Диапазон певческого голоса у учащихся 3-4 классов.

А)ре – ля первой октавы.

Б)ре первой октавы – до второй октавы.

В)до первой октавы – ре (ми) второй октавы.

Г)до первой октавы – до второй октавы.

Д)ля малой октавы – до второй октавы.

Певческая установка -

А) способ дыхания и звукообразования.

Б)знание правил пения.

В)указания учителя перед началом пения.

Г)положение корпуса, головы и рук поющего

Д)выразительное пение.

Высокий детский голос -

А)сопрано.

Б)альт.

В)тенор.

Г)дискант.

Д)баритон.

Период мутации -

А)7- 9 лет.

Б)13- 16 лет.

В)5- 6 лет.

Г)10- 12 лет.

Д)9- 10 лет.

Дикция в хоровом пении -

А)выразительное исполнение.

Б)сила звучания.

В)выделение музыкально-логических ударений.

Г)ясное, чёткое произношение слов.

Д)ритмически точное исполнение произведения.

Строй в хоровом пении -

А)одновременное начало и окончание песни.

Б)выразительное пение.

В)точное пение звуков, образующих мелодию.

Г)пение походных песен.

Д)массовое пение.

Основой пения является -

А)Звукообразование

Б)Дикция

В)Строй.

Г)Ансамбль.

Д)Дыхание.

Основной целью певческих упражнений является развитие -

А)диапазона.

Б)вокально-хоровых навыков.

В)чувства ритма.

Г)гармонического слуха.

Д)мелодического слуха.

53.Основой формирования музыкальной культуры школьников является:

А)игра на детских музыкальных инструментах.

Б)восприятие музыки.

В)музыкально-ритмические движения.

Г)музыкальная грамота.

Д)хоровое пение.

Восприятию музыки способствует -

А)использование межпредметных связей.

Б)применение средств наглядности и современных технологий.

В)вступительное слово учителя.

Г)знание школьниками правил слушания музыки.

Д)подбор ярких, педагогически значимых произведений.

Важнейшим этапом восприятия музыки является формирование ...

А)эмоционального отклика на музыку.

Б)понятия о жанровых особенностях музыки.

В)ассоциативного мышления.

Г)эмоционально осознанного отношения к музыке.

Д)навыков слушания музыки.

Восприятие музыки формируется в процессе...

А)хорового пения.

Б)всех видов музыкальной деятельности.

В)слушания музыки.

Г)обучения музыкальной грамоте.

Д)музыкально-ритмических движений.

На начальном этапе восприятия музыки формируется понимание школьниками...

А)выразительности музыкального образа.

Б)изобразительных возможностей музыки.

В)жанровых особенностей музыки.

Г)интонационных особенностей музыки разных народов.

Д)влияние народной музыки на творчество композиторов.

Формированию восприятия музыкальной выразительности способствуют произведения...

А)выражающие настроение.

Б)передающие движение.

В)воплощающие образы природы.

Г)интонационно подражающие пению птиц.

Д)передающие колокольный перезвон.

Осознанию изобразительных особенностей музыки способствует-

А)хоровое пение.

Б)слушание музыки.

В)музыкально-ритмическая деятельность.

Г)знание музыкальной грамоты.

Д)игра на детских музыкальных инструментах.

60.Завершающим этапом формирования восприятия музыки в 4 классе является осознание школьниками …

А)средств музыкальной выразительности.

Б)особенностей построения эпических произведений.

В)традиционной музыки казахского народа.

Г)интонационных особенностей музыки разных народов.

Д)основных жанров музыки.

Метод, способствующий накоплению музыкального опыта -

А)словесный.

Б)наглядный.

В)Приучения

Г)«забегания» вперед и возвращения к пройденному.

Д)стимулирующий.

Осознанию идеи произведения и жанровых особенностей способствует метод...

А)Словесный.

Б)Наглядный.

В)Стимулирующий.

Г)Частично-поисковый.

Д)Обобщения.

63.Осознанию характерных особенностей музыки разных жанров способствует метод…

А)эмоциональной драматургии.

Б)сравнения.

В)обобщения.

Г)практический.

Д)наглядно-слуховой.

Умению анализировать содержание музыкальных произведений способствует...

А)знание правил слушания музыки.

Б)интерес к музыке.

В)эмоциональный отклик на музыку.

Г)знание основных средств музыкальной выразительности.

Д)игра на детских музыкальных инструментах.