Критерии оценки сформированности компетенций
Для оценки сформированности компетенций предлагается два уровня:
· Пороговый как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП;
· Повышенный, предполагающий готовность к самостоятельной научно-исследовательской деятельности в профессиональной области.
| Код компетенции | Уровень сформированности компетенции | Содержательное описание уровня | Критерии оценки | ||
| знает | умеет | владеет | |||
| ОПК-1 | Пороговый | Понимание и способность учитывать общие закономерности и индивидуальные особенности психического развития | Знание основных теорий, закономерностей, условий и периодизаций психического развития. | Умение выделять основные характеристики развития психики на различных этапах онтогенеза, использовать сведения по психологии развития на практических занятиях | Владение основными премами анализа и диагностики характеристик возрастного развития психики индивида |
| Повышенный | Владение и применение знаний специфики психического функционирования человека с учетом общих закономерностей и индивидуальных особенностей психического развития | Знание основных направлений анализа психического развития в отечественной и зарубежной психологии | Умение анализировать и прогнозировать динамику психического развития индивида, использовать сведения по психологии развития в деятельности | Владение приемами прогнозирования содержания развития психики с учетом основных механизмов развития | |
| ОПК-3 | Пороговый | Способность использовать основные приемы и способы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов | Знание основных методов диагностики возрастных особенностей строения психики | Умение использовать основные диагностические методы изучения закономерностей возрастного развития | Владение основными методическими принципами организации психодиагностического исследования в области психологии развития |
| Повышенный | Готовность к использованию методов диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов | Знание основных правил, методов и методик диагностики возрастных особенностей строения психики детей разных возрастов | Умение применять в образовательном процессе знания методов диагностики закономерностей развития учащихся и воспитанников | Владение приемами и способами анализа эффективности использования диагностических процедур в психологии развития |
Формы текущего контроля знаний
| № раздела дисциплины | Наименование раздела дисциплины | Формы текущего контроля | |||||
| Проверочная работа | Тестирование | Работа на семинарских и лабораторных занятиях | Проверка конспекта | Доклад, презентация, реферат | Проверка заполнения таблиц и качества выполнения исследовательских работ | ||
| 1. | Тема 1. Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии | + | + | ||||
| 2. | Тема 2. Теории развития человека | + | + | ||||
| 3. | Тема 3. Детерминанты психического развития | + | + | + | |||
| 4. | Тема 4. Закономерности психического развития | + | + | + | |||
| 5. | Тема 5. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития | + | + | ||||
| 6. | Тема 6. Кризисы в развитии | + | + | + |
Перечень контрольных вопросов для самопроверки студента
Раздел 1.
1. Что является объектом и предметом изучения психологии развития?
2. Что является объектом и предметом изучения возрастной психологии?
3. В чем сходство и различие объекта и предмета психологии развития и возрастной психологии?
4. Перечислите основные понятия психологии развития и возрастной психологии?
5. Какие отрасли включает возрастная психология?
6. Каковы задачи психологии развития и возрастной психологии?
7. Что такое методология исследования?
8. В чем специфика методологических принципов исследования в психологии развития и возрастной психологии?
9. Каковы основные группы методов исследования по Б.Г.Ананьеву?
10. Назовите специфические требования к методу наблюдения в психологии развития и возрастной психологии?
11. Назовите специфические требования к методу эксперимента в психологии развития и возрастной психологии?
12. Назовите специфические требования к методам опроса в психологии развития и возрастной психологии?
13. Что такое филогенез?
14. Что такое онтогенез?
15. Какие теории развития можно отнести к эндогенным?
16. Перечислите экзогенные теории развития.
17. Как понимается развитие сторонниками теории рекапитуляции?
18. Как понимается развитие сторонниками теории трех ступеней развития К. Бюлера?
19. Как понимается развитие сторонниками нормативного подхода?
20. Как понимается развитие сторонниками теории бихевиоризма?
21. Как понимается развитие сторонниками когнитивных теории?
22. Как понимается развитие сторонниками психоаналитических теории?
23. Как понимается развитие сторонниками теории конвергенции?
24. Как понимается развитие сторонниками теории социального научения?
25. Как понимается развитие с позиции теории культурно-исторического развития Л.С. Выготского?
26. Какие аспекты психического развития выделяли А.Н. Леонтьев и Д.Б. Эльконин?
27. Что такое детерминанты психического развития?
28. Перечислите основные детерминанты психического развития.
29. Что такое наследственность?
30. Каковы виды наследственности?
31. Что такое врожденность?
32. Как влияет социальная среда на психическое развитие?
33. Как влияет активность на психическое развитие?
34. Каково соотношение биологических и социальных факторов развития?
35. Что такое закономерности развития?
36. Дайте характеристику закономерностей психического развития по Л.С Выготскому.
37. Дайте характеристику закономерностей психического развития по Л.Ф. Обуховой.
38. Дайте характеристику закономерностей психического развития по А.А. Реану.
39. Дайте понятие возраста в психологии?
40. Какие виды возраста можно выделить?
41. Дайте определение акселерации, ретардации, инфантилизма.
42. В чем заключается проблема возрастной периодизации психического развития?
43. Назовите основные группы периодизаций, выделенные Л.С. Выготским.
44.Дайте характеристику принципа построения и структуры возрастной периодизации Д.Б.Эльконина.
45. Дайте характеристику принципа построения и структуры возрастной периодизации Л.С. Выготского.
46. Дайте характеристику принципа построения и структуры возрастной периодизации А.В. Петровского.
47. Дайте характеристику принципа построения и структуры возрастной периодизации В.И. Слободчикова.
48. Дайте характеристику принципа построения и структуры возрастной периодизации З. Фрейда.
49. Дайте характеристику принципа построения и структуры возрастной периодизации Э.Эриксона.
50. Дайте характеристику принципа построения и структуры возрастной периодизации Ж. Пиаже.
51. Дайте характеристику принципа построения и структуры возрастной периодизации Л. Колберга.
52. Что такое возрастной (нормативный) кризис?
53. Каковы основные характеристики кризиса?
54. Перечислите стадии и дайте характеристику структуры возрастного кризиса развития.
55. Назовите основные нормативные (возрастные) кризисы психического развития человека.
Вопросы и задания для самостоятельной подготовки
Раздел 1. Теоретические вопросы психологии развития и возрастной психологии