Корнеичева Е.Е. Грачева Н.И.

Младшая группа

Ноябрь

Формы работы Образова­тельная область
ДЕНЬ 1 .
Утро. Работа в группе
1. Рассматривание альбома «Осень». Задачи: Систематизировать, обобщить и дополнить пред­ставления детей о характерных признаках поздней осени. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с осенними явлениями природы. Познание. Коммуни­кация
2. Дидактическая игра «Угостим кукол чаем». Задачи: Учить детей правильно называть чайную посуду, ак­тивизировать в речи понятия «столько - сколько», «поровну», «одинаково». Познание. Коммуни­кация
3. Работа в уголке природы: уход за комнатными расте­ниями. Задачи: Учить детей ухаживать за комнатными растениями, использовать свои знания об их строении. Формировать со­ответствующие трудовые навыки, умение действовать по ин­струкции. Труд
4. Музыкальная игра «Где погремушки?» Задачи: Стимулировать выполнение детьми танцевальных движений под музыку, учить двигаться в соответствии с рит­мом и характером музыкального произведения. Музыка
5. Игры со строительным материалом. Задачи: Учить детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки. Разви­вать воображение, фантазию. Познание. Коммуни­кация
Утро. Прогулка
1. Наблюдение за состоянием погоды. Чтение: Ю. Коринец «Последнее яблоко». Задачи: Расширять представления детей о характерных признаках поздней осени, приметах приближения зимы. Формировать интерес к художественному слову. Познание. Чтение
2. Подвижная игра «Птички и птенчики». Задачи: Учить детей следить за соблюдением правил, пра­вильным выполнением игровых действий. Развивать способ­ность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на сигнал. Физиче­ская культура
3. Дидактическая игра «Найди игрушку». Задачи: Учить детей определять и называть, где находится игрушка по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги (в, под, над, перед, за, око­ло, рядом). Формировать грамматический строй речи детей, умение ориентироваться в пространстве. Познание. Коммуни­кация
4. Игровое упражнение «Вот и мячик прикатился». Задачи: Учить детей отталкивать мяч двумя руками, перека­тывая его партнеру, ловить мяч. Развивать координацию движений, крупную моторику рук. Физиче­ская культура
5. Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, осознанное отношение к порядку. Поощрять жела­ние трудиться, учить радоваться достигнутым результатам. Труд
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение: наступает вечер. Задачи: Формировать у детей представления о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей. Познание
2. Подвижная игра «Бегите ко мне». Задачи: Учить детей действовать в соответствии со звуко­вым сигналом, правилами игры. Развивать способность ори­ентироваться в пространстве. Физиче­ская культура
3. Дидактическая игра «Что изменилось?» Задачи: Учить детей понимать суть задания, познакомить с различными приемами запоминания информации. Развивать внимание, память, связную речь. Познание
Вечер. Работа в группе
1. Рассматривание иллюстраций к сказке «Волк и коз­лята». Задачи: Помочь детям с опорой на иллюстрации переска­зать сказку, понять ее основную идею. Формировать уме­ние передавать события сказки и впечатления от услы­шанного. Чтение. Коммуни­кация
2. Дидактическая игра «Разложи картинки». Задачи: Учить детей применять свои знания о диких и до­машних животных, действовать в соответствии с заданием. Познание
3. Прослушивание музыкального произведения «Плясо­вая», русская народная мелодия. Задачи: Познакомить детей с жанром плясовой музыки, учить дослушивать произведение до конца, понимать харак­тер музыки. Музыка

 

ДЕНЬ 2  
Утро. Работа в группе  
1. Рассматривание макета дороги. Задачи: Расширять представление детей о окружающем мире, продолжать знакомить с понятиями «дорога», «троту­ар», «улица», с основными правилами безопасного поведе­ния на улице. Безопас­ность
2. Дидактическая игра «Назови предмет». Задачи: Активизировать словарь детей, уточнить названия предметов, часто используемых в детском саду и в быту. Учить детей подбирать характеристики предметов, верно обозначать их прилагательными (сладкое яблоко, кислый лимон, горький лук). Коммуни­кация
3. Работа в уголке природы: уход за комнатными расте­ниями. Задачи: Закреплять знания детей о названиях частей расте­ний, правилах ухода за ними. Формировать соответствую­щие трудовые навыки, воспитывать трудолюбие. Познание. Труд
4. Игра-забава «Курочки клюют». Задачи: Создавать радостный эмоциональный фон, способ­ствовать становлению доброжелательных взаимоотношений между педагогом и детьми. Социали­зация
5. Игры со строительным материалом: постройка ворот. Задачи: Учить детей располагать детали конструктора вер­тикально, выполнять постройку в определенной последова­тельности, воплощать задуманное. Познание
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение: грузовой транспорт. Задачи: Продолжать знакомить детей с грузовым транспор­том, с названиями частей машин. Формировать представле­ния о назначении грузовых машин. Познание
2. Подвижная игра «Наш поезд». Задачи: Учить детей выполнять движение в колонне, разви­вать наблюдательность, координацию движений, формиро­вать умение действовать в коллективе. Физиче­ская культура
3. Упражнение «Бросай - лови». Задачи: Формировать у детей умение выполнять бросок мя­ча от груди. Развивать координацию движений, крупную Мо­торику рук. Физиче­ская культура
4. Дидактическая игра «Как кого зовут?» Задачи: Учить детей внимательно слушать инструкцию, вы­полнять игровые поручения, учить соотносить звучащее сло­во с предметом или картинкой. Развивать слуховое воспри­ятие, внимание. Коммуни­кация
5. Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Поощрять желания детей поддерживать и наводить порядок, акцентировать внимание на радости от процесса и результатов своего труда. Труд
Вечер. Прогулка
1. Подвижная игра «Водитель и автомобиль». Задачи: Формировать у детей представления о дороге, тротуаре, знакомить с правилами безопасного поведения на улице, формировать умение принимать на себя различные роли. Физическая культура. Безопасность
2. Подвижная игра «Мяч в круге». Задачи: Упражнять детей в выполнении броска мяча в определенном направлении. Развивать ловкость, координацию движений, стимулировать двигательную активность. Физическая культура  
3. Дидактическая игра «Съедобно - не съедобно». Задачи: Развивать у детей способность концентрировать внимание, действовать в соответствии с правилами игры, комментировать соответствие своих действий правилам. Познание
Вечер. Работа в группе
1. Экскурсия в «Комнату Сказок». Задачи: Продолжать знакомить детей с театральным искусством, соответствующими атрибутами, формировать коммуникативные умения. Создать радостный эмоциональный настрой, стимулировать интерес к театру. Познание. Социализация. Коммуникация
2. Дидактическая игра «Можно ездить или нет?» Задачи: Учить детей обозначать действия словами, выбирать изображения в соответствии с заданием. Формировать умение обосновывать свое мнение. Коммуни­кация    
3. Мультзал: мультфильм «Автомобили специального на­значения» (из серии «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Формировать у детей представления о назначении специализированных автомобилей (скорая помощь, автомо­били пожарных, полиции, служб спасения), о правилах безо­пасности дорожного движения. Безопасность
ДЕНЬ 3
Утро. Работа в группе
1. Игровая ситуация «Волшебное слово». Задачи: Формировать навыки культурного поведения, учить использовать вежливые слова в различных ситуациях. Развивать эмпатию, воспитывать вежливость, доброжелательность. Социализация
2. Дидактическая игра «Маша-растеряша». Задачи: Учить детей находить предметы по описанию, формировать умение внимательно слушать, выбирать в речи взрослого элементы описания. Коммуникация
3. Работа в уголке природы: рыхление почвы комнатных растений. Задачи: Познакомить детей с новым видом трудовых действий, объяснить его назначение, формировать соответствующие трудовые навыки. Учить работать аккуратно, соблю­дать правила личной гигиены. Труд    
4. Песенное творчество: работа с попевкой «Бай-бай, бай-бай». Задачи: Учить детей допевать мелодии колыбельных песен, выразительно передавать настроение музыки. Музыка
5. Игры со строительным материалом: постройка арки. Задачи: Учить детей располагать детали конструктора вер­тикально, выполнять постройку, соблюдая определенную по­следовательность, следовать исходному замыслу. Форми­ровать умение обыгрывать постройки, подбирать подходя­щие игрушки. Познание
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение: грузовой транспорт. Задачи: Продолжать знакомить детей с грузовым транспор­том, названиями частей машин, рассказать об их использо­вании. Познание
2. Подвижная игра «Наш поезд». Усложнение: по сигналу меняется направление движения. Задачи: Учить детей двигаться в колонне, менять направле­ние и останавливаться по команде. Развивать внимание, ко­ординацию движений, формировать умение соотносить свои действия с действиями других членов коллектива. Физиче­ская культура
3. Упражнение «Поймай мяч». Задачи: Учить детей ловить мяч двумя руками, развивать чувство мяча, ловкость, крупную моторику рук. Физиче­ская культура
4. Дидактическая игра «Гусь и гусята». Задачи: Упражнять детей в подражании звукам, издаваемым животными, формировать умение регулировать громкость звуков. Коммуни­кация
5. Трудовые поручения: кормление птиц. Задачи: Учить детей выполнять трудовые поручения с помо­щью взрослого, поддерживать стремление проявлять заботу о птицах, формировать умение наблюдать за поведением птиц. Труд. Познание
Вечер. Прогулка  
1. Самостоятельная игровая деятельность в автогородке. Задачи: В ходе косвенного руководства игрой учить детей ор­ганизовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать инвентарь. Социали­зация
2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Учить детей двигаться в колонне по одному, выпол­нять движения в соответствии с текстом игры. Развивать способность концентрировать внимание. Физиче­ская культура
3. Игра-забава со светящимися игрушками (браслеты, ушки, палочки). Задачи: Способствовать профилактике утомления, снятию эмоционального напряжения, повышать двигательную ак­тивность. Здоровье
Вечер. Работа в группе
Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок», Задачи: Предложить детям принять участие в рассказывании сказки по иллюстрациям, учить правильно называть действия персонажей. Развивать связную речь. Чтение. Коммуни­кация
2. Дидактическая игра «В гости к животным леса». Задачи: Учить детей различать диких животных, понимай. стихотворные тексты, использовать их в качестве источника информации. Познание
3. Творческая мастерская: лепка из соленого теста «Ве­селые колобки». Задачи: Учить детей раскатывать круглые шарики разных размеров, совершенствовать круговые движения рук при раскатывании. Развивать детское творчество, учить украшать вылепленные предметы. Художест­венное творчество
ДЕНЬ 4
Утро. Работа в группе
1. Наблюдение из окна: наступление светового дня. Задачи: Формировать у детей представления о частях суток, природных явлениях и деятельности людей, характерных для утра. Развивать наблюдательность, интерес к явлениям природы. Познание
2. Дидактическая игра «Кто такой?» Задачи: Учить детей использовать свои знания о диких жи­вотных, местах их обитания, кратко рассказывать о животных (как они выглядят, где обитают, чем питаются). Познание. Коммуни­кация
3. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «На приеме у стоматолога». Задачи: Учить детей объединять игровые действия в единый сюжет, обыгрывать ситуации, описанные в художественной литературе, связанные с личным опытом. Формировать уме­ние брать на себя определенную роль, подбирать предметы-заместители. Социали­зация
4. Работа в уголке сенсорного развития: учимся разли­чать продукты на вкус. Задачи: Предложить детям попробовать кусочки моркови и яблока. Развивать вкусовые и обонятельные рецепторы, обо­гащать чувственный опыт, учить фиксировать результаты обследования в речи. Познание
Утро. Прогулка
1. Беседа на тему «Какая одежда нужна нам сегодня?» Чтение: О. Высотская «Холодно». Задачи: Активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначе­ние, зависимость одежды людей от состояния погоды. Раз­вивать эстетическое восприятие, вкус, формировать интерес к чтению. Познание. Коммуни­кация. Чтение
2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию вы­полнения основных движений при беге, прыжках на одной и двух ногах. Развивать ловкость, быстроту реакции. Физиче­ская культура
3. Игровое упражнение «Веселый мяч». Задачи: Учить детей катить мяч перед собой и догонять его. Развивать скоростные качества, ловкость, координацию движений. Физиче­ская культура
4. Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый» («Светофор»). Задачи: Учить детей использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенным сигна­лом светофора. Формировать начала осознанного отноше­ния к собственной безопасности. Безопас­ность
5. Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Задачи: Поощрять желание детей трудиться вместе с това­рищами, стремление к поддержанию и наведению порядка, формировать умение действовать по образцу. Труд
Вечер. Прогулка  
1. Наблюдение за состоянием погоды. Задачи: Учить детей характеризовать состояние погоды, вы­ражать результаты наблюдения принятыми определениями (пасмурно, ветрено, хмуро, холодно), рассказывать о проис­ходящих явлениях (по небу бегут тучи, облака, раскачивают­ся деревья, гнутся ветки), видеть взаимосвязь явлений (сила ветра и движение деревьев). Познание. Коммуни­кация
2. Подвижная игра «С кочки на кочку». Задачи: Учить детей энергично отталкиваться двумя ногами, совершая прыжок, действовать согласованно. Развивать мышцы ног, координацию движений. Физиче­ская культура
3. Упражнение «Лови мяч». Задачи: Формировать у детей умение подбрасывать мяч вверх и ловить его. Развивать крупную моторику и мышцы рук, обогащать двигательный опыт. Физиче­ская культура
4. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Развивать самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. Социали­зация
Вечер. Работа в группе  
1. Рассматривание иллюстраций В.В. Лебедева к «Кошкин дом». Задачи: Учить детей внимательно рассматривать иллюстра­ции, замечать главное и детали. Познакомить с возможно­стями цвета, как средства выразительности. Воспитывать чувство сострадания, формировать начала осознанного от­ношения к собственной безопасности. Художест­венное творчест­во. Чтение. Безопас­ность
2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: бе­седа о труде помощника воспитателя; чтение: А. Гарф «Вот какие наши руки». Задачи: Расширять представления детей о труде представи­телей разных профессий, о значении труда. Приобщать де­тей к литературной речи. Социали­зация. Труд. Чтение
3. Мультзал: мультфильм «Копатыч и последний бочонок меда» (серия «Смешарики», «Здоровье»). Задачи: Предложить вниманию детей мультфильм форми­ровать представления о полезной и вредной пище, расска­зать о пользе овощей и фруктов. Здоровье. Познание
ДЕНЬ 5
Утро, Работа в группе
1. Беседа на тему «Наши друзья книги». Задачи: Рассказать детям о значении книг, о видах книг (эн­циклопедии, справочники, словари, художественная литера­тура). Познакомить с правилами обращения с книгами, вос­питывать бережное отношение к книгам. Познание. Социали­зация
2. Дидактическая игра «Солнечный зайчик». Задачи: Формировать у детей умение понимать правила иг­ры, сопоставлять с ними свои действия. Учить выполнять разнообразные движения, меняя направление, называть на­правления движения. Познание. Физиче­ская культура
3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Большая стирка». Задачи: Учить детей осуществлять специфичные для роли условные предметные действия, говорить с партнером по игре как носителем другой игровой роли. Социали­зация
4. Музыкальная игра «Узнай по голосу». Задачи: Учить детей пропевать имя сверстника, узнавать по голосу водящего, развивать и совершенствовать тембровый слух. Музыка
Утро. Прогулка
1. Наблюдение за разгрузкой грузовых машин. Задачи: Познакомить детей с новым видом трудовых дейст­вий, работой грузчика, рассказать о важности выполняемой работы. Развивать любознательность, наблюдательность. Познание. Труд
2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Упражнять детей в ходьбе в составе колонны, учить соблюдать дистанцию и порядок расположения игроков е колонне. Физическая культура
  3. Игровое упражнение «Красные флажки поднять вверх». Задачи: Упражнять детей в различении цвета, поддерживать положительный эмоциональный настрой, стимулировать повышение двигательной активности. Физиче­ская культура
4. Дидактическая игра «Подбери перышко». Задачи: Учить детей раскладывать цветные перышки в определенном порядке в соответствии с образцом, формировать умение действовать по образцу. Развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие. Познание
5. Трудовые поручения: сбор шишек. Задачи: Формировать у детей элементарные навыки органи­зации совместной деятельности, поддерживать стремление оказывать помощь сверстникам. Труд
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение за погодой. Задачи: Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, формировать умение составлять простейшее описа­ние погоды. Развивать связную речь. Познание. Коммуни­кация
2. Подвижна игра «Наседка и цыплята». Усложнение: выби­рается три водящих. Задачи: В ходе беседы помочь детям вспомнить правила иг­ры, упражнять в подлезании под веревку, не дотрагиваясь ру­ками до земли. Развивать координацию движений, ловкость, учить ориентироваться на действия других игроков, водящих. Физиче­ская культура
3. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Способствовать поддержанию у детей хорошего на­строения, проявлению положительных эмоций, профилакти­ке нервного перенапряжения, развитию активности в само­стоятельной двигательной деятельности. Физиче­ская культура. Здоровье
Вечер. Работа в группе
1. Чтение: К. Чуковский «Цыпленок». Задачи: Учить детей следить за развитием действия, сопе­реживать героям сказки, отвечать на вопросы по содержа­нию. Учить видеть красоту художественного слова. Чтение
2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: рассматривание иллюстраций из книги Е. Тараховской «Ти­хий час»; экскурсия на пищеблок; дополнение новыми атри­бутами игрового уголка. Задачи: Расширить представления детей о работе помощ­ника воспитателя, обогащать личный опыт, формировать ин­терес и уважение к различным видам труда. Социали­зация. Познание. Труд
3. Творческая мастерская: рисование пальчиковыми красками «Яблоки». Задачи: Учить детей рисовать округлые предметы, исполь­зуя освоенную ранее технику, тренировать в проведении замкнутой округлой линии. Развивать чувство цвета, сенсор­ные возможности, моторику рук. Художест­венное творчество
ДЕНЬ 6
Утро. Работа в группе
Компьютерная презентация «Милые игрушки». Задачи: Предложить детям посмотреть фото из жизни груп­пы (обращение детей с игрушками), закреплять навыки ор­ганизованного поведения в детском саду, формировать эле­ментарные представления об обращении с вещами. Поддерживать стремление детей наводить порядок, формиро­вать бережное отношение к игрушкам. Познание. Труд
2. Дидактическая игра «Собери круги». Задачи: Формировать у детей умения, связанные с сериацией однородных предметов, подбором их в заданной после­довательности (от большего к меньшему). Обогащать чувст­венный опыт, учить обследовать предметы с целью выявле­ния их физических свойств, сравнивать их по величине раз­ными способами. Познание
3. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Запись на прием к врачу». Задачи: Учить детей развертывать специфическое ролевое взаимодействие - ролевой диалог (например, мама приво­дит больного ребенка к доктору). Социали­зация
4. Пение песни «Зима», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель. Задачи: Учить детей петь песню протяжно, чисто интониро­вать мелодию, четко произносить слова. Музыка
Утро. Прогулка
1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»; наблю­дение за разгрузкой продуктов питания; беседа о работе грузчика. Задачи: Продолжать знакомить детей с грузовым транспор­том, с работой грузчика, подвести к пониманию того, что ка­ждый вид транспорта перевозит определенный груз. Социали­зация. Познание. Труд
2. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Упражнять детей в подлезании под веревку, не дот­рагиваясь до земли. Развивать координацию движений, учить организовывать действия товарищей. Физиче­ская культура
3. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Подготовка к дальнему рейсу». Задачи: Упражнять детей в назывании грузового транспорта, учить разворачивать ролевые диалоги, выполнять игровые действия. Социали­зация
4. Дидактическая игра «Разноцветные крышки». Задачи: Учить детей узнавать и называть основные цвета, развивать и корректировать цветовое восприятие путем со­отнесения деталей по цвету. Развивать мелкую моторику пальцев рук, упражняясь в отвинчивании и завинчивании крышек. Познание
5. Трудовые поручения: сбор веток для поделок. Задачи: Познакомить детей с новым трудовым поручением, предложить придумать, какие поделки можно выполнить из собранных веток. Развивать воображение, зрительное вос­приятие, стимулировать двигательную и речевую активность. Труд
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение: деревья в ноябре. Задачи: Учить детей узнавать деревья по описанным в загадках признакам, развивать логическое мышление, речь. Познание. Коммуникация
2. Подвижная игра «Самолеты». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, менять темп движения, быстро и правильно реагировать на команды. Физическая культура
3. Игра-забава с механической каргопольской игрушкой (по выбору педагога). Задачи: Способствовать снятию психофизического напряжения, создавать благоприятный, комфортный климат в группе. Социали­зация    
Вечер. Работа в группе
1. Плоскостной театр: рассказывание сказки «Волк и козлята» в обработке А. Толстого с использованием фланелеграфа. Задачи: Учить детей видеть образ персонажей в плоскостных картинках, передавать его настроение в мимике, жестах, интонациях. Пополнять словарь эмоционально-оценочной лексикой. Чтение. Коммуникация
2. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Задачи: Способствовать возникновению у детей игрового замысла, учить принимать на себя роль в зависимости от сюжета. Формировать умение подбирать предметы-заместители, атрибуты, правильно использовать их в ходе игровых действий. Социализация
3. Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками. Задачи: Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных Действий с различными игрушками. Социали­зация
ДЕНЬ 7
Утро. Работа в группе
1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: компьютерная презентация «Салон красоты»; беседа о работе парикмахера. Задачи: Расширять представления детей о работе парикмахера, его обязанностях, помещениях, оборудовании. Формировать первичные представления о роли труда в жизни человека и общества. Познание. Социализация. Труд
2. Дидактическая игра «Сложи такой узор». Задачи: Учить детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), выкладывать их по образцу в определенной последовательности, учитывая их цвет и размер. Познание
3. Работа в уголке природы: рассматривание комнатных растений. Задачи: Продолжать знакомить детей с комнатными растениями, с условиями, необходимыми им для нормального роста и развития (вода, свет, тепло). Познание
. Самостоятельная изобразительная деятельность. Задачи: Организовать свободное рисование и раскрашивание цветными карандашами, стимулировать объяснение венное детьми выбора карандашей определенного цвета, предложить нарисовать предметы круглой, квадратной формы. Художест­венное творчество
  Утро. Прогулка  
1. Наблюдение: погода сегодня. Чтение: О. Дриз «Своя погода». Задачи: Организовать наблюдение за погодой, учить детей формулировать результаты наблюдения - характеризовать погоду, высказывать свое эмоциональное отношение к про­исходящему. Формировать интерес к художественному слову, учить сопоставлять содержание произведений худо­жественной литературы со своими наблюдениями, впечатлениями Познание. Чтение
2. Подвижная игра «Зайка серый». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия в соответ­ствии с текстом игры, организовывать игру при помощи пе­дагога. Физиче­ская культура
3. Игровое упражнение «Догони обруч». Задачи: Учить детей направлять обруч, двигаться за ним в нужном темпе. Развивать ловкость, координацию движений. Физиче­ская культура
4. Трудовые поручения: убираем сухую листву на участке. Задачи: Формировать у детей умение пользоваться детски­ми инструментами для труда: грабельками, метлами, лопа­тами. Учить действовать коллективно, помогать товарищам. Труд
Вечер. Прогулка
1. Рассматривание рябины. Чтение: И. Токмакова «Ягодка рябины». Задачи: Учить детей узнавать рябину, составлять краткое описание рябины (гладкий темный ствол, резные листья красные ягоды, похожие на бусины, которыми зимой пита­ются птицы). Способствовать развитию восприятия литера­турных произведений. Познание. Чтение
2. Игровое упражнение «Сбей кеглю». Задачи: Учить детей выполнять метание в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния 1,5-2 метра, учить сохранять правильную стойку во время метания. Развивать глазомер, силу броска, обучать безопасным способам действия во время игры. Физиче­ская культура. Безопас­ность
Вечер. Работа в группе  
1. Чтение: русская народная сказка «Снегурочка и лиса» обработке М. Булатова; Задачи: Учить детей внимательно слушать сказку, следить за ходом развития событий, сопоставлять фрагменты текста иллюстрациями. Формировать умение слушать литературные произведения, развивать эстетический вкус. Чтение  
2. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: Учить детей использовать в игре свои знания о час­тях суток, их последовательности, названии, характерных признаках, связанных с природными явлениями и деятель­ностью людей. Познание
3. Творческая мастерская: аппликация «Воздушные шары». Задачи: Учить детей создавать композиции, наклеивать го­товые формы на цветной фон. Учить аккуратно пользоваться клеем, развивать творческие способности. Художест­венное творчество
ДЕНЬ 8
Утро. Работа в группе
1. Чтение: Е.И. Чарушин «Курочка». Задачи: Поддерживать интерес детей к домашним живот­ным, формировать умение слушать рассказ, понимать со­держание. Формировать интерес к художественной литера­туре. Чтение
2. Дидактическая игра «Маша - растеряша». Задачи: Формировать у детей умение находить предметы по описанию, сравнивать и сопоставлять, пояснять свой выбор. Развивать воображение. Познание
3. Работа в уголке природы: наблюдение «Смена воды в аквариуме». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами ухода за рыбками, рассказать о назначении данной трудовой опера­ции, дополнять представления детей об условиях, необхо­димых для нормальной жизнедеятельности рыб. Познание
4. Упражнение «Гусь и гусята». Задачи: Формировать звуковую культуру речи, упражнять в точном воспроизведении звуков, учить регулировать гром­кость произносимых звуков. Развивать звуковой слух и арти­куляцию. Коммуни­кация
5. Театрализованная игра «На птичьем дворе». Задачи: Побуждать детей к импровизации, учить имитиро­вать характерные движения персонажей, подбирать для сво­его образа разнообразные атрибуты (шапочки, маски, ко­сынки, бусы, юбки и т.д.) Социали­зация
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: первый лед на лужах. Задачи: Обратить внимание детей на корочку льда, покрыв­шую лужицы, помочь выявить свойства льда (тонкий, про­зрачный), выяснить, почему замерзла вода в лужах. Учить ус­танавливать простейшие взаимосвязи в природе. Познание
2. Подвижная игра «Трамвай». Задачи: Упражнять детей в беге, учить реагировать на сиг­нал. Развивать творчество в двигательной деятельности. Физиче­ская культура
3. Работа в уголке физического воспитания: учимся ло­вить мяч. Задачи: Учить детей бросать вверх и ловить мяч. Развивать ловкость, крупную моторику рук, повышать подвижность сус­тавов. Физиче­ская культура
4. Наблюдение за действиями садовника: утепление кор­ней растений опилками. Задачи: Формировать у детей представление о теплолюби­вых растениях, нуждающихся в особой подготовке к зимнему периоду, соответствующими трудовыми операциями. Обо­гащать словарный запас, воспитывать уважение к труду, раз­вивать познавательный интерес. Познание. Коммуни­кация. Труд
Вечер. Прогулка
1. Упражнение «Малыши». Задачи: Учить детей употреблять в речи имена существи­тельные/обозначающие животных и их детенышей в единст­венном и множественном числе (гусь - гусенок- гусята). Формировать грамматический строй речи. Коммуни­кация
2. Строевое упражнение «Солдаты идут». Задачи: Учить детей выполнять построение в колонну по од­ному, четко в едином ритме выполнять движения, соблюдать дистанцию, действовать по сигналу воспитателя. Физиче­ская культура
3. Игровое упражнение с бумажными листочками. Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжка вверх на двух ногах, учить доставать предмет (листок) рукой. Способ­ствовать профилактике нервного напряжения, доставлять детям радость. Физиче­ская культура .
Вечер. Работа в группе  
1. Работа в уголке книги: знакомство g книжной графикой художника Е. Рачева (иллюстрации к русским народным сказкам). Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстрации, рас­сказать, что на них изображено, предположить, к каким сказ­кам они созданы. Познакомить детей с выразительными средствами, использованными художником, учить переда­вать в речи описание картин и свои впечатления, давать ха­рактеристики персонажей. Художест­венное творчест­во. Коммуни­кация
2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: ком­пьютерная презентация «Инструменты врача, медсестры» пение песни «Заболел наш петушок», муз. В. Витлина, ел Н. Найденовой; оформление игрового уголка новыми атрибутами. Задачи: Формировать игровой опыт детей, расширять представления о социальной действительности, расширять активный словарь детей, обогащать предметно-игровую сред1 группы. Социали­зация. Познание. Музыка  
3. Мультконцерт: прослушивание песен из мультипликационных фильмов. Задачи: Предложить детям посмотреть отрывки из мульт­фильма «Чебурашка и крокодил Гена» (песни «Чебурашка», «Песенка крокодила Гены»), воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, учить узнавать знакомые песни, подпевать. Способствовать снятию эмоционального на­пряжения. Музыка
ДЕНЬ 9
Утро. Работа в группе
1. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к рассказу Е.И. Чарушина «Курочка». Задачи: Развивать у детей эстетическое восприятие, знакомить с выразительными средствами, использованными художником, учить давать характеристику персонажей. Художественное творчество. Коммуникация
2. Дидактическая игра «Соберем урожай яблок». Задачи: Учить детей различать однородные предметы по размеру, делить по этому признаку на группы, составлять ряды по возрастанию и убыванию признака. Познание    
3. Работа в уголке природы: знакомство с обитателямиаквариума. Задачи: Продолжать знакомить детей с декоративными рыбками, учить составлять их описание. Обогащать словарный запас понятиями, связанными со строением рыб, основными цветами и оттенками. Познание. Коммуникация    
4. Упражнение «Девочкам - бантики, мальчикам - пуговки». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить шнуровать ботинки, застегивать пуговицы, завязывать бантики. Развивать мелкую моторику рук. Здоровье    
5. Театрализованные игры «В деревне на птичьем дворе». Задачи: Учить детей имитировать характерные движения обитателей птичьего двора, передавать их эмоциональное состояние, используя мимику, жесты, стимулировать желание использовать элементы костюмов. Социали­зация  
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: лед на лужах. Задачи: Предложить детям назвать знакомые им свойства льда, показать, как можно выявить эти свойства. Подводить детей к пониманию связи природных явлений - солнце днем пригревает, лед на лужицах тает, ночью будет мороз, и вода снова превратится в лед. Познание
2. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Упражнять детей в подлезании под веревку, учить выполнять действия в соответствии с сюжетом игры. Повышать функциональные возможности детского организма. Физиче­ская    
3. Психогимнастика «Заяц-трусишка». Задачи: Учить детей различать эмоциональное состояние собеседника, показать изменчивость настроения. Способствовать профилактике эмоционального напряжения. Здоровье    
4. Трудовые поручения: утепление корней растений опил­ками. Задачи: Поддерживать стремление детей помогать взрос­лым и сверстникам, желание участвовать в уходе за расте­ниями, формировать устойчивый интерес к трудовым пору­чениям. Труд
Вечер. Прогулка
1. Компьютерная презентация «Дома, избы, многоэтажки». Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразными постройками, учить правильно называть их, определять на­значение. Формировать умение различать понятия «один» и «много», выделять в предметах знакомые геометрические фигуры. Познание
2. Строевое упражнение «Мы - солдаты». Задачи: Учить детей двигаться в колонне по одному, стро­иться в колонну по одному по сигналу воспитателя. Разви­вать внимание, децентрацию. Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе
1. Беседа на тему «Мальчики и девочки». Задачи: Побеседовать с детьми об их интересах, любимых игрушках, предпочтениях в одежде, любимых играх, о том, кем они станут в будущем. Выделить ответы, характерные для мальчиков и девочек. Познание. Коммуни­кация
2. Игровая ситуация «Кукла Лена обедает». Задачи: Учить детей использовать свои знания о столовой посуде, формировать навыки самообслуживания и культур­но-гигиенические навыки. Активизировать словарь по дан­ной теме, развивать связную речь. Здоровье. Коммуни­кация
3. Мультконцерт: прослушивание песен из мультиплика­ционных фильмов. / Задачи: Предложить детям посмотреть отрывки из мульт­фильма «Кот Леопольд» (песни «Если добрый ты», «Песенка кота Леопольда»), формировать эмоциональную отзывчи­вость на музыку, учить узнавать знакомые песни, подпевать, способствовать снятию эмоционального напряжения. Музыка
ДЕНЬ 10
Утро. Работа в группе
1. Игровая ситуация «Филя простудился». Задачи: Рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления (использование носового платка, салфеток и т.д.), формировать соответствующие культурно-гигиениче­ские навыки. Здоровье
2. Дидактическая игра «Сбор урожая». Задачи: Учить детей использовать в игре свои знания об овощах, фруктах и ягодах, помочь составить рассказ о том, где они растут, как за ними ухаживать, чтобы получить хороший, богатый урожай. Учить употреблять в речи обобщаю­щие слова. Познание. Коммуни­кация
3. Чтение стихотворений об осени: Т. Александрова «До­ждик», А. Пушкин «Ветер, ветер», потешек о солнышке, о дождике. Задачи: Развивать интерес к художественному слову, па­мять, связную речь. Формировать интерес к художественным произведениям и красоте художественного слова. Чтение. Коммуни­кация
4. Наблюдение в уголке природы за рыбками в аквариуме. Задачи: Помочь детям увидеть общие закономерности в строении тела рыб (форма тела, головы, наличие плавников, хвоста), рассказать об особенностях движения рыб в воде. Познание
5. Подвижная игра «Найди, что спрятано». Задачи: Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, действовать по инструкции. Развивать связ­ную речь, активизировать в речи предлоги: «под», «на», «в», «за», «около», «рядом», «между». Физиче­ская культура. Коммуни­кация
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: первый снег. Чтение: Я. Аким «Первый снег», А. Барто «Снег, снег кружится». Задачи: Дать детям представление о снеге, как главном признаке зимы, помочь определить его свойства, предло­жить подумать, на что похожи снежинки и снежный покров. Учить сопоставлять содержание произведений художествен­ной литературы со своими наблюдениями, впечатлениями. Познание. Чтение
2. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Задачи: Учить детей четко проговаривать текст игры, дейст­вовать в соответствии со словами, подлезать под препятст­вие, не касаясь руками земли. Развивать внимание, лов­кость, гибкость, координацию движений. Физиче­ская культура
3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мы идем в зоопарк». Задачи: Учить детей отражать в игре свои знания о семей­ном досуге, о животных, о работе зоопарка. Формировать умение договариваться о совместной игре, строить взаимо­действие со сверстниками в ходе игровых действий. Социали­зация
4. Дидактическая игра «Угадай, кто я?» Задачи: Учить детей в ходе прослушивания аудиозаписи уз­навать животных по характерным для них звукам, аргументи­ровать свое мнение, воспроизводить звуки, подражая раз­ным животным. Познание
5. Трудовые поручения: наводим порядок в постройках на участке. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки-, учить действовать в коллективе. Поддерживать стремление к наведению порядка, желание приносить пользу. Труд