З української літератури для 9 класу
(українська мова навчання)
| № | Зміст уроку | Дата | Примітка |
| І семестр | |||
| 1. | Тема №1 Вступ. Роль і місце літератури в житті нації. Розвиток літератури. Художній твір – нова естетична дійсність, носій загальнолюдських вартостей. Аналіз твору в історичному та естетичному контекстах. ТЛ: аналіз художнього твору, контекст, естетика. | ||
| 2. | Усна народна творчість Родинно-побутові пісні Роль фольклору в житті українського народу, його місце в розвитку літератури («Місяць на небі, зіроньки сяють», «Цвіте терен, цвіте терен»). | Напам’ять: 2 пісні (на вибір) | |
| 3. | «Сонце низенько, вечір близенько», «В кінці греблі шумлять верби», «За городом качки пливуть», «Світи, світи, місяченьку», «Лугом іду, коня веду». Види родинно-побутових пісень (про кохання, про сімейне життя). Багатство і розмаїття українського фольклору. ТЛ:поглиблення знань з поетики народної пісні. | ||
| 4. | Українське весілля Весільні пісні. Естетична специфіка весільної пісні як обрядової («До бору, дружечки, до бору», А брат сестрицю та й розплітає», «Летять галочки у три рядочки», «Розвий, сосно, сімсот квіток», «Ой матінко, та не гай мене». Використання елементів народної обрядовості у творах українських письменників (Г.Квітка-Основ’яненко,І.Котляревський, Т.Шевченко, Марко Вовчок, П.Куліш, М.Стельмах, У.Самчук). | ||
| 5. | Українські народні балади Тематичні та стильові особливості, сюжет, герої українських балад. Класифікація балад (легендарні, історичні, сімейні, любовні). «Ой летіла стріла», «Ой на горі вогонь горить», «Козака несуть». ТЛ: балада. | ||
| 6. | ЛРК №1 Давня українська література. Відродження письменниками Одещини давніх жанрів української літератури. Поема-містерія О.Різникова «Бран». (Регіональна програма з ЛРК, 2008 р.) | ЛРК №1 | |
| 7. | Виразне читання №1 українських народних пісень. | ||
| 8. | Контрольна робота №1за темою «Усна народна творчість», твори ЛРК №1. Тестові завдання, запитання. | ||
| 9. | Тема №2 Давня українська література Українська середньовічна література ХІ-ХV ст. Розвиток писемності після хрещення Руси – України (988 р.). Найдавніші рукописні книги Київської Русі (Остромирове Євангеліє, Ізборник Святослава). | ||
| 10. | Перекладна література Біблія. Старий і Новий Заповіти. Біблійні легенди, притчі. Читання, переказування, тлумачення. Біблійні книги в давній Україні: Псалтир (молитви), Євангелії, Апостол. Українські переклади Біблії. Використання біблійних тем, сюжетів, мотивів, образів у світовій та українській літературах. Зацікавлення й повага до літератури інших народів. Пізнання і засвоєння християнської моралі. ТЛ: притча (поглиблено). | ||
| 11. | Оригінальна література княжої Руси – України. Літописи як історико-художні твори «Повість минулих літ» - історична книга і збірка епічних творів. Легендарний автор Нестор Літописець. Виховання поваги до історичного минулого нашого народу. Києво-Печерський Патерик як пам’ятка житійної літератури. Оповідання про Прохора чорноризця… Усвідомлення переваг праведного життя ченців Києво-Печерської лаври. | ||
| 12. | Українська література ренесансу і бароко Роль православних братств, Острозької та Києво-Могилянської академій у розвитку української культури, зокрема книгодрукування. Перші друковані книги в Україні. Виховання толерантності, почуття патріотизму. ТЛ:ренесанс, бароко. | ||
| 13. | Історично-мемуарна проза Козацькі літописи (Самовидця, Г.Грабянки, С.Величка). «Історія русів»(фрагменти) анонімного автора. Політична і культурна історія України, зображення національного і релігійного гніту. Виховання поваги до козаків – оборонців України. | ||
| 14. | УПЧ №1 В Малик. «Таємний посол». | УПЧ №1 | |
| 15. | Поезія Іван Величковський. Фігурні (курйозні) вірші (із рукописних книг «Зегар з полузегарком» і «Млеко»). Семен Климовський. «Їхав козак за Дунай» - зразок давньої любовної лірики. ТЛ: фігурний (курйозний) вірш. | ||
| 16. | Драматургія Час і місце побутування шкільної драми, її роль, виконавці. «Владимир» Ф.Прокоповича – зразок шкільної драми. Роль Києво-Могилянської академії в розвитку театрального мистецтва. Вертеп як вид лялькового театрального дійства. Автори і виконавці вертепу. ТЛ: шкільна драма, вертеп. | ||
| 17. | Григорій Сковорода «Бджола та Шершень», «Собака і Вовк». «Всякому місту – звичай і права», «De libertate», афоризми. Актуальність творів для сьогоднішнього життя. ТЛ: афоризм. | Напам’ять«Всякому місту – звичай і права» | |
| 18. | Християнські морально-етичні ідеали Г.С.Сковороди у творах «Сад божественних пісень». Біблійна основа творчості Г.Сковороди та його вчення про самопізнання і «сродний труд». Повчальний характер і художні особливості притч збірки «Байки харківські». | Напам’ять кілька афоризмів (на вибір) | |
| 19. | РМ №1. Контрольний письмовий твірза творчістю Г.Сковороди. Осмислення важливості для становлення і реалізація себе як особистості ідей самопізнання та гармонії зі світом (назва). За складним планом. | ||
| 20. | Контрольна робота №2за темою «Давня українська література», твори ПЧ №1 (українська середньовічна література ХІ – ХV ст., перекладна література, оригінальна література княжої Руси-України, українська література ренесансу і бароко, історично-мемуарна проза, поезія, драматургія, Г.Сковорода). Тестові завдання. | ||
| 21. | Тема №3. Нова українська література Суспільно-історичний контекст становлення нової української літератури. Основні художні напрями (класицизм, романтизм, початкові форми реалізму). Бурлескна стильова течія, її представники. Іван Котляревський. «Енеїда» (скорочено) Життя і творчість. Історія створення «Енеїди». Провідні проблеми і мотиви твору. Аналіз поеми. ТЛ: травестія, пародія, бурлеск, алюзія. | ||
| 22. | «Енеїда». Характеристика образів – героїв поеми, образ Енея. Утвердження народної моралі в дусі просвітительства. Національний колорит, зображення життя всіх верств суспільства, алюзії на українську історію в ній. Бурлескний гумор, народна українська мова. Робота з текстом. | Напам’ять уривок з «Енеїди» (на вибір) | |
| 23. | «Наталка Полтавка» - соціально-побутова драма, перший твір нової української драматургії. Робота над змістом. Аналіз. | ||
| 24. | «Наталка Полтавка» Наталка як уособлення кращих рис української жінки. Інші персонажі п’єси. Підбір цитат. Значення п’єси для розвитку української драматургії і театрального мистецтва. Гумористичні засоби у творі. | ||
| 25. | РМ №2. Урок-дискусія (на основі драми). Формування активної життєвої позиції, розвиток уміння відстоювати людську гідність, власні принципи, усвідомлення можливості вибороти власне щастя. | РМ №2 | |
| 26. | ЛРК №2. «Літос…» Г.Могильницької – блискучий взірець полемічної літератури ХХІ ст. (Регіональна програма з ЛРК, 2008 р.) | ЛРК №2 | |
| 27. | Григорій Квітка-Основ’яненка. Повість «Маруся» Батько української прози, один із перших у Європі «творців людової повісті» (І.Франко). Гуманістичний пафос, християнські ідеали, етнографічне тло творів. «Маруся»- перша україномовна повість нової української літератури, взірець сентименталізму. Робота над змістом повісті. ТЛ: поняття про сентименталізм, реалізм. | ||
| 28. | «Маруся». Головні персонажі твору – уособлення високих морально-етичних якостей простої людини. Художні засоби сентименталізму, християнські ідеали повісті. Робота з текстом. Підбір цитат. | ||
| 29. | «Маруся».Роль оповідача повісті. Значення Г.Квітки-Основ’яненка для розвитку української культури і духовності. Робота з текстом. | ||
| 30. | Урок-дискусія. Усвідомлення необхідності соціально активної позиції в житті (на основі повісті). | ||
| 31. | Контрольна робота №3. Контрольний письмовий твір «Наталка як уособлення кращих рис української жінки, що відстоює людську гідність, бореться за своє щастя, власні принципи» (за драмою І. Котляревського «Наталка Полтавка»). | ||
| 32. | УПЧ №2. Г.Квітка-Основ’яненко. «Сватання на Гончарівці». | УПЧ №2 | |
| ІІ семестр | |||
| 33. | Тема №4. Нова українська література(продовження) Література українського романтизму Ідейно-художні особливості романтизму. Поглиблення бачення розбіжності між ідеалом і дійсністю. Зв'язок із національним рухом. Поети-романтики. П.Гулак-Артемовський, «Рибалка»; Є.Гребінка «Українська мелодія»; М.Петренко, «Небо». Головна мета поезій. Виразне читання, коментування. | ||
| 34. | М.Шашкевич. «Веснівка» Зачинатель нової української літератури на західних землях. Виразне читання і коментування поезії. | Напам’ять одну з поезій (на вибір) | |
| 35. | Роль«Руської трійці» у національному духовному відродженні. Значення романтизму для нового етапу розвитку слов’янських літератур. ТЛ: поняття про романтизм, елегія, романс. | ||
| 36. | Микола Гоголь. Оповідання «Вечір проти Івана Купала». Літературна діяльність письменника, її значення для української культури. Вираження глибин національного духу у творчості Гоголя. Робота з текстом оповідання, коментування. Провідна думка твору. | ||
| 37. | «Вечір проти Івана Купала». Романтична умовність оповідання. Зв'язок з «нечистою силою» як метафора злодіяння. Моральні мотиви твору. Божий і людський заповіти – чистота душі, остереження гріха. Робота з текстом. | ||
| 38. | Тарас Шевченко. Геніальний поет, мислитель пророк національного відродження в Україні. Його винятково велике значення. Життєвий подвиг в умовах підневільного становища нації в першій половині ХІХ ст. | ||
| 39. | Рання творчість. Перші поетичні твори баладного та елегійного жанрів. «До Основ’яненка», «На вічну пам'ять Котляревському», «Думка» («Нащо мені чорні брови…»). Виразне читання і коментування змісту поезій. ТЛ: елегія, поглиблення поняття про лірику й ліро-епіку. | ||
| 40. | Романтичний характер ранніх поезій. Умовність у баладі, тривога за жіночу долю («Причинна», «Лілея»). | ||
| 41. | ЛРК №3 Нова українська література Образ Т.Г.Шевченка в творчості поетів Одещини. (Регіональна програма з ЛРК, 2008 р.). | ЛРК №3 | |
| 42. | Поема «Гайдамаки» Історична основа твору. Сюжет і композиція. Героїчний характер твору. Складність історичної долі українського народу, невідворотність його боротьби за визволення. Робота з текстом, коментування. Основні сюжетні лінії твору. Підбір цитат. | ||
| 43. | Поема «Гайдамаки» Повсталий народ – головний герой поеми. Образи Яреми, Гонти, Залізняка. Художні особливості й мова поеми. Робота з текстом. Заклик до єднання слов’янських народів. Підбір цитат. | Напам’ять: фрагмент (на вибір) | |
| 44. | РМ №3. Урок-дискусія (на основі поеми «Гайдамаки»). Усвідомлення того, що здобуття незалежності – ідеал історичного розвитку нації, осмислення можливостей вирішення конфліктів між народами - сусідами, історичного примирення народів. | РМ №3 | |
| 45. | Національна проблематика у творчості періоду «Трьох літ» Поема «Кавказ». Неприйняття насильства, поневолення людей, осуд загарбницьких воєн. Тема національно-визвольної боротьби. Робота з текстом. Аналіз. Підбір цитат. | ||
| 46. | «Як умру, то поховайте…» («Заповіт»), «Чигрине, Чигрине» Глибокі роздуми поета про минуле й майбутнє України. Пророчий заповіт нащадкам. | ||
| 47. | «Стоїть в селі Суботові…». Художня оцінка діяльності Б.Хмельницького. Робота з текстом, виразне читання, коментування. Формування віри у майбутнє України. | ||
| 48. | Поема (комедія) «Сон» («У всякого своя доля…»). Протистояння імперського режиму і вільнодумної, національно свідомої особистості. Сатиричний пафос поеми, його спрямування. Робота з текстом, виразне читання, коментування, аналіз. ТЛ: алегорія, гротеск, контраст, умовність. | Напам’ять: фрагмент (на вибір) | |
| 49. | Контрольна робота №4 за темою «Нова українська література. Література українського романтизму». Творчість М.Шашкевича, М.Гоголя, Т.Шевченка, твори ЛРК №3. Тестові завдання, запитання. | ||
| 50. | Тема №5 Нова українська література(продовження) Тарас Шевченко Послання «І мертвим, і живим, і ненародженим…» Викриття конформізму значної частини української еліти. Критичний перегляд національної історії задля перспективи її кращого майбутнього. Робота з текстом, виразне читання, коментування, аналіз. | Напам’ять: фрагмент (на вибір) | |
| 51. | Тема жіночої долі у творчості Т.Шевченка. «Катерина», «Марія». Жінка в кріпацькій Україні часів Шевченка. Різні типи втілення теми жіночої долі: романтичний («Катерина»), символічно-узагальнений («Марія»). Мрія поета бачити жінку щасливою. Виразне читання, коментування, аналіз текстів. Підбір цитат. | ||
| 52. | «Наймичка», «На панщині пшеницю жала…» Різні типи втілення теми жіночої долі (реалістично-побутовий). Виразне читання, коментування, аналіз текстів поезій. Формування шанобливого ставлення до жінки в усіх її іпостасях. Підбір цитат. | ||
| 53. | РМ №3. Контрольний письмовий твір«Образ матері в творах Тараса Шевченка» (за складним планом). | РМ №3 | |
| 54. | Лірична поезія періоду арешту й заслання і після повернення із заслання «Садок вишневий коло хати…», «Доля», «Росли укупочці, зросли…».Настрої, внутрішній світ героїв Шевченка. Виразне читання, коментування поезій. ТЛ: поглиблення поняття про ліричного героя, жанр ліричної медитації. | Напам’ять «Доля» | |
| 55. | Тарас Шевченко і Біблія. «Ісаїя. Глава 35» Духовна присутність Біблії в усій творчості поета. Ставлення Т.Шевченка до Біблії. Цикл «Давидові псалми». Виразне читання, коментування твору. Усвідомлення Бога як високого духовного оплоту особистості, щасливого майбутнього України при благословенні Бога. ТЛ: псалом, гімн. | ||
| 56. | УПЧ №3. Д.Чуб (Нитченко). «Живий Шевченко». | УПЧ №3 | |
| 57. | РМ №4 за творчістю Тараса Шевченка: урок-дискусія. Світова велич українського поета. Огляд вивченої поетичної спадщини Т.Шевченка. Робота з цитатним матеріалом, з літературними джерелами, додатковою науковою, критичною та словниково-довідковою літературою. Усвідомлення краси українського художнього слова, представленого в поезії Шевченка, який є гордістю України. | РМ №4 | |
| 58. | Контрольна робота №5 за темою«Нова українська література. Творчість Т.Шевченка». Контрольний письмовий твір«Тарас Шевченко та історичний поступ України» (за складним планом). | ||
| 59. | Тема №6. Нова українська література(продовження) Пантелеймон Куліш Огляд життя і творчості письменника. Вплив на П.Куліша ідей європейського просвітництва: «Українець у Європі, європеєць в Україні». | ||
| 60. | «Чорна рада» - перший україномовний історичний роман. Історична основа роману. Ідейна суперечність роману. Показ протистояння сил державотворення і руїнництва. Робота з текстом. | ||
| 61. | «Чорна рада» Образ Чоловіка Божого – носія основної ідеї. Хутір – символ українського способу життя. Черевань – уособлення щасливого хутірського життя. Робота з текстом. | ||
| 62. | Персонажі роману: Іван Шрам і Яким Сомко – носії ідеї державності України; Леся і Петро Шраменко – уособлення сімейної ідилії як символу незнищенності українців, України; Кирило Тур – втілення запорозької вольниці та козацького лицарства. Робота з текстом. | ||
| 63. | «Чорна рада». Функції описів у романі. Багатоплановість сюжету, яскравість мови. Значення творчості П.Куліша для відродження культурного збагачення української нації. Робота з текстом. ТЛ: роман, історичний роман. | ||
| 64. | Виразне читання №2. П.Куліш «Чорна рада» (на вибір уривки). | ВЧ №2 | |
| 65. | Марко Вовчок. Повість «Інститутка» Огляд життя і творчості (твори українською, російською, французькою мовами). Становище простої людини в історичну добу кріпацтва. Прагнення особи до вільного та щасливого життя. Робота з текстом. Підбір цитат. | ||
| 66. | «Інститутка». Образи персонажів – людей із народу та панночки. Право людини на щастя. Авторська позиція у творі. Робота з текстом. ТЛ: реалізм. | ||
| 67. | ЛРК №4 Література ХХ ст. Тема Голодомору в Україні 1932-1933 років у творчості письменників Одещини. (Регіональна програма з ЛРК, 2008 р.). | ЛРК №4 | |
| 68. | УПЧ №4. І.Багряний «Огненне коло». | УПЧ №4 | |
| 69. | Контрольна робота №6за темою «Нова українська література». Творчість П.Куліша, М.Вовчок, твори ЛРК №4, ПЧ №4. Тестові завдання, запитання. | ||
| 70. | Урок-підсумок.Проведення бесіди (диспуту) про твори, що вивчалися упродовж року й найбільше запам’яталися. Семестрове та річне оцінювання. |
Зразок заповнення сторінок класного журналу відповідно до орієнтовного календарно-тематичного планування з української літератури для 9 класу (українська мова навчання).