ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ (1828-1910)
| Пед. деятельность | Содержание образования и воспитания | Дидактика | ||
| Нравственное воспитание | Физическое воспитание | Умственное развитие | ||
| 1849 г.— начало пед. деятельности. 1859 г.— открыл в Ясной Поляне школу для крестьянских детей. 1861 г.- реорганизация Яснополянской школы. 1862 г.— прекращение пед. деятельности в ответ | • свобода детской активности и детскому творчеству, • уважение ребенка как личности, • протест против угнетения детей, • уважение к детским «недостаткам», • приобщение ребенка к «религиозному началу» (что и есть нравственно). Нравственно-религиозное | — со-вершен-ствова-ниефиз. качеств детей, — закаливание организма, — развитие физ. качеств в народных играх и на природе. | ■развитие наблюдательности, ■ развитие способности самостоятельно мыслить и глубоко чувствовать, ■ развитие творчества, ■ умственное | Образование — свободное соотношение людей, из которых один сообщает известную сумму знаний, а др. свободно воспринимает ее. Содержание обучения определяет «религиозно-нравственное воспитание в духе «очищенного христианства». Взаимосвязь воспитания и образования. Особую роль уделял таким методам обучения, как слово учителя (рассказ, беседа). Развитие творчества детей: самостоятельная работа, сочинения. |
| пед. деят-ть | Содержание образования и воспитания | Дидактика | ||
| Нравственное | Физи- | Умствен- | ||
| воспитание | ческое | ное | ||
| воспита- | развитие | |||
| ние | ||||
| на обыск в | учениеЛ.Н. | развитие, | Сознательное усвоение | |
| Яснополян- | строилось на | связан- | знаний. | |
| ской школе. | идее непротив- | ное с | Приучение учащихся к | |
| 1872 г.— | ления злу | обучени- | наблюдательности. | |
| насилием, | ем по | |||
| Азбукэ. | смирения, | книгам | Широкое использова- | |
| 1875 г.- | увеличения | Толстого. | ние экскурсий, опытов, | |
| Новая | добра в мире | таблиц и картин, | ||
| азбука и | каждым челове- | наблюдения подлинных | ||
| А Книги для | ком. | предметов. | ||
| чтения. | Критическое отноше- | |||
| 70-егг. - | ние к звуковому методу | |||
| разработка | обучения грамоте. | |||
| проекта | Подчеркивал творчес- | |||
| крестьянс- | кое начало во всей | |||
| кой учитель- | деятельности учителя. | |||
| ской семинарии. | Предпринял попытку | |||
| создать «повышенную | ||||
| 1907- | школу», которая | |||
| 1908 гг.- | должна была удовлет- | |||
| занятия с | ворять потребность | |||
| крестьяне- кими ■ | ! СОВЕТЫ УЧИТЕЛЯМ I | продолжать образование, возникающую у | ||
| детьми в | Если учитель соединяет в себе ( | способных детей. | ||
| духе своего i | любовь к делу и к ученикам, он ' | Лучший тип такой | ||
| религиозно- " нравствен- | совершенный учитель. \ | школы — «учительская семинария», которая | ||
| ного учения. | Чем труднее учителю, тем легче \ | готовила бы из числа | ||
| ученику. ' | самых одаренных | |||
| крестьянских детей | ||||
| Нужно, чтобы ученик не стыдил- ] | будущих сельских | |||
| ся учителя и товарищей. То, чему | учителей. | |||
| учат ученика, должно быть понят- | ||||
| но и занимательно. Давайте учени- | ||||
| ку такую работу, чтобы каждый | ||||
| урок чувствовался ему шагом ! | ||||
| вперед в учении. | ||||
| Очень важно, чтобы ученик не | ||||
| боялся наказания за дурное учение. | ||||
| Урок должен быть соразмерен | ||||
| силам ученика. |
СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В.
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ:
Низшая ступень— школы. По Уставу 1864 г.:
— приходская школа (народные училища). Бесплатная. 4 года обучения.
Дисциплины: Закон Божий, письмо, арифметика, чтение нот церковных
песнопений;
— земская школа;
— церковно-приходская школа.
Средняя ступень— гимназии: >
— классические гимназии с преподаванием латинского и греческого язы
ков, гуманитарных предметов. Окончивших гимназию с отличием брали
в университет без экзаменов;
— реальная гимназия без древних языков с большим количеством часов
на физику, химию, естественные науки, поступление — в высшие техни
ческие училища.
Во времена Александра II вводились женские гимназии.Крупные губернские города имели 1—2 женские гимназии. Существовали на частные пожертвования и плату за обучение.
СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
1. Университеты.Было 9 университетов, где чаще всего был такой на
бор факультетов: богословский, историко-филологический, физико-ма
тематический, юридический, медицинский, восточно-языковедческий.