I. Проверка домашнего задания. Чтение наизусть басни И. Крылова.

⇐ Назад

Чтение наизусть басни И. Крылова.

Как вы закончили домашнее предложение?

Вопрос	Ответ
На прошлом занятии мы познакомились с понятием басни. Напомните определение басни.	Поучительное произведение, в котором высмеиваются недостатки и пороки людей.
На какой род литературы похожи басни Крылова?	На стихотворения.
Почему?	Есть рифмы.
Сегодня прочитаем басню Л. Н. Толстого. Она представляет собой поучительный рассказ, или сказку.
Расскажите, какими вы представляете маленькую мышку и старую мышь?	(Самостоятельные рассуждения учеников).
Прочитайте, как мышка рассказывала о петухе.	«...страшный, ходит по двору вот так: ноги у него красные, гребешок красный, нос крючком. Кричит громко...»

Какое впечатление у мышки от кошки?	Добрая.
Как построено произведение? Каким литературоведческим понятием называется разговор двух героев?	Диалог.
В этой басне мораль спрятана в тексте. Ее надо понять и объяснить. Попробуйте это сделать.	Не все красивое излучает добро. Внешность обманчива.
Прочитайте басню по ролям.
III. Практические задания.
Вопрос	Ответ
РТ «Литературное чтение»: стр. 22 № 1.	Басня.
РТ «Литературное чтение»: стр. 22 № 2.	Страшный петух. Добрый кот.
РТ «Литературное чтение»: стр. 23№ 3.	Лев Николаевич Толстой..
РТ «Литературное чтение»: стр. 23 № 4.	Глупая.

IV. Домашнее задание.

1. РТ «Литературное чтение»: стр. 23 № 5.

2. Прочитайте первую часть рассказа М. Зощенко «Самое главное»

(учебник, страницы 55-56).

Урок 18. М Зощенко «Самое главное»

Цели:

• Формирование навыка размышлять и анализировать;

• Формирование навыка монологической речи;

• Формирование литературоведческих представлений и понятий.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

Проверка задания, выполненного в РТ «Литературное чтение».

II. Знакомство с новым материалом.

Вопрос

Ответ

Дома вы начали читать рассказ М. Зощенко «Самое главное». Я продолжу чтение, а потом мы проанализируем текст.

Перескажите первую часть рассказа, которую дома вы прочитали самостоятельно. (Тем самым выявляется наличие выполненного домашнего задания).

Пересказ первой части.

Чему Андрюшу учила мама?

Быть храбрым, сильным, умным, уметь грамотно применять свои знания на практике.

Понравился ли вам герой рассказа - Андрюша рыженький? Чем?

(Самостоятельные рассуждения учеников).

Какие еще рассказы о детях вы знаете? Вспомните, какие произведения вы изучали в первом классе.

С. Баруздин«Человеки», «Красные уши», «Петрушка». Н. Носов«Фантазеры». Е.Я. Ильина«Шум и Шумок», «Чик-чик ножницами». Н.П. Саконская«Мы с мамой». В.В. Чаплина«Мушка». В. Драгунский«Что любит Мишка». К. Ушинский«Играющие собаки». Л.Н. Толстой«Косточка». И. Северянин«Ее питомцы». Е. Пермяк«Торопливый ножик», «Самое страшное», «Бумажный змей», «Пичугин мост».

В. Осеева«Кто наказал

его?», «Чик-чик ножницами»,

«Три товарища», «Печенье»,

«Кто хозяин?», «Просто стару-

шка».

	Агния Барто «Я- лишний».
	Я. Аким«Мама».
	Э. Успенский«Все в
	порядке».
	М. Пляцковский«Добрая
	лошадь».
	В. Голявкин«Про то, для
	кого Вовка учится».
	С. Востоков«Кто кого».
	И. Бутмин«Трус».
	В. Берестов«Сережа и
	гвозди».

III. Практические задания.

Вопрос	Ответ
РТ «Литературное чтение»: стр. 24 № 1.	Он был трусливый мальчик. Он всего боялся.
РТ «Литературное чтение»: стр. 25 № 2.	Храбрых.
РТ «Литературное чтение»: стр. 25 № 3.	(Самостоятельные рассуждения учеников).
РТ «Литературное чтение»: стр. 25 № 4.	1. Быть храбрым. 2. Быть сильным. 3. Иметь смекалку. 4. - 5. Иметь знания.
РТ «Литературное чтение»: стр. 25 № 5.	Землю красит солнце, а человека - труд.

IV. Домашнее задание.

1. Подготовьте подробный пересказ рассказа, опираясь на план, предложенный в РТ «Литературное чтение»: стр. 25 № 4.

2. Учебная хрестоматия: В. Осеева «Волшебная иголочка», начать читать сказку на страницах 123-128 (до слов «А ночка черная уже надвигается...»).

Урок 19В. Сутеев «Кто лучше?»

Цели:

• Формирование навыка размышлять и анализировать;

• Формирование навыка монологической речи;

• Познакомиться с новым произведением.

Ход урока

⇐ Назад

Далее ⇒