Мамо і тату! Притуліть мене до себе і любіть мене таким, яким я є!
Зразок З
Послання батькам від дитини з девіантною поведінкою
Любі мої батьки!
Будьте твердими зі мною. Я більш уподобаю саме такий підхід.
Я дуже добре знаю, що необов'язково давати мені все, що я вимагаю. Я просто випробовую вас.
Будьте послідовними. Непослідовність ваша збиває мене з пантели-ку і змушує наполегливо намагатися в усіх випадках залишити
останнє слово за собою.
Не покладайтеся на застосування сили у стосунках зі мною. Це привчить мене до того, що зважати слід тільки на силу. Я відгукнуся з більшою готовністю на ваші пропозиції та заохочення.
Не давайте обіцянок, які ви не в змозі виконати, це може похитнути мою віру у вас.
Не робіть для мене і за мене те, що я в змозі зробити для себе сам, інакше я призвичаюся використовувати вас як слуг.
Не виправляйте мене в присутності сторонніх людей. Я зверну значно більше уваги на ваше зауваження, якщо ви скажете мені все спокійно віч-на-віч.
Сценарій заняття до розділу 8
1. Повторення навчального матеріалу.
2. Ознайомлення з планом заняття.
3. Міні-лекція "Принципи побудови та завдання програм корек-ційної роботи для осіб з девіантною поведінкою".
4. Актуалізація проблеми: які різновиди групової психологічної корекції треба застосовувати відповідно до цільової аудиторії.
5. Групова дискусія "Різновиди групової роботи з особами з девіантною поведінкою".
6. Міні-лекція "Різновиди групової роботи з особами з девіантною
поведінкою".
7. Групова дискусія "Етапи проведення групової роботи з деві-
антами".
8. Вправа "Визначення різновидів, прийомів і технік групової ро
боти в ході навчального курсу, що вивчається".
9. Складання сценарію заняття для розвитку пізнавальної сфери.
10. Домашнє завдання: скласти сценарій заняття для розвитку
соціальних навичок.
11. Питання і список літератури для підготовки до семінарського
заняття (надає викладач).
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ У ФОРМІ ТРЕНІНГУ
Опис вправ і технік______
Групова дискусія "Різновиди групової роботи з особами з девіантною поведінкою"
Студенти об'єднуються в групи по 3—4 особи та обговорюють питання дискусії. Після обговорення вони заносять висновки своєї роботи в таблицю:
| „ ~ ' ^ ., Фахівці і 1'ііновиди Завдання, і Форми и метоли, Контингент і , . І , . ... 1 (ПСИХОЛОГ, груп і то вирішується . які застосовуються 1 (вік, тип дезадаптації)! . і • ■''■> • , вчитель,...) 1 | ||||
Кожна група подає свою таблицю. На матеріалі таблиць викладач дає правильне тлумачення питання, що розглядається в міні-лекції.
Групова дискусія "Етапи проведення групової роботи з девіантами"
Студенти об'єднуються в групи по 3—4 особи та обговорюють питання дискусії. Після обговорення вони занотовують висновки своєї роботи у вигляді пунктів плану проведення групової роботи і представляють для обговорення.
У ході обговорення результатів кожної групи викладач виправляє хибні уявлення та уточнює й доповнює правильні міркування студентів.
Вправа "Визначення різновидів, прийомів і технік групової роботи в ході навчального курсу, що вивчається"
Викладач пропонує кожному студенту проаналізувати, які різновиди, прийоми й техніки групової роботи були використані в цьому навчальному курсі. Завдання виконується письмово. Після закінчення кожен студент по колу зачитує свої нотатки, не повторюючи те, що було озвучено попередніми студентами. У результаті складається список застосованих прийомів і технік. Викладач додає і пояснює ті, які ще не
Методичні рекомендації для проведення занять у формі тренінгу
використовувалися під час вивчення цього курсу, і може зазначити, чому саме вони не використовувались і за яких обставин вони будуть доречними.
Складання сценарію заняття для розвитку пізнавальної сфери Викладач пропонує студентам уявити себе спочатку молодшими школярами, а потім підлітками й виконати вправи для розвитку пізнавальної сфери. Обираються вправи з наведених у тексті розділу та/або в Додатках, с. 493—497.