослинами. Формування особистісних якостей: гордості від отриманого результату при збиранні врожаю. Формування особистісних якостей: наполегливості та цілеспрямованості. Виховання почуття колективізму при виконанні різних видів робіт. |