ЧАСТЬ 2. Методические рекомендации предназначены для преподавателей, ведущих практические занятия по курсу “Психология человека”
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПРЕДИСЛОВИЕ
Методические рекомендации предназначены для преподавателей, ведущих практические занятия по курсу “Психология человека”, а также могут быть использованы студентами, обучающимися по специальностям “Психология”, “Практическая психология в образовании”, “Социальная педагогика”, “Социальная работа”.
Можно выделить две основные цели практических и семинарских занятий по данному учебному курсу: обучающую и развивающую. Реализация первой цели предполагает более глубокое усвоение студентами теоретических знаний, знакомство с работами отечественных и зарубежных психологов, овладение понятийным аппаратом психологической науки. Вторая цель связана с развитием творческого и интеллектуального потенциала личности студента, формированием устойчивой профессиональной мотивации и стремления к личностному росту и самосовершенствованию, развитием вербальных функций.
Для реализации поставленных целей необходимо максимально использовать активные методы обучения. Поэтому наряду с традиционными формами работы студентов на практических занятиях (сообщения и доклады) предлагаются задания для работы в микрогруппах, а также творческие и практические задания.
Для выполнения заданий в микрогруппах студентов, присутствующих на занятии, необходимо разделить на подгруппы по 3-4 человека. В этих подгруппах студенты самостоятельно выполняют предложенное преподавателем задание. Во время выполнения задания преподаватель должен создавать психологически безопасную атмосферу творческой дискуссии, избегая, особенно на первом этапе, оценочных суждений. Этому способствует то обстоятельство, что предлагаемые задания не имеют очевидного однозначного решения.
Творческие работы предполагают долговременную самостоятельную домашнюю работу студентов. Отчет о выполненной работе сдается индивидуально в письменной форме.
Основная цель практических заданий - продемонстрировать студентам связь теоретического материала с запросами психологической практики. Поэтому в них включены разнообразные тесты и эксперименты. Студенты анализируют полученные результаты, получая первичные навыки обработки эмпирических данных и развивая навыки самопознания.
Помимо перечисленных форм работы, в каждом разделе содержатся перечни основных понятий по каждой теме, темы сообщений и докладов со списком рекомендуемой литературы, источники, предназначенные для обязательного конспектирования, а также контрольные вопросы и задания.
Перечень заданий по каждой теме достаточно обширен, что позволяет преподавателю гибко реагировать на запросы и уровень подготовленности конкретной учебной группы.
Составители выражают надежду, что данные методические рекомендации будут полезны также и для аспирантов, и для студентов-заочников.