Белорусские педагоги и просветители о значении природы в воспитании и обучении детей
Францыск Скорына 1490-1541 –выдающийся деятель белорусской культуры 16 В. Ученый,писатель, переводчик, график, доктор философии и медицины, поэт и просветитель.
Скорина издал книги ''Апостал” , Библия Солтырь, малая подорожная книжыца.В своей книге он предлагал использовать для освоения так называемых ( 7 сводных наук):
Салтырь-для изучения граматики. Книга соломон-для изучения реторики.
Будный Симон 1530-1593 – церковный деятель, ученый –философ, педагог, книгоиздатель. Один из самых образованных людей своего времени. В 1562 г. в Несвижской типографии при финансовой поддержке Николая Радзивилла Черного совместно с несвижским наместником Матеем Кавечинским и проповедником Лаврентием Крышковским издал первую на территории Беларуси учебник на белорусском языке «Катехизис», а также тракт « Об оправдании грешного человека перед «Богом» .
Николай Гусовский 1480-1533
1523г. в Кракове издал на латыни ‘’Песню про зубра”(Песня о фигура, дикости зубра и охоте на него’’) , с посвящением королеве Боне , жене Сигизмунда 2 . Поэма состоит из двух частей ; в первой-описание зубра (вида ,поведения с использованием сведений древних авторов ); во второй части рассказывается об охоте и о природе . Высказано ренессансная концепция гармоничных отношений человека и природы, рационального использования природных богатств. Его имя включила в мировой календарь памятных.
Тетка Алоиза Степановна Пашкевич 1876-1916- поэтесса, просветительница , проводившая огромную практическую работу среди народных масс, инициатор открытия белорусских школ. «Першае чытанне для беларусау» и ‘’Букварь’’ вошли в число первых белорусских , учебников . Книги Тетки во многом сказывали детям сказки, сочиняла стихи,учебные тексты о родной земле, загадки, прибаутки .
Книги Тетки во многом предопределили развитие национальной учебной и детской литературы .Они проникнуты идеями народности, направлены на воспитание детей на положительных примерах из труда и быта крестьянина, подчеркивают его трудолюбие .
Произведения Тетки учили детей тонко чувствовать родную природу. В 1914 г. вышло 6 номеров ) , широко освещавший вопросы обучения и воспитания молодежи .
Богданович Максим Адамович1891-1917-классик белорусской литературы , гениальный поэт (автор пейзажной , любовной , социально-философской , гражданской лирики) переводчик , литературный критик и публицист. 6 июня 1907 года в газете «Наша Нива» публикуют первый рассказ М.Богдановича «Музыка». В Вильню в типографии Мартина Кухты издается сборник стихов М.Богдановича «Вянок»-единственная его прижизненная книга поэтических произведений. Пейзажная лирика. Стихи зимой. Сон трава поэма сказка-‘’МУЖИК-ЗЕЛЕНУШКА И КОМАРИК-НОСАТИК.
Янка Купала 1882-1942 Народный поэт Беларуси
Первый и самый народный поэт белорусской земли ,заступник народных интересов, трибун национального Возрождения , он стал для белорусов литературным классиком и
Настоящим символом нации. В 1908-1913 годов один за другим в Петербургском издательстве «Загляни сонца и у наша ваконца» выходят его поэтические сборники:
«Жалейка» , «Гусляр», «Шляхам жыцця». «Нашей Ниве»- первой белорусской национальной еженедельной газете , где печатает стихи и заметки , критические статьи и передовицы.
Якуб Колас 1882-1956- белорусский советский писатель , один общественный деятель из классиков и основоположников новой белорусской литературы.
В 1894 году появляются первые литературные опыты писателя- басня ‘’Лисицаи ворона’’,стихотворение ‘’Весна’’.
Колас – автор произведений для детей : поэмы ‘’ Михасевы прыгоды’’ , стихотворной сказки ‘’Рак –вусач’’, сборник стихотворений ‘’На рэчцы зимой’, ‘’Вершы для детей’’ ,
сборников рассказов ‘’У старых дубах’’ , '' Раница жыцця” .
7. Идеи ознакомления с природой в практике советского периода (Маневцова, Кондратьева)
Маневцова. Изучала пробл. формир. у детей старш. дошк. возр. системных знаний о сезонны измен. в жизни животных. Система знан. о сезон. изменения в прир.создает у реб. представления о целостной картине мира. В основу программы положена идея об обусловленности сезон. изменений факторов окр.среды сменой положен. Земли и Солнца относит. др.др.
Система знан.о сезон. измен.в жизни животных представл.:
знания о сезоне как врем-ом отрезке года, вызываемом движ-ем Земл.вокруг Солнца.
знан. об основных факторах: темп.возд, осад.,освещ.,сост. покрова зем.
зн. об основн. потребн-ях жив-х
зн. о влиян. факторов окр. ср.на жив-х и о сист-е приспособления к усл-ям ее изменения.
Оптимальн-й м-д формир. сист-ы знаний о сезон-х изменениях в жиз. жив-ых – широк. использ-е моделей и деятельности по моделированию.
Кондратьева. Работы направлены на содерж. и структуру программы системных знан. о живом организме для детей старш. дошк. возраста.
Компоненты системы знан. о жив. организме для дошк.:
целостность жив.орг-ма,кот.явл. следствием взаимодействия его стр-ры и ф-ций.
системные св-ва жив. орг-ма: специфич. обмен веществ жив орг-ма со средой обит.,спос-ть к развитию и самопроизводству, приспо-е жив. орг-ма к усл-ям сущ-я к постоянным и изм-мся.
детерминированность живого неживым, их тесную взаимосвязь и взаимообусловленность.
системную организованность живого организма.
Разделы программы сист. знан. о жив. орг-ме:
знания о целостности и существенных св-вах жив. орг-ма как целостного образования.
знан.о приспос-ти жив. орг-мов к среде обит.
знан.о росте, разв. размнож. живых орг-ов в усл-ях среды.
знан. о сущ-ии жив. орг-ма в усл-ях экосистемы.
Сист. знан. о мире прир. имеет больш. знач. для воспит. у реб. не только осознанного, гуманного, но и ценностного отношения к природ. окружению.