Второй та­кой дик­тант про­шел уже го­ра-аз­до ме­нее дра­ма­тич­но.

Песочные ча­сы

В ка­кой-то мо­мент по прось­бе тру­дя­щих­ся бы­ло вве­де­но сле­ду­ющее пра­ви­ло: каж­дый имел пра­во один раз во вре­мя ра­бо­ты (в ка­кое - это он ре­шал сам) по­дой­ти к ис­ход­но­му тек­с­ту, ко­то­рый ле­жал на сту­ле в уг­лу клас­са, и заг­ля­нуть в не­го. Но гля­деть мож­но ров­но столь­ко, сколь­ко... сып­лет­ся пе­сок в пе­соч­ных ча­сах, ко­то­рые он сам же и пе­ре­вер­нул, по­дой­дя к сту­лу. Не зве­ри ж мы, взрос­лые, все-та­ки!

Эта воз­мож­ность по­дой­ти к тек­с­ту и ка­кое-то вре­мя пог­ля­деть в не­го ста­ла по­том тра­ди­ци­ей для мно­гих пись­мен­ных ра­бот.

Помню, вре­мя бур­но об­суж­да­лось. До­го­во­ри­лись про од­ну ми­ну­ту. Но как ее от­с­ле­дишь? Ес­ли са­мо­му за се­кун­д­ной стрел­кой наб­лю­дать, то в текст смот­реть не­ког­да. Кое-кто на­би­вал­ся в "счет­чи­ки" - но это ж 20 ми­нут уро­ка (по чис­лу уче­ни­ков) на ци­фер­б­лат толь­ко смот­реть! Ког­да же ра­бо­тать?.. И тут взгляд Са­ши упал на пе­соч­ные ча­сы на мо­ем сто­ле.

Песок - он и есть пе­сок. Сып­лет­ся две ми­ну­ты. Без ва­ри­ан­тов. "А да­вай­те, кто хо­чет, два ра­за по ми­ну­те!" На том и ос­та­но­ви­лись…

На из­ло­же­ни­ях, ко­неч­но, каж­дый ис­поль­зо­вал свое вре­мя пол­нос­тью. Ну а на дик­тан­ти­ках - под­бе­жал, гля­нул, ско­рее по­нес­ся на­зад, что­бы не рас­п­лес­кать.

Все, кро­ме по­чер­ка

Еще од­на прось­ба тру­дя­щих­ся: что­бы дик­тан­ты по­ча­ще бы­ли "на друж­бу". Что ж, это по­нят­но: в су­ро­вых ус­ло­ви­ях луч­ше дер­жать­ся вмес­те.

Исходный клас­си­чес­кий ва­ри­ант "дик­тан­та на друж­бу" опи­сан Вя­чес­ла­вом Бу­ка­то­вым ("Один за всех и все за од­но­го", га­зе­та "Пер­вое сен­тяб­ря", №26, 2002). У нас "на друж­бу" оз­на­ча­ло, что в ре­зуль­та­те ка­кой-то ра­бо­ты в груп­пе из 4-5 че­ло­век "у всех в тет­рад­ках все дол­ж­но быть оди­на­ко­вое".

И по­черк?

Кро­ме по­чер­ка, - су­хо го­во­рю я и, что­бы на кор­ню пре­сечь тор­гов­лю на эту те­му, сра­зу, без даль­ней­ших объ­яс­не­ний, щел­каю се­кун­до­ме­ром. - Вре­мя пош­ло!

Никто не спра­ши­ва­ет, ка­кое вре­мя, на что вре­мя. С пер­во­го клас­са при­вык­ли, что раз щел­чок се­кун­до­ме­ра - то оно пош­ло и с каж­дой се­кун­дой его ста­но­вит­ся мень­ше. Зна­чит, на­до по­доб­рать

Попы, соб­рать­ся с мыс­ля­ми и до­го­во­рить­ся друг с дру­гом. А то де­ло не по­лу­чит­ся сде­лать хо­ро­шо...

Смот­ри­те, у Ле­хи ошиб­ка! Ле­ха, ты ку­да спе­шишь? На­до од­нов­ре­мен­но с на­ми!

При­дет­ся всем на­пи­сать пЕ­рог, а по­том ис­п­ра­вить на И. Чур, за­чер­ки­вать сле­ва-нап­ра­во сни­зу-вверх.

Ре­бя, как пи­шет­ся: прЕк­лю­че­ние или прИк­лю­че­ние?

На ка­ком сло­ве пе­ре­нос бу­дем де­лать?..

Ты что, так пе­ре­но­сить нель­зя, это ж не слог!

Кать, что это у те­бя за за­ко­рюч­ка? За­пя­тая? А здесь раз­ве на­до?..

А что, у всех есть за­пя­тая? Да это же не слож­ное пред­ло­же­ние, а од­но­род­ные чле­ны! Так, все ри­су­ем за­пя­тую и за­чер­ки­ва­ем.

Вот эти раз­го­во­ры-до­го­во­ры - они очень важ­ны для них. Это и есть под­лин­ное "учить-ся" (учить се­бя).

Оценивается ра­бо­та то­же "за друж­бу". По ча­со­вой стрел­ке (или про­тив) ко­ман­ды пе­ре­хо­дят в со­сед­нюю, све­ря­ют ра­бо­ты со­се­дей "на оди­на­ко­вость", до­го­ва­ри­ва­ют­ся об от­мет­ке, рас­пи­сы­ва­ют­ся и воз­в­ра­ща­ют­ся к сво­им тет­рад­кам.

Минута (не боль­ше!) - на об­мен не­до­уме­ни­ями меж­ду ко­ман­да­ми. Ес­ли раз­го­вор кон­с­т­рук­тив­ный, то он про­дол­жит­ся и на пе­ре­ме­не.

Про фрю­кол­ба­си­ков и сни­кер­сен­ка

Дальше в лес - боль­ше дров. Де­ти са­ми со­чи­ня­ли дик­тан­ты на те или иные пра­ви­ла ор­фог­ра­фии, а по­том по оче­ре­ди са­ми же их и дик­то­ва­ли в клас­се. По­нят­но, что тет­рад­ки про­ве­рял и от­мет­ки ста­вил не кто иной, как сам ав­тор оче­ред­но­го дик­тан­та.

Вот, нап­ри­мер, од­но из за­да­ний на дом по рус­ско­му язы­ку: со­чи­нить ис­то­рию дли­ной в 10 пред­ло­же­ний, ис­поль­зо­вав гла­го­лы с че­ре­до­ва­ни­ем бер/бир, мер/мир, тер/тир, лаг/лож и кас/кос. По­че­му имен­но гла­го­лы? Дей­с­т­вия под­с­ка­зы­ва­ют и са­му ис­то­рию, и ее ди­на­ми­ку.

Вот что по­лу­чи­лось у Ксю­ши Л.:

В

ИНЕГРЕТ. Иду на рынок, отбираю свеклу (побольше, покрупнее). Иду обратно. Захожу домой и ставлю ее вариться. Где-то часик необходимо покоситься на газ, а то произойдет взрыв. Выключаю газ. Протираю стол перед готовкой. Еще необходимо отложить горох, высыпать его в салатницу и потереть свеклу. Ах да, совсем забыла, необходимо отмерить салатницу, чтобы подходила для вашего кушанья. Потом все это смешать.