Сложный, многоуровневый целостный процесс взаимного приспособления супругов друг к другу и к семейной жизни называется
А. Сенсибилизация
Б. Десенсибилизация
В. Адаптация
Г. Иерархия
4. Соответствие между названием и содержанием паттернов супружеских отношений по Боуэну:
| 1.Супружеский конфликт | А.Чем ниже уровень дифференциации Я у супругов, тем интенсивней неразрешенные эмоциональные привязанности к родителям (НЭП), тем больше вероятность тех же проблем в браке, что и у родителей. Чем лучше нуклеарная семья поддерживает жизнеспособный эмоциональный контакт с родительскими семьями, тем меньше проблем и симптомов в обоих поколениях. При восстановлении одним из супругов, имеющим в анамнезе НЭП, эмоционального контакта с родителями, общий уровень тревоги в семье снижается. |
| 2.Дисфункция одного из супругов | Б.Супруги действуют как МЫ. Их недифференцированность приводит к ухудшению состояния одного или более детей. В семье практически нет супружеских конфликтов, оба супруга здоровы, а ребенок имеет максимум проблем. Родители преобразуют энергию своей тревоги в излишнюю заботу о нем. Он отвечает на это собственной тревожностью, которая воспринимает как проблема ребенка. |
| 3.Проекция на ребенка | В.Значительное количество недифференцированности поглощается одним партнером; другой берет на себя ответственность за двоих. Первый постепенно теряет способность принимать решения, у него появляется физическое, эмоциональное или социальное расстройство. Оно делается хроническим и трудно обратимым. Дети чувствуют себя нормально, но могут унаследовать паттерн заботящегося о слабом, больном родителе и будут доминантными в своих семьях. |
| 4.Эмоциональный разрыв | Г.Каждый из супругов вкладывает в другого большое количество эмоциональной энергии, сфокусирован на другом; они все время думают друг о друге; отношения и эмоции - отрицательные и положительные – интенсивные и открытые; дети не вовлечены. |
5. Ситуацию, когда жена ожидает, чтобы муж руководил ею, взял на себя ответственность за ее жизнь, но в то же время вел ее только туда, куда желает она сама, Бейтсон называет.
А. Парадоксальной
Б. Дезадаптивной
В. Адаптивной
Г. Симметричной
| 6. Взаимодействие между супругами на рисунке А. симметричное Б. комплементарное В. манипулятивное Г. партнерское | 
|
Процесс, когда каждый из супругов вкладывает в другого большое количество эмоциональной энергии, сфокусирован на другом, когда супруги все время думают друг о друге, их отношения и эмоции – отрицательные и положительные – интенсивные и открытые, а дети в него не вовлечены, называется
А. супружеский конфликт
Б. семейная проекция
В. дисфункция одного из супругов
Г. эмоциональное дистанцирование
Тема: «Детско-родительские отношения»
Мать навещает своего сына-шизофреника в больнице. Обрадованный встречей, он импульсивно ее обнимает. Она напрягается и как бы каменеет, он сразу убирает руку. “Разве ты меня больше не любишь?” — тут же спрашивает мать. Услышав это, молодой человек покраснел, а она заметила: “Дорогой, ты не должен так легко смущаться и бояться своих чувств”. После этих слов пациент был не в состоянии оставаться с матерью более нескольких минут, а когда она ушла, он набросился на санитара. Такая коммуникация получила название
А. Симметричной
Б. Парадоксальной
В. Функциональной
Г. Адаптивной
Крайним вариантом парадоксальной коммуникации является
А. запрет родителем каких-либо действий
Б. ситуация двойного зажима
В. экспрессивное поведение родителей
Г. сдержанное поведение родителей
Соответствие между названием стиля воспитания и его содержанием.
| 1. Гипопротекция. | А. Воспитание «кумира семьи». Родители стремятся освободить ребенка от малейших трудностей, потакают его желаниям, чрезмерно обожают, восхищаются минимальными успехами и требуют восхищения от других. |
| 2.Эмоциональное отвержение | Б. На ребенке срывают зло, применяют к нему насилие. Между родителями и ребенком стоит «стена» холодности и враждебности. |
| 3. Жестокие взаимоотношения | В. Недостаток опеки и контроля, ребенок остается без надзора, к нему проявляют мало внимания, нет интереса к его делам. |
| 4. Доминирующая гиперпротекция | Г. Умение родителей понимать индивидуальность ребенка, замечать происходящие в его душевном мире изменения; способность перестройки воздействия на него по ходу взросления и в связи с различными изменениями условий жизни семьи. |
| 5. Потворствующая гиперпротекция | Д. Ребенком тяготятся, его потребности игнорируются. Иногда с ним жестоко обращаются. Родители считают ребенка обузой и проявляют к нему недовольство. |
| 6. Адекватность по-дительской позиции | Е. Повышенное, обостренное внимание и забота, опека и мелочный контроль поведения и ограничения. Ребенка не приучают к самостоятельности и ответственности |
4. Соответствие между названием и содержанием стиля воспитания:
| 1. Инфантицидный стиль | А.Преобладает «лепка» характера, при сопротивлении ребенка такой «лепке» он подвергается избиениям |
| 2.Социализирующий стиль | Б.Родители стремятся обеспечить индивидуальное развитие ребенка, эмоциональный контакт и сочувствие |
| 3. Бросающий стиль | В.Детоубийство, насилие |
| 4.Амбивалентный стиль | Г.Ребенок — объект воспитания и научения, подготовки к самостоятельной жизни |
| 5. Помогающий стиль | Д.Ребенка часто сбывают с рук в монастырь, кормилице, в чужую семью |
5. Задача родителей при воспитании и подростков, когда они должны направлять, оберегать и руководить теми, кому по мере взросления необходимо становиться все более и более автономными индивидуальностями содержит.
А. Запрет
Б. Предписание
В. Контроль
Г. Парадокс