Виды и этапы самоопределения человека

Табл. 6

Этапы самоопределения Виды самоопределения Возраст их появления Сферы жизнедеятельности Качества и способности, которые человек в себе оценивает (какой я есть) Нормы, критерии, с которыми человек себя сопоставляет, относительно которых он самоопределяется (что нужно для социума)) Оценивание себя с точки зрения требований, критериев на сегодняшний день, принятие себя (что я смогу сегодня) Оценивание себя с точки зрения норм, критериев на завтрашний день, принятие себя (что я смогу завтра) Построение на этой основе системы целей, задач, планов (что я хочу, как я буду поступать). Выбор жизненного пу ти, жизненных планов Изменение самих критериев, норм оценивания себя (на основе изменения критериев в обществе и в себе самом) Пересмотр оценки и принятия себя, начало пересамоопределения Затем опять графы 6, 7, 8, 9
жизненное самоопределение начинается с первых дней жизни и постепенно включает в себя все новые линии вся жизнедеятельность человека. Я как человек способность к жизнедеятельности, жизнеспособность              
личностное самоопределение возможно со старшего дошкольного возраста, особенно на рубеже подросткового и старшего школьного возраста сфера развития личности. Я как личность основные черты личности готовность к саморазвитию и др. принятые в среде человека требования к личности     планы личностного саморазвития      
социальное самоопределение с подросткового возраста разные сферы со циальной деятельности, взаимодей ствия с другими людьми Я как че ловек определенно го социального круга способность вписаться в определенный социальный контекст, социальная ответственность нормы определенного социального круга            
профессиональное самоопределение с дошкольного возраста, особенно в старшем школьном возрасте, далее в течение профессиональной жизни профессиональный труд Я как профессионал пригодность к профессии, способность развиваться средствами профессии, развивать саму профессию, работоспособность требования профессии     планы профессионального развития, роста      
индивидуальное самоопределение с дошкольного возраста, далее в течение всей жизни сфера развития индивидуальности Я как осознанная индивидуальность основные черты индивидуальности целостность, уникальность, относительная автономность и др основные выработанные самим человеком требования к индивидуальности            
семейное самоопределение с юношеского возраста семья Я как член семьи способность строить семью, вписаться в контекст семьи нормы семейной жизни            

Динамика профессионального самоопределения состоит в изменении отношения к себе и в изменении критериев этого отношения. Часто по мере роста профессионализма человека у него вырастают требования к себе, изменяются критерии оценки, например, молодой человек после окончания вуза считает себя почти профессионалом, а спустя ряд лет работы начинает в этом сомневаться, что становится стимулом его дальнейшего самосовершенствования. Иногда, напротив, не добившись реального профессионального успеха, человек снижает требования к себе, маскируя отсутствие успехов своим нежеланием (я этого не добился, но я этого и не хотел).

В течение всей профессиональной жизни человека происходит продолжение, углубление, уточнение профессионального самоопределения, это выражается в том, что расширяется образ профессионала, корректируется в ходе самоанализа принятие себя как профессионала, пересматривается отношение к профессии и себя в ней и т.д.

Профессиональное самоопределение имеет (9) временной аспект – построение концепции будущего и соотнесение с

опытом прошлого. У «трудных» подростков будущее порой имеет характер нереализованных потребностей настоящего и прошлого, самоопределение остается зыбким, для его реализации не прилагается активных усилий.