Примерный перечень проверочных работ
Проверочная работа выполняется по заданной тематике каждым студентом индивидуально. Выполняется в письменном виде,
1. Сущность и предмет философских проблем естествознания.
2. Диалектико-материалистическая философия как адекватное обоснование современного естествознания.
3. Социальные функции естествознания.
4. Роль и взаимосвязь естественных наук и философских представлений.
5. Яркие представители натурфилософии.
6. Принцип неисчерпаемости материи.
7. Закономерности развития естествознания.
8. Способы построения естественнонаучной теории.
9. Взаимодействие естественных наук.
10. Взаимодействие гуманитарных и естественных наук.
11. Научные методы познания.
12. Принципы научного познания мира.
13. Синергетика и восточная философия о мировой гармонии.
14. Современная научная картина мира.
15. Мегамир и его свойства.
16. Научная революция: сущность и этапы.
17. Методология - основа формирования новых теорий, воззрения и принципов в естествознании.
18. Многообразие связей частей в целое.
19. Вклад естественнонаучной и гуманитарной культур в развитие цивилизации.
20. Атомизм, механицизм, квантовая теория строения вещества - черты корпускулярной концепции описания природы.
21. Единство корпускулярных и волновых свойств.
22. Биологическая целостность мира.
23. Исторический опыт возникновения и развития фундаментальных физических теорий.
24. Вселенная в атоме.
25. Авангардистские течения в искусстве — автографы начала XX века, отражающие его неопределенность.
26. Принципы эволюции.
27. Понимание хаоса как основания для установления упорядоченности.
28. Хаос и современность.
29. Хаос и социальные катаклизмы.
30. Золотое сечение — одно из наиболее ярких проявлений гармонии природы.
31. Различие живой и неживой природы по принципам симметрии.
32. Симметрия и проблема поиска единого принципа для всего естествознания.
33. Обнаружение золотого сечения в различных областях внешнего мира.
34. Связь аддитивного и мультипликативного принципов при исследовании золотого сечения.
35. Биологическая вечность жизни.
36. Консерватизм как мудрость природы.
37. Современные концепции происхождения жизни.
38. Эволюция и становление интеллекта.
39. Искусственный интеллект и эволюционное моделирование.
40. Активность живого и проблемы целесообразности в современной биологии.
41. Гипотезы профессора Н.А. Козырева о новых свойствах времени.
42. Путешествие в прошлое и будущее. Возможно ли это?
43. Секреты мироздания.
44. Параллельные миры и антимиры.
45. n-мерность пространства и времени.
46. Роль и место информации в ходе развития живой природы и общества.
47. Самоорганизация и развитие науки.
48. Биосфера и предельные возможности Земли.
49. Единство живого вещества и биосферы Земли.
50. Причуды генетики.
51. Генная инженерия. Новые возможности и проблемы.
52. Этика биологического познания.
53. Соотношение случайного и необходимого в развитии живого. Место случайности в механизме наследственности.
54. Возникновение генетической памяти и обратных связей.
55. Будущее человека и прогресс генетики.
56. Нанотехнологии.
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ.. 3
Лекция 1 ПРЕДМЕТ И СТРУКТУРА ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ.. 7
Лекция 2 РАЗВИТИЕ НАУКИ. СОВРЕМЕННАЯ НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА.. 15
ЛЕКЦИЯ 3 ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ЗАКОНЫ И ПРИНЦИПЫ... 23
Лекция 3 ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ЗАКОНЫ И ПРИНЦИПЫ (ПРОДОЛЖЕНИЕ) 37
ЛЕКЦИЯ 4. 47
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ УРОВНИ В ПОЗНАНИИ ВЕЩЕСТВ.. 47
И ХИМИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ... 47
Лекция 5 НАНОТЕХНОЛОГИИ.. 54
Лекция 6 МЕГАМИР И ЕГО СВОЙСТВА.. 60
Лекция 7. ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ.. 76
Лекция 8. КОНЦЕПЦИЯ УРОВНЕЙ БИОЛОГИЧЕСКИХ СТРУКТУР И ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИВЫХ СИСТЕМ... 89
Лекция 9. КОНЦЕПЦИЯ БИОСФЕРЫ И ЭКОЛОГИЯ.. 105
ЛЕКЦИЯ 10-11. КОНЦЕПЦИЯ ЭВОЛЮЦИИ.. 108
ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ.. 114
Примерный перечень проверочных работ. 121
Примерный перечень вопросов по дисциплине «Концепции современного естествознания». 124
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 126
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ... 128
Примерный перечень вопросов к зачету по дисциплине
«Концепции современного естествознания»
1. Предмет естествознания. Основные этапы развития естествознания, история, панорама и тенденции развития.
2. Содержание и структура естественнонаучной теории. Основные способы построения естественнонаучных теорий. Процессы дифференциации и интеграции современных наук. Роль научного познания и ученого в современном мире.
3. Критика и борьба мнений в науке. Преемственность в развития науки. Интернациональный характер развития науки. Взаимодействие естественных наук. Научный метод.
4. Культура. Типы трансляции культур. Триада «человек, человечество, человечность». Вклад естественнонаучной и гуманитарной культур в развитие цивилизации.
5. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы. Единство корпускулярных и волновых свойств микрообъектов.
6. Структурные уровни организации материи. Микро-, макро- и мегамиры.
7. Понятие структуры материи. Проявление структурной бесконечности материи в ее системной организации. Типы связей на разных структурных уровнях.
8. Структурные уровни различных сфер. Структура живой природы. Социальная действительность в структурном аспекте.
9. Структура и ее роль в организации биологических систем. Система и целое. Различные типы систем. Часть и элемент. Взаимодействие части и целого. Определяющая роль целого по отношению к частям.
10. Диалектическое единство дифференциации и интеграция частей. Факторы и причины, обеспечивающие по Ч. Дарвину, дифференциацию частей. Механизмы и алгоритмы сборки частей в целое. Редукционизм.
11. Неустранимость и парадокс неопределенности. Не-определенностные процессы в искусстве, биологии, кибернетике, компьютерной связи. Принцип неопре-
1.
деленности Гейзенберга как фундаментальное положение квантовой механики.
12. Этимология понятия «хаос». Хаос и мифы. Хаос и его проявления. Причины хаоса. Роль энтропии как меры хаоса.
13. Порядок и беспорядок в природе. Упорядоченность строения физических объектов. Два возможных подхода в объяснении порядка. Пространственная модель соотношения порядка и хаоса. Диалектическое единство 0-мерной точки.
14. Принципы симметрии. Определение категорий симметрии, асимметрии, дисимметрии, антисимметрии. Операции симметрии. Универсальный характер симметрии и асимметрии в живой и неживой природе, математике, физике, техники, космологии.
15. Симметрия подобия как глобальная генетическая программа. Пространственно-временные и внутренние принципы симметрии. Иерархия принципов симметрии в законах сохранения физических величин.
16. Золотое сечение — закон проявления гармонии природы.
17. Принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности.
18. Проблемы детерминизма и причинности. Динамические и статистические закономерности в природе. Законы сохранения энергии в макроскопических системах. Закон возрастания энтропии. Принцип минимума диссипации энергии.
19. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем. Дарвиновская триада.
20. Классы механизмов эволюции. Закон дивергенции.
21. Особенности биологического уровня организации материи. Основные этапы становления идеи развития биологии. Концепции происхождения живого. Современные концепции происхождения жизни. Метаболизм.
22. Отражение и движение как всеобщие свойства материи. Проблемы адаптации живого и принцип отражения.
23. Отражение. Основные свойства отражения: аккумуляция, избирательность, опережающее отражение действительности, адекватность.
24. Взаимосвязь эволюции, адаптации и организации живого. Концепция адаптационного синдрома, или стресса.
25. Пространство и время. Развитие представлений о пространстве и времени. Понятие пространства и времени в структуре естественнонаучной теории. Общие свойства пространства и времени.
26. Принципы относительности Галилея и Эйнштейна. Пространственные и временные свойства в специальной и общей теориях относительности.
27. Время как форма бытия материи. Всеобщие и специфические свойства времени. Асимметрия времени в виде направленности.
28. Социальное пространство и социальное время. Проекции времени на сознание человека. Личное время и чувство ритма.
29. Сущность проблем самоорганизации в свете современной науки. Механизмы, обеспечивающие организационный процесс. Самоорганизующиеся системы.
30. Структурные компоненты и свойства процесса самоорганизации. Характеристики процесса самоорганизации. Проблемы синергетики и глобальный эволюционизм.
31. Понятие о гомеостазе. Механизм обратной связи. Отрицательные и положительные обратные связи. Теория двойственной обратной связи. Роль и место информации как характеристики процесса самоорганизации.
32. Биосфера как живая саморегулирующаяся система. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Ресурсная и биосферная модели предельной возможности Земли.
33. Модель устойчивой мировой системы. Прогнозы «Римского клуба».
34. Ноосфера как новое эволюционное состояние биосферы. Учение В.И. Вернадского о ноосфере — завершающее звено, объединяющее эволюцию живого вещества с миром неживой материи.
35. Экология и культура. Законы экологии. Экология человека и взаимопронизывающие уровни метасистем.
36. Проблемы рационального природопользования. Активная форма природопользования и правовое регулирование.
37. Генетика и эволюция. Законы генетики Менделя. Мутации. Генная инженерия как новый этап биологической эволюции.
38. Этические принципы науки и социальные факторы. Новые возможности и проблемы. Социология и этика биологического познания. Возникновение генетической памяти и обратных связей. Будущее человека и прогресс генетики.
39. Человек как часть природы. Его физиология, здоровье, творчество, работоспособность. Возникновение духовного мира человека как биологического вида и его общественных структур.
40. Экология человека и медицина. Проблемы здоровья и болезней в общебиологическом плане.
41. Эмоции, творчество, работоспособность и их взаимосвязь.
42. Мозг как орган сознания. Сознание, познание, творчество.
43. Взаимодействие организма и среды, сообществ организмов. Биоэтика. Принципы охраны природы и рационального природопользования.
44. Экология и культура, право, мораль.
45. Принцип универсального эволюционизма. Путь к единой культуре.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Изучение тематики дисциплины способствует расширению представлений обучающихся о едином процессе развития природной среды, вещества и общества.
Курс лекций составлен в соответствии с рабочей учебной программой дисциплины и позволяет вооружить слушателей знаниями, отвечающими современному уровню развития естествознания. Изучение последних идей и гипотез, точек зрения на важнейшие вопросы современного естествознания дает возможность овладеть целостным научным мировоззрением и сформировать свою мировоззренческую позицию для успешной социальной адаптации.
Практика получения знаний в области естественных наук связана с умением применять эти знания, оперировать ими в своей повседневной деятельности. У студентов в ходе освоения тематики дисциплины «Концепции современного естествознания» формируется оценочное отношение к тем или иным открытиям: они должны не столько пассивно воспринимать материал, но и стремиться обосновать факт появления тех или иных знаний о природе, выяснять, что они дают человечеству, на службу каких сил поставлены и тем самым выражать свою мировоззренческую позицию.
Результатом освоения дисциплины «Концепции современного естествознания» должно быть выработанное умение у студентов представлять знания как систему логически связанных общих и специальных положений науки, что даст им возможность лучше ориентироваться в сложных явлениях действительности и будет способствовать формированию профессиональных качеств будущего специалиста.
Выводы, которые студенты смогут делать в результате усвоения дисциплины, должны стать не фактом механического заучивания, а результатом творческого мышления, что ведет к формированию общей культуры, более глубокому усвоению знаний, а значит, будет способствовать раскрытию физических и духовных качеств человека.
Изучение курса поможет студентам выработать активную жизненную позицию, повысит качество подготовки социально-активного специалиста, обладающего целостным научным мировоззрением, тем самым даст возможность оценивать последствия принимаемого решения, острее ощущать свою ответственность и солидарность в борьбе за сохранение жизни на нашей Земле, что будет способствовать успешной социальной адаптации.
Пороговый уровень знаний (53-79 баллов) предполагает, что студент должен:
знать исторические типы мировоззрения; структуру философского знания, основные темы философских размышлений: мир и человек, бытие и сознание; человек как высшая ценность;
уметь аргументировано выражать и обосновывать свою позицию, отношение к прошлому и настоящему; оперировать философской терминологией; вести интеллектуальную дискуссию в профессиональной деятельности;
владеть базовыми навыками количественного анализа, моделирования, теоретического исследования.
Повышенный уровень знаний (80-100 баллов) предполагает, что студент должен:
знать законы развития природы, общества, мышления;
уметь применять знания о законах развития природы, общества, мышления в профессиональной деятельности
владеть навыками самостоятельного поиска, отбора и анализа научной литературы; навыками постановки и решения задач социально-гуманитарного направления в области будущей профессиональной деятельности
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Концепции современного естествознания: Учебник для студентов вузов / под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп.. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 319 с.
2. Концепции современного естествознания: Лекции / Автор и сост.: А.С. Тимощук [Электронный ресурс]. - Владимир, 2009. - 112 с. URL : http://www.elcom.ru/~human/kse.html
3. Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций. - 4-е. изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 480 с. [Электронный ресурс] URL : http://www.alleng.ru/d/natur/nat017.htm
4.