Мектепке дейінгі педагогика курсының міндеттері. Балаларға жан-жақты тәрбие берудің мазмұны мен әдістерін таныстыру
Мектепке дейінгі педагогика курсының міндеттері. Балаларға жан-жақты тәрбие берудің мазмұны мен әдістерін таныстыру
Мектепке дейінгі педагогика курсының міндеттері.Балаларға жан-жақты тәрбие берудің мазмұны мен әдістерін таныстыру
Мектепке дейінгі педагогика: Білім-тәрбие жұмысының заңдылықтарын зерттейді
Мектепке дейінгі педагогика: Білім-тәрбие жұмысының заңдылықтарын зерттейді
Мектепке дейінгі педагогика:Білім-тәрбие жұмысының заңдылықтарын зерттейді
Мектепке дейінгі педагогиканың әдіснамасы
Мектепке дейінгі педагогиканың әдістері*Педагогикалық эксперимент
Мектепке дейінгі педагогиканың басқа ғылым салаларымен байланысы.Халық педагогикасы, этнопедагогика
Мектепке дейінгі педагогиканың зерттеу әдістері:Баланы іс-әрекет үстінде бақылау
Мектепке дейінгі педагогиканың зерттеу объектісі-Туғаннан 6 жасқа дейінгі баланың дамуы мен тәрбиесінің заңдылықтары мен ғылыми негіздері
Мектепке дейінгі педагогиканың зерттеу объектісі-Туғаннан 6 жасқа дейінгі баланың дамуы мен тәрбиесінің заңдылықтары мен ғылыми негіздері
Мектепке дейінгі педагогиканың зерттеу объектісі-Туғаннан 6 жасқа дейінгі баланың дамуы мен тәрбиесінің заңдылықтары мен ғылыми негіздері
Мектепке дейінгі ұйым мен мектептің байланыс формалары:бағдарлама, оқулық мазмұны арасындағы сабақтастық;стандарттар арасындағы сабақтастық; педагогикалық процес арасындағы сабақтастық
Мектепке дейінгі ұйым мен мектептің байланыс формалары:педагогикалық процес арасындағы сабақтастық;стандарттар арасындағы сабақтастық;бағдарлама, оқулық мазмұны арасындағы сабақтастық
Мектепке дейінгі ұйымның тәрбиешісінің кәсіби іс-әрекетінің эстетикалық аспектілері:Оқу-тәрбие үдерісінің мазмұны, құралдарының эстетикалық талғамы, талаптарға сай болуыОқытудың мақсаты, құралдарының эстетикалық талғамға сай болуы тәрбиенің мазмұны, мақсаты, мазмұны, құралдарының эстетикалық
Мектепке дейінгі шақтың екі кезеңі: Сәбилік шақ, нағыз мектепке дейінгі шақ
Мектеппен отбасының ынтымақтастық әрекеттері:баланың оқу үлгерімімен тәрбиесін жақсарту бойынша жүйелі жұмыстар;ата-аналармен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс
Мектептану педагогиканың саласы ретінде зерттейді:білім беру мен мектепті басқару мәселелерін
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды: *Мектеп кеңесі
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды:Белгіленген күн; Ойын - сауық ұйымдастыру;Зерттеу
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер етед:Білім саласындағы мемлекеттік саясат, заңдық актілер мен құжаттар;Оқыту әдістері
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер етеді*білім саласындағы мемлекеттік саясат, заңдық актілер мен құжаттар*ұжымдағы моральдық – психологиялық жағдай*мұғалімдер саны
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер етеді: ұжымдағы моральдық психологиялық жағдай
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер етеді:Білім саласындағы мемлекеттік саясат, заңдық актілер мен құжаттар*Оқыту әдістері
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер етеді:мұғалімдердің пед.қ мәдениетінің деңгейі,білім саласындағы мемлекеттік саясат,заңдық актілер мен құжаттар,ұжымдағы моральдық психологиялық жағдай
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер етеді:мұғалімдердің педагогикалық мәдениетінің деңгейі;білім саласындағы мемлекеттік саясат, заңдық актілермен құжаттар;ұжымдағы моральді-психологиялық жағдай
Мектептегі педагогикалық кадрлардың инновациялық әлеуетін дамытудың негізгі педагогикалық шарттары ( А.А. Тихомиров бойынша):Өз дамуын ұйымдастырушы субъект ретінде педагогқа қызметтін кеңейтуге өкілеттік бер; «Еркін кеңістік»принципін құрумен сәйкес педагогпен басқаратын өзара әркеттестікті жүзеге асыру;Педагогқа өзгерісті өзі ұйымдастыруды үйрету
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер етеді:мұғалімдердің педагогикалық мәдениетінің деңгейі;білім саласындағы мемлекеттік саясат, заңдық актілермен құжаттар;ұжымдағы моральді-психологиялық жағдай
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер етеді:мұғалімдердің пед.қ мәдениетінің деңгейі,білім саласындағы мемлекеттік саясат,заңдық актілер мен құжаттар,ұжымдағы моральдық психологиялық жағдай
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер етеді:ұжымдағы моральдық психологиялық жағдай
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер ететін факторлар*білім саласындағы мемлекеттік саясат, заңдық актілер мен құжаттар*оқыту әдістері* оқыту принциптері
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер ететін факторлар:мұғалімдердің педагогикалық мәдениетінің деңгейі*ұжымдағы моральдық-психологиялық жағдай. білім саласындағы мемлекеттік саясат, заңдық актілер мен құжаттар
Мектепте білім мазмұнын анықтау мына мәселелерді қамтамасыз етуі тиіс:Адамдарды жан-жақты дамыту міндеттерін жинақты шешу,жастарды өмірге, еңбекке, мамандық таңдауға даярлау;табиғат, қоғам, техника, мәдениет, адам жайындағы білімді қалыптастыру
Мектепте білім мазмұнын анықтау мына мәселелерді қамтамасыз етуі тиіс:Адамдарды жан-жақты дамыту міндеттерін жинақты шешу,жастарды өмірге, еңбекке, мамандық таңдауға даярлау.*табиғат, қоғам, техника, мәдениет, адам жайындағы білімді қалыптастыру.*
Мектепте білім мазмұнын анықтау мына мәселелерді қамтамасыз етуі тиіс:*табиғат, қоғам, техника, мәдениет, адам жайындағы білімдіқалыптастыру*диалектикалық-материалистік көзқарасты тәрбиелеу*адамды жан-жақты дамытуміндеттерін жинақты шешу, жастарды өмірге,еңбекке, мамандық таңдауға даярлау
Мектепте білім мазмұнын анықтау мына мәселелерді қамтамасыз етуі тиіс:Адамдарды жан-жақты дамыту міндеттерін жинақты шешу,жастарды өмірге, еңбекке, мамандық таңдауға даярлау.*табиғат, қоғам, техника, мәдениет, адам жайындағы білімді қалыптастыру.*
Мектепте білім мазмұның аңықтау мына мәселелерді қамтамасыз етуі тиіс:Нақты көзқарасты қалыптастыру,Оқушылардың бойынша белгілі дағдыны қалыптастыру, Табиғат, қоғам,техника,мәдениет,адам жайындағы білімді қалыптастыру
Мектепте жасалады:жылдық жоспар*перспективалық жоспар*стратегиялық жоспар.
Мектепте жоғары жетістіктерге жетудің шешуші рөлі:дұрыс ұйымдастырылған танымдық іс-әрекет
Мектептегі әдістемелік жұмыс формалары:Пәндік әдістемелік бірлестіктері. Проблемалық (инновациялық)сабақтар.Әдістемелік кеңестер
Мектептегі әдістемелік жұмыс формалары:пәндік әдістемелік бірлестіктері, проблемалық (инновациялық) топтар, әдістемелік кеңестер
Мектептегі әдістемелік жұмыс формалары:пробелмалық семинарлар мен практикумдар, озық тәжірибе мектебі, жас мұғалімдер мектебі
Мектептегі әдістемелік жұмыс формалары:Проблемалық (инновациялық) сабақтар
Мектептегі әдістемелік жұмыс формалары:Проблемалық (инновациялық)
Мектептегі басқару әдістерінің негізгі топтары:*педагогикалық қызметкерлерді экономикалық тұрғыдан қызықтыру*психологиялық-педагогикалық ықпал жасау және әсерлендіру*Қоғамдық ықпалдарды пайдалану; қоғамдық әсер әдістері
Мектептегі басқару әдістерінің негізгі топтары:Психологиялық – педагогикалық ықпал жасау және әсерлендіру
Мектептегі басқару жүйесінің деңгейлері:Мектеп директоры,Мектеп директорының орынбасары,Мұғалімдер,оқушылар
Мектептегі басқару субьектілері:мектеп кеңесі*педагогикалық кеңес*әдістемелік кеңес
Мектептегі бес балдық шкаласы жүйе: *Рангтік
Мектептегі білім беру мазмұнын анықтайтын негізгі құжаттар:Оқулықтар. Оқу бағдарламасы.Оқу жоспары.