Проверка домашнего задания. Рассказ учителя о жизни и творчестве А

Рассказ учителя о жизни и творчестве А. Н. Толстого

В истории русской литературы фами­лия «Толстой» оказалась трижды известной среди писате­лей. Это — Лев Николаевич Толстой, Алексей Николаевич Толстой и Алексей Константинович Толстой. С творчеством для детей Льва Николаевича Толстого мы с вами знакоми­лись в III классе. Вспомните его рассказы «Прыжок», «Акула», «Лев и собачка». Алексей Константинович Толстой не писал произведений для детей, а вот у Алексея Николаевича Толстого, кроме произведений для взрослых, есть целый ряд сказок и повестей для детей.

Он родился в 1883 году и прожил до середины прошлого века. Его мама была детской писательницей, и её способности передались и сыну. Детство мальчика прошло на степ­ном хуторе возле российского города Самары. Впечатление детства нашли отражение в его биографической повести «Детство Никиты». Никита — это сын писателя. В повести описан один год из жизни десятилетнего Никиты перед по­ступлением его в гимназию.

Детство Никиты — счастливое и весёлое. Он любит ис­кристую снежную зиму, катание на санках, обожает Новый год и веселится на новогодней ёлке, радуется приходу вес­ны, ездит верхом на лошади, готовится к поступлению в гим­назию со своим учителем Аркадием Ивановичем. Умеет Ни­кита дружить с сельскими ребятами.

Писатель любит не только своих героев, но и русскую природу. Она у него радостная, полная красок, жизни в каж­дую пору года. Вся повесть «Детство Никиты» согрета любо­вью к своему родному краю, светлой памятью о раннем дет­стве. Главы из этой повести мы начнём сегодня читать.

Алексей Николаевич Толстой известен также творческим пересказом книги итальянского писателя Коллоди «Пинок­кио, или Похождения деревянной куклы». Будущий писатель ещё в детстве прочитал её, а затем стал пересказывать сво­им сверстникам. Но книжка потерялась, и он стал придумы­вать свои истории о деревянной кукле — по-итальянски — буратино, которых в книге не было. Затем, уже будучи писа­телем, он написал сказку «Золотой ключик, или Приключе­ния Буратино». Вы знаете эту сказку и помните, как деревян­ные куклы, Буратино и его друзья, боролись за освобожде­ние от злого и жадного хозяина Карабаса Барабаса. (По ходу беседы можно спросить у четвероклассников, какие инте­ресные эпизоды из книги им особенно запомнились, понра­вились.) По сюжету сказки Алексей Николаевич создал пье­су и сценарий кинофильма.

А ещё Алексей Николаевич Толстой любил произведения устного народного творчества. Писатель изучал мудрые рус­ские пословицы, загадки, песни, былины, сказки. Он обра­батывал сюжеты народных сказок, создавал в них меткие и правдивые характеристики героев, умело соединял народ­ный и литературный язык. Так у писателя появился целый ряд сказок о животных, которые затем вошли в сборник «Со­рочьи сказки». В сборнике есть и сказка «Сорока», которую вы читали во II классе.

Учитель может пересказать её близко к тексту либо пере­читать. Важно вспомнить, как Алексей Толстой высмеивает жадность, как использует народный язык, народную присказ­ку: «За калиновым мостом, на малиновом кусту калачи медо­вые росли да пряники с начинкой».

4. Самостоятельное чтение «про себя» учащимися первой главы «Солнечное утро» из повести «Детство Никиты».

Воспроизведение содержания по вопросам

Затем ребята перечитывают текст вслух «по цепочке», отвечают на вопросы по его воспроизведению.

Словесное рисование

Учитель даёт задание: просмотреть текст и подумать, какие рисунки и в какой последовательности можно сделать к нему. Особое внимание необходимо уделить описанию скамейки-санок (можно схематически изобразить такие санки на доске).

Подведение итогов урока

8. Домашнее задание:подготовить выразительное чте­ние главы, сделать по желанию к ней рисунок и подписать словами из текста.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

 

Тема: А. Н.Толстой. Глава «Аркадий Иванович» из повести «Детство Никиты»

Цели:развитие умений выборочного чтения, воспроиз­ведения и анализа текста, умения составления характерис­тики героев с использованием цитат из текста, умения выразительного чтения; обучение умению выявлять мотива­цию поступков героев.

Организационный момент