ОЦЕНКА ТОЧЕК ЗРЕНИЯ МАРКСА И ПАРСОНСА

Поскольку Маркс и Парсонс исходят из разных предположений о природе общества, их политические теории коренным образом отличаются друг от друга. В то время как Маркс, что капиталистический социальный строй подавляет общественную природу человека, Парсонс рассматривал его как средство цивилизации людей. Маркс подчеркивал, что политические системы могут служить средством поддержки капиталистической идеологии, а Парсонс придавал главное значение благотворному влиянию таких систе.

И Маркс, и Парсонс считали, что политическая система подчинена ценностям, возвышающимся над ней. Согласно Марксу, политическая система защищает позиции или способствует осуществлению классовых интересов тех, кто|
у власти, т.е. тех, кто владеет средствами производства. Как полагает Парсонс, политические процессыподчинены ценностям всего общества. Обширные исторические данные подтверждают оба толкования. Наверное, здравый смысл подсказывает, что в будущем теоретикам следует стремиться найти объяснения с учетом особенностей каждой модели, а не оспаривать преимущества той или иной теории.

ТИПЫ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ВЛАСТИ ТОТАЛИТАРНЫЕ ГОСУДАРСТВА

Руководители тоталитарного государства стремятся держать страну и ее народ под своим полным контролем. Они стараются помешать любой другой группе встать между пра-

вительством и гражданами. Однако не все тоталитарные ре­жимы одинаковы - социалистическая Куба совершенно не похожа на нацистскую Германию. Среди коммунистических стран Югославия Тито и Китай Мао Цзэ-дуна отличались друг от друга и от СССР. Но для них характерны некоторые пбшие черты Фридрих и Бжезинский (1965) выделили шесть типичных особенностей тоталитарных государств.

1 -Широкое использование идеологии. Тоталитарные общества стремятся дать объяснение каждого аспекта жизни.
Общественные цели, одобряемые образцы поведения, даже враги характеризуются в упрощенной, иногда искаженной
Люоме Идеология должна приспосабливаться к социальным переменам, но тоталитарные режимы стремятся сохранить господство одной идеологии.

2 Однопартийные системы. Тоталитарные государства прсдставляют собой однопартийные системы, возглавляемые диктаторами или коллективным руководством. Официально признанная партия считается единственной законной партией в стране, монополизирующей правительство. Она проникает во все сферы жизни и полностью управляет обществом, от нее исходят власть, престиж, деньги.

1. Террор Террор применяется для поддержания государ­ственной власти. Пытки и допросы могут,использоваться про­тив внутренних и внешних врагов режима.

2. Контроль средств массовой информации. Тоталитар­ные государства осуществляют контроль за средствами массо-1шй информации, поэтому оппозиционеры принуждены уйти ( подполье Массам предлагается лишь официальная точка {рения на события, и поощряется поведение, угодное для режима.

5Контроль запасов оружия. Тоталитарные Государства монополизируют применение оружия.

6 Контроль над экономикой. Под контролем находятся все отрасли экономики. Это может означать наличие государ­ственных экономических планов, устанавливающих задания для каждого промышленного и сельскохозяйственного пред­приятия.

Таким образом тоталитарные системы стирают грань меж­ду сферами общественного и личного и подрывают личную инициативу. Кроме того, государство стремится полностью подчинить себе граждан и добиться их преданности, подавляя * контролируя все другие институты общества, даже первич­ные группы вроде семьи и друзей. Опираясь на партию и средства массовой информации, режим оказывает влияние на семейную жизнь, группы молодежи, образование, трудовую деятельность и общественную жизнь. В этом отношении тота-

литарное государство напоминает общество "Большого бра­та", изображенное Джорджем Орузллом в романе "1984". В тоталитарном обществе почти отсутствуют свободы, права человека или возможность выражать свое несогласие.

НЕТОТАЛИТАРНЫЕ ГОСУДАРСТВА

Авторитарные государства

В авторитарных государствах власть переходит в руки монарха или диктатора, который правит, используя силу. Дик­таторские режимы в Латинской Америке, режим Франсиско' Франко в Испании и правление Хайле Селассие I в Эфиопии - примеры авторитаризма в XX в. Лидеры, наверное, стремятся добиться такой преданности своих подданных, как в пери­од правления "Папы Дока" (Дювалье) на Гаити и Эвиты Перон в Аргентине, но подразумевается верность определенному человеку, а не долгосрочным целям и даже государству.

При авторитарных режимах политические партии и идеология играют некоторую роль, но они осуществляют контроль ч в меньшей мере, чем в тоталитарных обществах. Для подавления диссидентов или критики средства массовой информации могут подвергаться цензуре, наряду с вооруженной силой может использоваться террор. Однако эти режимы значительно слабее, чем тоталитарные. Они в большей мере применяют традиционные способы управления. Стараясь силой сохранить свою политическую власть, они вряд ли способны | осуществить значительные социальные перемены. Кроме того, здесь в меньшей мере пытаются вторгаться в личную | жизнь своих подданных, поэтому при авторитарных правлениях яснее выражена граница между общественной и личной сферами, чем в тоталитарных государствах.

Демократические государства

В буквальном смысле демократия означает "власть народа", но в крупных и сложных обществах правление всего на- Iрода невозможно. Поэтому современная демократия стала ассоциироваться с представительной демократией, когда народ | на определенный срок передает власть своим представителям, которые подлежат переизбранию. Представительная демократия существует в таких разных странах, как Индия, Фран-

ция, США .Канада и др. Для этих государств

характерны следующие общие черты.

1. Индивидуализм. Вера в высокую значимость личности, основной принцип демократического сознания. Он стал основои законодательных систем, утверждая равенство всех лю­дей перед законом и обществом.

2. Кон ституционная форма правления, Что касается Великой хартии вольностей) Прав чедовека или Конституции

США, то демократические формы правления основаны на совокупности законов и законодательных традиций (писаных и неписаных), которые стоят над личностью, правительством и обществом. На основе конституции формируется основное за­конодательство страны, определяются главные принципы распределения и ограничения политической власти Конституции устанавливают полномочия правительств. Кроме того они определяют методы управления общественной жизнью. Далее конституции обычно устанавливают принципы разде­ления полномочий между различными ветвями власти чле­нами правительства таким образом, чтобы обязанной иласть предержащих были ограничены и четко установлены

3. Общее согласие тех, кем управляют. Главная черта демократических обществ состоит в том, что взрослое население само выбирает своих правителей и представителей на периодически проводимых выборах. Эти выборы способствуют подотчетности тех, кто стоит у власти, и ограничивают срок их полномочий.

4. Лояльная оппозиция. Подразумевается, что политиче­ский механизм включает двухпартийную или многопартийную системы. В соответствии с демократическими ценностя­ми оппозиция не означает нелояльность, граждане должны иметь право высказывать свое мнение. Поэтому демократические правительства не контролируют средства массовой формации и редко прибегают к вооруженной силе для подавления политической оппозиции.

Демократические общества формируются на различной экономической основе. Их правительства выполняв множество ролей – от управления государством "всеобщего благополучия (например, в США) до реализации социалистической программы (например, в Швеции). Демократические институты существуют не только в процветающих странах, напри­мер, они имеются и в Индии. Но, как мы узнаем по ходу этой главы, процветание и развитие промышленности вероятно благоприятствуют созданию демократического правительства.

ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В США

Перед лицом сложности социальной жизни и технологии в XX в. многие люди чувствуют свою политическую беспомощ­ность. "Я голосовал за Картера, а победил Рейган, выступавший против внесения поправки по вопросу о правах человек . Создается впечатление, что участие в выборах и другие виды политической деятельности ничего не значат. Однако и людей все же формируются четкие политические взгляды, и они участвуют во многих аспектах политической жизни.

ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ

Согласно Американской конституции, нельзя стать прези­дентом до 35 лет, членом Конгресса до 30 лет, членом Палаты] представителей до 25 лет. Право голоса в настоящее время] предоставлено не с 21 года, а с 18 лет. Подобные возрастные ограничения существуют в большинстве стран, хотя в дейст-1 вительности между ними наблюдаются глубокие различия.

К моменту получения права участвовать в выборах у боль­шинства избирателей уже есть определенная политическая! позиция и убеждения, сформировавшиеся на основе детского и юношеского опыта. Политическая социализация - процесс усвоения идей, взглядов и образцов поведения в детстве и юности, которые обусловлены политическим окружением. Она находит выражение в становлении черт личности: дове­рии, компетентности и отношении к власти. В семьях, где по*] ощряется самостоятельность, выполняются общепринятые! правила и поощряются взаимопонимание и уважение друг К другу, дети быстро усваивают принципы доверия и самоконтроля (Реншон, 1975).

В возрасте от 9 до 13 лет начинается важный этап форми­рования политических взглядов. Девятилетние и десятилем ние дети склонны отождествлять правительство с личностями вроде президента. Они доверяют правительству и полагают!) что оно действует на благо народа. Дети старшего возраст» усваивают более абстрактные понятия. Обычно они отождесм вляют правительство с институтом вроде Верховного судя (Хесс, Торни, 1967). Большинство из.них уже отдают пред-' почтение определенной политической партии или называют: себя независимыми (Гринштейн, 1965). Но с возрастом с детьми происходит одна из самых поразительных перемен -дети утрачивают доверие к правительству (Хесс, Торни, 1967).

Главные агенты политической социализации - семья, шко-сверстники. Среди них семья, наверное, оказывает самое юкое воздействие. Родители и дети обычно преданы одной гии, имеют общие политические пристрастия и в одинако-мсре доверяют правительству (Дженнингс, Ними, 1974). ола закрепляет взгляды, усвоенные дома. Политические ни я, полученные в школе, не оказывают существенного ния на политические убеждения, исключение составля­ли шь учащиеся из неблагополучных семей. Курсы по ос-м гражданского права, вероятно, углубляют их познания асти политики, крепнет их уверенность, в правильности венного выбора.

вместное влияние семьи и школы в детские годы способ-ет проявлению некоторых различий в политической по-и мальчиков и девочек. Исследуя 11-летних детей, Иг-ин (1974) обнаружил, что при выборе политической еры мальчики обычно желали стать мэрами, а девочки с предпочитали должность судьи иди руководителя педагогического совета. Когда их спрашивали, почему они голосо-и за того или иного кандидата, девочки были склонны вы-|ть мирно настроенных, честных и откровенных людей, а ьчики отдавали предпочтение кандидатам, стремившимся рочить экономическое благосостояние страны. В целом ьчики были лучше осведомлены по вопросам политики, девочки. . Группы сверстников тоже оказывают влияние на формиро-ис политических убеждений. Иногда их воздействие силь-чем влияние семьи. Исследуя средние школы, Мартин н (1961) обнаружил: когда увеличивалось число уча-ся из семей республиканцев, школьники из семей демок-в проявляли готовность стать приверженцами республи­кой партии. В классическом исследовании Теодора Нью-. (1958) анализировались политические убеждения Беннингтона, женского колледжа в Вермонте. В Беноне сложился либеральный политический климат, но студентки из богатых семей обычно проявляли консервативные взгляды. Ньюком установил, что студентки Беннингтона гпенно отказывались от взглядов своих родителей.